張巍巍

摘 要：隨著就業(yè)市場迅速變化、就業(yè)完全市場化、就業(yè)市場范圍的影響，對中職畢業(yè)生來說，就業(yè)時出現(xiàn)問題也越來越突出。職業(yè)指導(dǎo)工作者必須熟悉就業(yè)市場信息以及較強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)能力，這樣才能更好地幫助中職畢業(yè)生發(fā)展職業(yè)生涯。

關(guān)鍵詞：中職畢業(yè)生;職業(yè)指導(dǎo);就業(yè)

中圖分類號：G647 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）03-0218-02

如何在中職畢業(yè)生當(dāng)中深入開展職業(yè)指導(dǎo)，使中職畢業(yè)生及時參加社會就業(yè)，已經(jīng)成了一個很重要的社會問題。本文針對職業(yè)指導(dǎo)做了一系列的探討，希望對中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作有所幫助。

一、影響中職學(xué)生就業(yè)的問題

（一）學(xué)生及學(xué)生家長期望值過高

在我校2012年招生時，出現(xiàn)這樣一家人。當(dāng)時家長直接就問：“你們什么專業(yè)將來不用出力、坐在辦公室里、刮風(fēng)下雨淋不著、工資三四千元以上……”而該生基本情況是初中畢業(yè)成績基本及格，家庭條件一般、社會關(guān)系也簡單。以東港當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場來看，普通用工，正常水平也就是日工資70元。因此該家長提出將來畢業(yè)的工作前景要求期望過高。最后去丹東某社會辦學(xué)學(xué)校選擇“空乘”專業(yè)學(xué)習(xí)。這種“空乘”專業(yè)很多都是迎合那些不切實(shí)際的學(xué)生，遇到這種學(xué)生，就會把“空乘”這種專業(yè)說得多么多么的好，將來工資是如何如何得高。經(jīng)過長期總結(jié)，開設(shè)這種專業(yè)幾乎都是名不符實(shí)的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后都是在酒店、機(jī)場地勤工作。而且用工性質(zhì)幾乎是清一色的勞務(wù)派遣性質(zhì)。但是對期望值高的學(xué)生、不明真象的學(xué)生家長卻有著十分強(qiáng)大的誘惑力。最終必然導(dǎo)致此類學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)失敗。未累積足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)穩(wěn)定性下降。

（二）高校畢業(yè)生對中職畢業(yè)生的沖擊

2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到727萬人，被稱為“史上最難就業(yè)季”。2005-2014年，十年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬人增長至727萬人，總數(shù)翻了一番還要多。人力資源和社會保障部國際勞動保障研究所所長莫榮說：“我國每年新進(jìn)入市場的勞動者大約1 500萬人，727萬人差不多占到一半……”這導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)將越來越激烈。對中職畢業(yè)生就業(yè)市場沖擊力就更大了。對于高校畢業(yè)生對中職畢業(yè)生就業(yè)沖擊不能忽視，但也不能夸大。需要正視，認(rèn)真考慮高校畢業(yè)生對中職畢業(yè)生就業(yè)沖擊范圍、方向、性質(zhì)等。做到全面掌握兩者的就業(yè)詳細(xì)數(shù)據(jù)，這樣才能對中職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)做出正確判斷。

（三）社會用人結(jié)構(gòu)經(jīng)常變化

在2004年初，我國東南沿海一帶首次出現(xiàn)“用工荒”，到2007年，廣東珠三角、長三角地區(qū)大規(guī)模出現(xiàn)“用工荒”、再到2014年出現(xiàn)“就業(yè)難”。十年間，社會用工發(fā)生翻天覆地的變化。而且現(xiàn)在出現(xiàn)部分行業(yè)仍然存在用工荒，部分行業(yè)就業(yè)十分困難。例如，北京家政服務(wù)人員需求量達(dá)到121.6萬人，實(shí)際服務(wù)人員只有53.78萬人;以東港地區(qū)為例，2011年一般餐飲大廚月薪5 000元，到了2014年一般餐飲大廚月薪3 000元，而且不容易找到工作。

這些都說明，社會用人變化較快直接會影響中職畢業(yè)生就業(yè)。用人單位在勞動力市場上通過價格機(jī)制來選擇合適的人才，他們希望能招聘到有工作經(jīng)驗(yàn)、知識豐富，并且和崗位相符的勞動力。例如，東港的中國黃金是一家專營黃金珠寶的店鋪，該店在丹東市內(nèi)又開一家分店后，在丹東市內(nèi)招了一批店員，丹東店的銷量不盡人意，經(jīng)過觀察、分析、總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)丹東店新招的店員營銷能力不強(qiáng)。因此，對店員進(jìn)行清理后，從東港店直接派四名有經(jīng)驗(yàn)的店員進(jìn)駐丹東店，也就是以老帶新的方式促進(jìn)丹東店的發(fā)展。很顯然，通過這個事例可以發(fā)現(xiàn)。這種結(jié)構(gòu)性矛盾導(dǎo)致了“有人沒事可干，有事沒人可干”的尷尬局面，最終影響部分中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

