孫健

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，教育教學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越突出.高等教學(xué)不僅僅是要傳授學(xué)生知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)水平，更重要的是要提升他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的思想.傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)手段相對(duì)單一，課堂活躍度不夠，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.本文就目前高校在高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策.

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);問題;對(duì)策

引 言

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新是日新月異的，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓他們樹立起終身學(xué)習(xí)意識(shí)具有重要意義.自主學(xué)習(xí)是伴隨教育改革不斷推進(jìn)以及學(xué)生內(nèi)在訴求而產(chǎn)生的新的學(xué)習(xí)策略，它更加倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，善于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)具有重要作用.

一、對(duì)高校高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)存在問題的分析

高校高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)一直以來都是高校高等數(shù)學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高數(shù)教學(xué)的難點(diǎn).但根據(jù)高校高等數(shù)學(xué)目前的教學(xué)來看，高校高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)情況并不樂觀，還存在許多急需解決的問題.

（一）高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)手段不合理

高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)手段不合理是高校數(shù)學(xué)教學(xué)急需解決的問題.現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段也越來越多樣化.但從目前的大多數(shù)高校來看，他們實(shí)施的高等數(shù)學(xué)教學(xué)課堂并不樂觀.教師在為學(xué)生講課時(shí)，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，即一支筆、一本教科書以及一張黑板，教師在黑板上面板書，學(xué)生在下面聽的教學(xué)模式.這種教學(xué)模式使得課堂教學(xué)陷入枯燥的氛圍，教學(xué)手段過于死板，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的思維，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，更不要說是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí).

（二）高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方法不合理

高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步優(yōu)化，其不合理性也是制約高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高的因素之一.高校的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，由于自身素質(zhì)不高的問題，并沒有找到合適的教學(xué)方法來實(shí)施高等教學(xué).他們?cè)诮虒W(xué)的過程中還是采用一味地灌輸?shù)姆绞?，學(xué)生也習(xí)慣以教師講課為主，學(xué)生在課堂中聽教師講課、做筆記的方式來學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只是單純地依靠死記硬背方式來應(yīng)付考試，只要保持不掛科就可以.這種教學(xué)方法在很大程度上限制了學(xué)生的思維，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，只是呆滯地在教師的指引下學(xué)習(xí)，并沒有用到自主學(xué)習(xí)的方法，不利于學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

（三）沒有認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要性

沒有認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要性主要包含兩個(gè)方面，一方面是教師沒有認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，教師在教學(xué)的過程中，還是采取以自己講解為主的課堂教學(xué)，把自己作為課堂教學(xué)的中心，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高;另一方面是學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是處于一個(gè)被動(dòng)的地位，教師安排了作業(yè)就做，沒有安排任務(wù)就不去自主學(xué)習(xí)，沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，片面地認(rèn)為學(xué)多學(xué)少都是一樣的.以上兩方面的原因使得學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，成為高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)問題.

二、提高高校高等數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略

要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)程度，不僅需要學(xué)生具有自學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和思想，還需要教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念.教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)高等數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí).

（一）改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的教學(xué)方法存在著緊密的聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，教師使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.因此，教師在教學(xué)的過程中，要改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí).新課改要求教師在教學(xué)的過程中要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，提倡開放—自主—探究式的教學(xué).教師要積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，在課堂教學(xué)中，要積極地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.具體可以實(shí)行討論式教學(xué)、探索式教學(xué)、變式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)以及多媒體教學(xué)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確思維和方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力.

（二）提供自主學(xué)習(xí)的氛圍

心理學(xué)上講：“青少年的心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生和發(fā)展起來的.”因此，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就要為學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、民主、和諧的課堂，給予學(xué)生一個(gè)放松的空間，讓學(xué)生有一個(gè)愉悅的心理狀態(tài)，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí).教師在教學(xué)的過程中，要注重表情和體態(tài)，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，和學(xué)生建立起民主的關(guān)系，讓學(xué)生放松心情學(xué)習(xí)，使得學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率.

（三）交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”，說明了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的重要性.對(duì)于學(xué)生來說，最重要的就是要掌握正確的學(xué)習(xí)方法;對(duì)于教師來說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，可以讓學(xué)生獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)，是教師教學(xué)的重要任務(wù).因此，教師在教學(xué)的過程中，就要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中滲透教學(xué)方法和教學(xué)策略，開設(shè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)策略的專題講座，給學(xué)生充分鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)題的過程中找到自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí).

結(jié) 語(yǔ)

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，是現(xiàn)在高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)急需解決的問題.教師要正視教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的氛圍，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.