涂乃天

摘 要 朋輩教育作為學(xué)生自我教育的一種有效方式，是高校思想政治工作者進(jìn)行教育實(shí)踐和理論研究的一個(gè)重要的切入點(diǎn)。為了全面了解朋輩教育的相關(guān)知識(shí)，提高其在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用成效，本文就針對(duì)朋輩教育模式在高校思想政治教育中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了研究。文章首先闡述了朋輩教育模式的概念及內(nèi)涵，然后又從朋輩教育模式的應(yīng)用能夠使得所開(kāi)展的教育工作的感染力和可接受性大大提升、能夠使得教育主體的力量得到有效的提升兩個(gè)方面分析了其在高校學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用價(jià)值，并在此基礎(chǔ)之上，針對(duì)朋輩教育模式在高校學(xué)生思政政治教育工作中的應(yīng)用，提出了注意科學(xué)結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)、注意選拔和培養(yǎng)朋輩教育骨干、注意建立朋輩教育的支持體系以及重視教師在朋輩教育的作用四點(diǎn)實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞 朋輩教育模式 思想政治教育 高校 應(yīng)用研究

學(xué)生的自我教育是高校思想政治教育中至關(guān)重要的一部分內(nèi)容?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育》就明確指出，堅(jiān)持教育和自我教育相結(jié)合是高校學(xué)生思想政治教育工作所要遵循的一個(gè)重要原則。而朋輩教育作為學(xué)生自我教育的一種有效方式，同樣也是高校思想政治工作者進(jìn)行教育實(shí)踐和理論研究的一個(gè)重要的切入點(diǎn)。為了進(jìn)一步了解朋輩教育的相關(guān)知識(shí)，提高其在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用成效，本文就針對(duì)朋輩教育模式在高校思想政治教育中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了研究。

一、朋輩教育的概念及內(nèi)涵

朋輩教育，最早出現(xiàn)于美國(guó)。是美國(guó)為了回應(yīng)出現(xiàn)在二十世紀(jì)六七十年代的“社會(huì)震蕩”而出現(xiàn)并形成的一種教育理論。朋輩教育在形成之后，在美國(guó)的很多中小學(xué)和大學(xué)都受到普遍的重視和廣泛的推廣與應(yīng)用，并取得了理想的教育成效。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，朋輩教育，實(shí)際上指的就是教育工作者通過(guò)充分激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生伙伴的作用，有目的、有步驟、有計(jì)劃的組織學(xué)生之間互相傳授學(xué)習(xí)或是生活等方面的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的進(jìn)行思想交流和溝通，從而給對(duì)方以精神上的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)的幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)、一起成長(zhǎng)的一種教育方式。

近些年來(lái)，我國(guó)的很多教育工作者也開(kāi)始重視和關(guān)注朋輩教育這種獨(dú)特的學(xué)生自我教育方式，而且很多高校還結(jié)合自己的實(shí)際情況，在不同的領(lǐng)域以多種不同的方式開(kāi)展了有關(guān)朋輩教育的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步驗(yàn)證了朋輩教育在教育領(lǐng)域所具有的現(xiàn)實(shí)意義和重要價(jià)值，也對(duì)高校思想政治教育工作的開(kāi)展產(chǎn)生了重要的影響和啟發(fā)。

二、 朋輩教育模式在高校思想政治教育中的應(yīng)用價(jià)值分析

在高校思想政治教育中應(yīng)用朋輩教育模式時(shí)，其所具有的獨(dú)特的應(yīng)用價(jià)值，主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：

首先，朋輩教育模式在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生交往相互之間的平等性和交互性，使得所開(kāi)展的教育工作的感染力和可接受性大大提升。之所以會(huì)產(chǎn)生這種效果，據(jù)分析主要是因?yàn)?，在將朋輩教育模式?yīng)用于高校思想政治教育時(shí)，優(yōu)秀的朋輩教育群體是來(lái)源于高校學(xué)生之中、成長(zhǎng)在高校學(xué)生群體中間的，這部分學(xué)生與其他學(xué)生在年齡、學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)和生活的條件等多個(gè)方面均比較相似，相互之間的共同點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)以及共鳴點(diǎn)也比較多，因此，他們自身成長(zhǎng)、成功和成才的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)比傳統(tǒng)思想政治教育工作中教師通過(guò)書(shū)本或者是各種媒體所自行組織來(lái)的素材更加貼合高校學(xué)生的實(shí)際，所以，相應(yīng)的也就更容易感染和同化其他的同學(xué)，使得教育的感染力和可接受性得到明顯的提升。