（四）學(xué)生個人的心態(tài)很重要

高薪，對每個人都是追求。但并不是每個人都能擁有。而對普通中職畢業(yè)生來說，剛剛就業(yè)時必須有良好心態(tài)。對于剛剛涉足社會的中職畢業(yè)生來說，保證良好心態(tài)很不容易。多數(shù)畢業(yè)生都是獨(dú)子、家庭比較寵愛、涉世不深，根本無法看清大多數(shù)社會現(xiàn)象，必然造成心態(tài)上的種種問題。

舉個案例，在丹東鳳城市有一家地質(zhì)勘探公司，是一家事業(yè)單位企業(yè)化管理，2012年招收兩名學(xué)生，甲上班積極、工作認(rèn)真，標(biāo)準(zhǔn)的好職工，單位經(jīng)理按照正常的工資標(biāo)準(zhǔn)給予甲。乙上班不積極、野外作業(yè)經(jīng)常請假、上班睡覺等。單位經(jīng)理給開的工資比甲還多幾倍。甲因此找到經(jīng)理，要求加工資。大多數(shù)職工來看，甲要求合理。但是經(jīng)理只說了一句話：“如果找到給你更高工資的單位，你再來找我”。后來通過了解，乙這個職工社會關(guān)系十分廣泛，只要是鳳城當(dāng)?shù)乜碧焦こ蹋叶寄軒椭鷨挝恢袠?biāo)。甲不明事因，因此心態(tài)不爽，脫離崗位了。

所以說，在復(fù)雜的社會當(dāng)中，別說是大學(xué)生，就是剛畢業(yè)的中職畢業(yè)生，基本都是黃嘴呷的小鳥一樣，自以為是的心理，再加魚目混珠的社會。種種的不平衡的心態(tài)就會油然而生。然后以訛傳訛，繼而影響到中職畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

二、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)

針對以上談?wù)摰木蜆I(yè)問題，進(jìn)行高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)，對中職畢業(yè)生來說，顯得尤其重要。

（一）強(qiáng)化對職業(yè)指導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)工作

政府應(yīng)該大力培訓(xùn)職業(yè)指導(dǎo)師，提高他們的專業(yè)化素質(zhì)，在政府的勞動社會保障系統(tǒng)內(nèi)，組織開展全面的培訓(xùn)活動，并且將就業(yè)指導(dǎo)的工作領(lǐng)域從最初的公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大延伸到學(xué)校、團(tuán)委、居委會等系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)和組織。作為職業(yè)學(xué)校，還需要建立一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，引進(jìn)心理學(xué)或者從事職業(yè)研究的專業(yè)人員來加強(qiáng)隊(duì)伍的建設(shè)。這些專業(yè)的老師不僅僅能夠?qū)χ新毊厴I(yè)生進(jìn)行可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，還能為他們提供實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（二）就業(yè)指導(dǎo)師要因材施教、分類指導(dǎo)，把握學(xué)生個性特征

職業(yè)指導(dǎo)師在面對中職畢業(yè)生的時候，要根據(jù)他們的不同情況，比如家庭情況、性格特點(diǎn)、個人專業(yè)等進(jìn)行分類指導(dǎo)，這樣才能夠起到很好的效果。比如說我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，剛畢業(yè)想自己開個電腦店。但他是一名精通C語言的中職畢業(yè)學(xué)生，就建議他直接參加遼寧省三校生的定向考試，到高一級大連東軟學(xué)院、天津大學(xué)、遼寧大學(xué)進(jìn)行深造，因?yàn)樵谥新殞W(xué)習(xí)期間掌握C語言知識，肯定不足以滿足這名學(xué)生的實(shí)際需求，必須定向到上一級大學(xué)深造。

（三）就業(yè)指導(dǎo)師必須把握就業(yè)信息，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的就業(yè)信息

就業(yè)指導(dǎo)師通過自己掌握的就業(yè)信息來幫助中職學(xué)生就業(yè)，是一條很重要的途徑。就業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，及時掌握和了解行業(yè)狀況、就業(yè)市場，并把這些數(shù)據(jù)綜合起來，建立一個動態(tài)的就業(yè)跟蹤與反饋系統(tǒng)，分析就業(yè)情況，為中職畢業(yè)生在今后的就業(yè)市場提供依據(jù)，為求職者提供各種就業(yè)方面的信息和就業(yè)指導(dǎo)。

