李章玉

英語(yǔ)高效課堂教學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大大提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，引起學(xué)生的注意和興趣，促使學(xué)生在感情上和行為上都積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而有效提高課堂有效教學(xué)課堂中所用到的行之效的方法。

在課堂教學(xué)中，要充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。這就要求教師一方面在備課時(shí)，不僅要備教材，更要備學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生所想，切實(shí)把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。另一方面，課堂上，要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng).根據(jù)學(xué)生的接受情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有把前面所學(xué)的詞匯。句型掌握好鞏固了，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。過(guò)高的估計(jì)學(xué)生，不做任何提示或鋪墊，學(xué)生可能無(wú)從下手，從而導(dǎo)致課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)。另外，由于基礎(chǔ)、家庭環(huán)境等各種因素，學(xué)生之間的差距很大，而且隨著學(xué)習(xí)的不斷深入。這種差距會(huì)越來(lái)越大，英語(yǔ)學(xué)科尤其明顯。因此在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，一定要有梯度，為各個(gè)層面的學(xué)生都設(shè)計(jì)好適合他們的教學(xué)任務(wù)，既有簡(jiǎn)單的，也有適中的，還有部分是有一定難度，具有挑戰(zhàn)性的。

教師課堂上的情緒、態(tài)度、情感，對(duì)學(xué)生高尚品德、健康心理的形成起著重要的作用。在設(shè)置情景時(shí)為了引起學(xué)生興趣，使他們積極參與，教師就要是一個(gè)很好的“演員”。這樣，學(xué)生也愿意配合，深化場(chǎng)景，理解情景的目的。因此教師在課堂實(shí)踐中應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作的學(xué)習(xí)方式。既要面向全體學(xué)生，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異；既要改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，也要調(diào)整評(píng)價(jià)的方式、手段以及內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性教學(xué)原則，不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生小組活動(dòng)的積極性。小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一旦出現(xiàn)“同學(xué)互勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)”的局面，興趣和學(xué)習(xí)積極性，極大地增強(qiáng)了學(xué)生參與教學(xué)的有效性，促進(jìn)有效英語(yǔ)教學(xué)。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最佳途徑是由學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其讓學(xué)生自主探索中的規(guī)律、性質(zhì)的聯(lián)系?！痹趥鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)方式中過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)和探索，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的死記硬背，學(xué)習(xí)成了被動(dòng)地接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)方法窒息人的思維和智能、壓抑人的自主學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，就要轉(zhuǎn)變方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究認(rèn)識(shí)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，增加學(xué)生的直觀感。現(xiàn)在，英語(yǔ)課件大多側(cè)重于有聲動(dòng)畫的制作，它集動(dòng)畫和聲音于一體，通過(guò)把教材中的素材以動(dòng)畫形式展示給學(xué)生，增加學(xué)生的視覺(jué)感官效果，較生動(dòng)形象地展示教材中的語(yǔ)言素材，學(xué)生的視聽(tīng)效果得到強(qiáng)化，起到了幫助學(xué)生理解文章及對(duì)話內(nèi)容的作用。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓層次較低的同學(xué)完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。編排緊湊的課堂節(jié)奏，提高學(xué)生的注意力 學(xué)習(xí)效率。初中階段的孩子還比較貪玩好動(dòng)，課堂注意力難以持久，因此教師要采取各種方法來(lái)不斷調(diào)整和吸引學(xué)生的注意力。一方面可適當(dāng)加快上課的節(jié)奏，這樣既可增加授課的內(nèi)容，又可讓學(xué)生集中精神，積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一些游戲、競(jìng)賽等，使學(xué)生一直保持情緒高漲、精神振奮的狀態(tài)。教學(xué)的最終的目的都是讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱所要求的語(yǔ)言知識(shí)、技能。提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師所設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)是為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，與之是緊密相連的。要使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成，而不能本末倒置，由于各種活動(dòng)而忽略了知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。例如：英語(yǔ)7A有一個(gè)單元談?wù)摰闹黝}是Food。教師可以利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)食物的詞匯，但如果由此展開(kāi)讓學(xué)生用中文大談各地的美食，可能課堂氣氛會(huì)很好?？雌饋?lái)很熱鬧，學(xué)生也會(huì)很興奮，參與性很強(qiáng)。然而卻沒(méi)有了英語(yǔ)課的教學(xué)氛圍，也脫離了教學(xué)主題。 在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)討論的習(xí)慣， 同時(shí)還能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。一開(kāi)始學(xué)生可能會(huì)不太習(xí)慣。這時(shí)可適當(dāng)放慢語(yǔ)速，通過(guò)重復(fù)、肢體語(yǔ)言或少量漢語(yǔ)便于學(xué)生理解，特別是在布置任務(wù)時(shí)，一定要讓學(xué)生明確自己所要完成的任務(wù)。此外，如果能把教室充分利用起來(lái)，出些英語(yǔ)小報(bào)。角落里設(shè)置個(gè)英語(yǔ)角，這樣具有英語(yǔ)氛圍的環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)定有幫助四、加強(qiáng)了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。古語(yǔ)云：親其師，信其道。師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最為重要的人際關(guān)系，它貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，這一關(guān)系處理的好壞直接影響到教育教學(xué)的效果。我們常常會(huì)遇到這種情形：某一學(xué)生與某門課的老師關(guān)系很融洽，該學(xué)生對(duì)這門課的興趣就特別高，學(xué)習(xí)效果也比別的科目要好。教師如果能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，學(xué)生在課堂上就會(huì)比較配合，各種教學(xué)活動(dòng)就能取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，也會(huì)主動(dòng)來(lái)找你尋求幫助，與你交流，讓你及時(shí)地了解學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。相反，如果學(xué)生不喜歡你，那么他對(duì)你的課就表現(xiàn)不出感興趣，你布置的作業(yè)不完成或草草應(yīng)付，放棄學(xué)習(xí)你所教的這一門課。這對(duì)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)都是極為不利的，所以，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的態(tài)度，給他們多些關(guān)愛(ài)。多些尊重。努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這對(duì)課堂教學(xué)的有效性起著十分重要的作用?？傊?，當(dāng)我們的英語(yǔ)課堂成為學(xué)生表現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)自己和肯定自己的地方，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情只升不降，教育應(yīng)成為學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的渴求，他們主動(dòng)求知，興趣日增，學(xué)生才樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)。我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)思積極探索行直有效的教學(xué)方法 ，從而真正持久地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

總之，經(jīng)過(guò)各式各樣的嘗試，有效課堂成果有所顯著提高了。但我們還將繼續(xù)運(yùn)用現(xiàn)代科技輔助教學(xué)，和認(rèn)真組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，全身心投入中，讓每一節(jié)課都讓不同層次的學(xué)生有所收獲，人人都有英語(yǔ)學(xué)，這樣教學(xué)才是高效，也是教師們應(yīng)刻追求的。為了使得課堂有效教學(xué)盡善盡美，我們還將繼續(xù)探索，不斷努力，爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)高效英語(yǔ)課堂。