毛燕秋

【摘要】英語學(xué)習(xí)之路雖無捷徑可走，卻有方法可循，科學(xué)的教學(xué)方法可使我們的英語學(xué)習(xí)事半功倍，所以英語教學(xué)方法的適用對于英語課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要，教師在教學(xué)過程中，如何有效提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，如何進(jìn)行語法教學(xué)，如何打好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等都是教師需要關(guān)注的話題。教學(xué)的有效性關(guān)鍵在于教師在教學(xué)過程中能否時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力以及學(xué)生對于整堂課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 趣味性

目前，教學(xué)手段的發(fā)展讓教師可采用多種多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生告別枯燥的學(xué)習(xí)，在輕松環(huán)境下感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，以興趣為主導(dǎo)來提高學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)有效課堂。所以教師改變教學(xué)方法，采取新的教學(xué)策略十分重要。

素質(zhì)教育觀念雖在我國教育行業(yè)大力推行，但實(shí)際教學(xué)中卻受到應(yīng)試教育考試模式限制。教學(xué)上的誤區(qū)大多體現(xiàn)在幾個(gè)方面：教學(xué)模式仍以教師為中心，滿堂灌，大講特講語法，學(xué)生的課上活動(dòng)就是聽講，記筆記，偶爾回答問題，活動(dòng)時(shí)間少。而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心，這三個(gè)要求正是對以人為本的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)觀念守舊，上課仍以教詞匯、讀課文、講語法和翻譯課文為主，學(xué)生實(shí)踐語言極少。但英語作為一門語言工具，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，加強(qiáng)主動(dòng)運(yùn)用口語能力，增加學(xué)生口語活動(dòng)操練等。新教材使用過程中認(rèn)為教學(xué)管理人員認(rèn)為語法簡單，趕超進(jìn)度，以教師有沒有值得講的語法內(nèi)容為尺度，卻沒有關(guān)心是否會(huì)用所學(xué)過的知識(shí)。

一、基礎(chǔ)教學(xué)

用英語教英語，應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一。盡量用英語講課，語速自然、停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課前熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，比如free talk，談?wù)撔@生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對學(xué)生起幫帶作用，但教師要注意監(jiān)督，注意學(xué)生動(dòng)向。在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以前所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，還有書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。

二、語音教學(xué)

英語說話能力在英語素質(zhì)教育中很重要，教學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力”放在突出地位。學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流，也就是說，一個(gè)學(xué)生的英語素質(zhì)實(shí)際上是指學(xué)生運(yùn)用英語說話的能力。教師應(yīng)重視語音教學(xué)，教學(xué)生國際音標(biāo)，元音字母和字母組合的讀法，利用多媒體播放正確發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)的朗讀模仿并糾正，有助于培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)。大聲朗讀也對學(xué)生語音形成起到很大幫助。標(biāo)準(zhǔn)的語音可幫助學(xué)生記憶單詞，把握讀音規(guī)則是記單詞的科學(xué)方法。在學(xué)生積累一定詞匯量時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地幫助學(xué)生歸納總結(jié)字母組合與發(fā)音的規(guī)律，學(xué)生就不用死記硬背單詞，再加上長期經(jīng)常使用，當(dāng)然不會(huì)忘記。

三、語法教學(xué)

語言本身就是一種很抽象的東西，而語法作為英語中的難點(diǎn)更是如此。有些語法知識(shí)過于抽象，以致學(xué)生無法完全理解。首先，語法教學(xué)必須融入語境。根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和心理特征，利用動(dòng)態(tài)新穎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與思考中來，還要想辦法將語法知識(shí)融入學(xué)生生活實(shí)際，來幫助學(xué)生理解，將抽象的語法具體化，讓學(xué)生充分明白中西方文化的差異。實(shí)例的引用要注意結(jié)合當(dāng)代新聞熱點(diǎn)，以此來提高中學(xué)英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地達(dá)到教學(xué)效果。其次，培養(yǎng)學(xué)生的語用意識(shí)?，F(xiàn)在的課堂活動(dòng)中學(xué)生不適應(yīng)全英語教學(xué)，會(huì)對使用英語交流有畏懼，害羞的心理。所以教師需要?dú)w納詞和句的用法，并給予充分的理解時(shí)間，讓學(xué)生心里有底氣。創(chuàng)造貼近學(xué)生生活的語用環(huán)境，讓學(xué)生能夠在自然輕松氛圍下的交流溝通，消除其對英語交流的陌生感和緊張感。

四、閱讀教學(xué)

1.速讀。合理利用標(biāo)題，預(yù)測中心思想，設(shè)定閱讀目標(biāo)。通過速讀，讓學(xué)生了解文章大意。

2.略讀，找出大體線索，一般是表示時(shí)間，人物，地點(diǎn)的詞。然后學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到文章段落的主題句。

3.精讀，教師需引導(dǎo)學(xué)生弄清文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，可借助文章主題啟發(fā)學(xué)生激活自己知道的相應(yīng)背景知識(shí)，使文章內(nèi)容和相關(guān)信息聯(lián)系有助于學(xué)生更深刻地理解文章細(xì)節(jié)內(nèi)容、中心思想、作者的寫作態(tài)度和意圖。

4.朗讀和復(fù)述。復(fù)述課文是讓學(xué)生用自己的話把課文的內(nèi)容說出來。這一訓(xùn)練要求學(xué)生必須熟悉課文內(nèi)容，達(dá)到閱讀的認(rèn)知層次。這樣學(xué)生通過閱讀研究課文，不僅使閱讀能力得到鍛煉，教師還可借此探查學(xué)生的掌握情況。

五、寫作教學(xué)

1.審題。分析文體和格式，確定主題，梳理要點(diǎn)，構(gòu)思大綱。

2.遣詞造句。運(yùn)用短語詞匯和句型結(jié)構(gòu)是寫出優(yōu)秀句子的關(guān)鍵。增加詞匯訓(xùn)練強(qiáng)度，銜接的詞語，短語，做到牢記于心，保障文章的條理性。

3.檢查修改。修改時(shí)注意時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、單詞配寫、句子結(jié)構(gòu)、短語搭配和上下文邏輯和是否偏題等。

4.口頭作文訓(xùn)練。這項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容可隨意、廣泛，可讓學(xué)生談?wù)勔娐?，針對某個(gè)事件、新聞發(fā)表自己的見解。

初中英語的發(fā)展和進(jìn)步不能脫離實(shí)際的教學(xué)情況，一次有效的課堂教學(xué)，要求教師具備處理教材的博識(shí)、設(shè)計(jì)活動(dòng)的智慧、課堂評價(jià)的機(jī)智，調(diào)動(dòng)他們積極思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。只有這樣，英語教學(xué)才能健康、有效地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮成剛.高中英語語音語法必備基礎(chǔ)講練[M].海南出版社.2008（10）.