比如說，2005年文秘財會專業(yè)畢業(yè)的嚴(yán)姓學(xué)生，當(dāng)時根據(jù)企業(yè)用人要求、以及學(xué)生個人情況，推薦到東港的東方高新金屬公司。這是一家鈦制品企業(yè)。這個學(xué)生就職于辦公室。實(shí)習(xí)工資1 200元，無任何保障，三個月后漲到1 800元，企業(yè)要求給上三險。此學(xué)生沒同意，一年后又漲到2 000元。三年后漲到3 000元，現(xiàn)在工資4 500元，在東港地區(qū)，已經(jīng)是很高水平了。并且給五險一金。這些情況，都是一名優(yōu)秀就業(yè)指導(dǎo)師經(jīng)常了解掌握，而且及時跟蹤。對未來即將畢業(yè)的學(xué)生，就會提供更好的就業(yè)指導(dǎo)。

（四）就業(yè)指導(dǎo)師的就業(yè)指導(dǎo)要精細(xì)

所謂職業(yè)指導(dǎo)的“精、細(xì)”，指的是將職業(yè)指導(dǎo)的作用精化、細(xì)化到社會各個階層、各個領(lǐng)域，幫助不同類型的求職者實(shí)現(xiàn)就業(yè)、保持就業(yè)穩(wěn)定，并且以個性化和人性化為本的一種服務(wù)方式。把中職畢業(yè)生考慮不到的情況都指明出來，讓中職畢業(yè)生做出正確選擇。這就是職業(yè)指導(dǎo)的“精、細(xì)”。

精細(xì)化的出發(fā)點(diǎn)是以人為本，具體手段是實(shí)施專業(yè)化、細(xì)節(jié)化處理。只有充分發(fā)揮好了它的作用，才能解決就業(yè)中的重大問題。例如，我校一名王姓女畢業(yè)生原來在沈陽做手機(jī)店的銷售員。想回到東港市，繼續(xù)做自己本職工作。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)師先介紹一下東港市手機(jī)店行業(yè)情況，特別是一些行業(yè)不公開信息，對一名中職畢業(yè)生有相當(dāng)大的幫助，例如東港手機(jī)店，基本工資都是1 200元，但東港市內(nèi)手機(jī)銷售提成達(dá)5%，每月收入平均在2 000元以上。東港市馬家店鎮(zhèn)手機(jī)店提成僅僅是3‰，每月收入通常在1 500元以下。簡單對比，就能做出選擇。但就業(yè)指導(dǎo)師了解到這名畢業(yè)女生的家庭住址就在馬家店鎮(zhèn)，如果在東港就業(yè)，需要自己負(fù)擔(dān)七八百元的房租費(fèi)、生活費(fèi)，或者是600元的交通費(fèi);如果在馬家店鎮(zhèn)就業(yè)，就不存在這項(xiàng)費(fèi)用。這名學(xué)生確實(shí)想在東港市內(nèi)就業(yè)，但還是覺得不如在馬家店鎮(zhèn)就業(yè)劃算。但這名就業(yè)指導(dǎo)師，在了解該生的想法之后，找到一家手機(jī)店，同意提供一半通勤補(bǔ)助300元。正是這位就業(yè)指導(dǎo)師以人為本，實(shí)施專業(yè)化、細(xì)節(jié)化處理，幫助這名王姓畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

三、總結(jié)

從1998年開始我國國企大破產(chǎn)，全部行業(yè)都是“就業(yè)難”開始，一直到2007我國全面出現(xiàn)的“用工荒”;再到2014年的“就業(yè)難”、“用工荒”并行的時代。就業(yè)形勢千變?nèi)f化。在心理上，畢業(yè)生放不開架子，因此高不成低不就;有的無所謂，覺得有份工作就行。就業(yè)形勢、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)心理變的復(fù)雜化。對就業(yè)指導(dǎo)師來說，困難較大。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)，就顯得尤為重要。而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)，就離不開優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)師。只有優(yōu)秀的職業(yè)指導(dǎo)師才能把握住勞動力供求總量的矛盾和結(jié)構(gòu)性的矛盾。針對新時期的就業(yè)市場特點(diǎn)，實(shí)行科學(xué)化、精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)市場進(jìn)行科學(xué)的調(diào)節(jié)，才能夠緩解就業(yè)壓力，并且增強(qiáng)我國的核心競爭力。

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