其次，朋輩教育模式在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用能夠使得教育主體的力量得到有效的提升。一方面，隨著近些年高校的擴(kuò)招，高校的學(xué)生人數(shù)迅速增加，高校思想政治教育工作者也因此面臨著更重的教育任務(wù)。另一方面，從高校思想政治教育工作的主客體關(guān)系的層面上來(lái)說(shuō)，高校思想政治教育工作者作為施教的一方，與受教的學(xué)生一方之間的距離和空間是客觀存在的，由于大學(xué)階段的學(xué)生自我獨(dú)立的意識(shí)和個(gè)性意識(shí)比較強(qiáng)，這種距離和空間的存在往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)教育工作者的教育工作產(chǎn)生逆反或者是排斥的心理。而朋輩教育，卻由于學(xué)生相互之間的相似性和趨同性，使得教育變得更加的直接、直觀和更具吸引力，從而很好的避免了學(xué)生逆反和排斥心理的出現(xiàn)。由此可見(jiàn)，通過(guò)朋輩教育模式的應(yīng)用，能夠?qū)⒏咝W(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)生由教育的客體轉(zhuǎn)變成為教育的主體，不但能夠讓教育的內(nèi)容更易讓學(xué)生認(rèn)可和接受，而且，還在一定程度上緩解了高校擴(kuò)招所給高校思想政治教育所帶來(lái)的壓力，使得教育主題的力量得到了有效的提升。

三、朋輩教育模式在高校思想政治教育中的應(yīng)用對(duì)策及建議

1、注意科學(xué)結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)

在將朋輩教育模式應(yīng)用于高校學(xué)生的思想政治教育工作時(shí)，雖然說(shuō)，學(xué)生群體之間在成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)歷等各個(gè)方面存在一定的相似性和相近性，但是卻并不能因此就抹滅學(xué)生之間客觀存在的個(gè)體差異性。例如：對(duì)于不同年級(jí)的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在學(xué)習(xí)和生活中面臨的困惑和需求或多或少的總會(huì)有所不同。此時(shí)，為了提高朋輩教育模式的應(yīng)用成效，提高教育的針對(duì)性和科學(xué)性，就應(yīng)注意根據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際情況，全面了解和掌握學(xué)生的需求，并據(jù)此有針對(duì)性的安排朋輩教育，通過(guò)有針對(duì)性的、重點(diǎn)突出的、情感真摯的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。

2、注意選拔和培養(yǎng)朋輩教育骨干

在朋輩教育模式中，教育的主體是高校學(xué)生，或者說(shuō)是一部分優(yōu)秀的高校學(xué)生，朋輩教育的應(yīng)用必須要依托于這一部分學(xué)生而展開(kāi)。因此，為了確保朋輩教育模式在高校學(xué)生思想政治教育工作中的有效應(yīng)用，教師就一定要注意有意識(shí)的在學(xué)生中間選拔和培養(yǎng)朋輩教育的骨干。具體來(lái)說(shuō)，在高校學(xué)生之間選拔和培養(yǎng)朋輩教育的骨干時(shí)，教師應(yīng)注意考慮如下幾點(diǎn)因素，如：所選拔的學(xué)生是否在學(xué)生群體中間具有一定的威信？是否樂(lè)于輔助教師開(kāi)展思想政治教育工作？是否具有良好的思想政治素質(zhì)？是否具備一定的政治敏銳性和是非鑒別力等等，通過(guò)對(duì)這些因素的綜合考慮，選拔出合適的學(xué)生為朋輩教育模式的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

除此之外，教師還應(yīng)注意，僅僅在學(xué)生中選拔出了朋輩教育的骨干是不夠的，還要注意對(duì)這部分骨干學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性培育，例如：通過(guò)培訓(xùn)、研討、實(shí)地考察以及案例分析和業(yè)務(wù)交流等多種方式，來(lái)強(qiáng)化這部分學(xué)生的知識(shí)水平和整體理論素養(yǎng)，讓這部分學(xué)生盡快的適應(yīng)朋輩教育的角色，逐步的成長(zhǎng)為朋輩教育的主力，充分發(fā)揮朋輩教育應(yīng)用的作用和價(jià)值，提升教育的效果。

3、注意建立朋輩教育的支持體系

在將朋輩教育模式應(yīng)用于高校學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，優(yōu)于朋輩教育的教育骨干是在校學(xué)生，因此，難免會(huì)因自身社會(huì)閱歷的不足、專業(yè)修養(yǎng)的不夠或者是個(gè)人發(fā)展水平不夠成熟等各種原因，在教育的過(guò)程中遇到各種各樣的困惑和問(wèn)題。針對(duì)這種情況，為了提高朋輩教育的專業(yè)化程度和朋輩教育的應(yīng)用成效，就要注意建立朋輩教育的支持體系。通過(guò)教師或者是輔導(dǎo)員，在培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)于朋輩教育骨干和觀察和了解，再結(jié)合這部分學(xué)生在朋輩教育中的具體表現(xiàn)，有針對(duì)性的提出建設(shè)性的意見(jiàn)。而且還可以通過(guò)組織朋輩小組、制作朋輩網(wǎng)站等這種交互性比較強(qiáng)的方式，來(lái)加強(qiáng)朋輩谷關(guān)之間的交互關(guān)系，構(gòu)建適用于朋輩教育的支持體系，確保朋輩教育模式的合理科學(xué)應(yīng)用和全面健康發(fā)展。

4、重視教師在朋輩教育的作用

雖然說(shuō)在朋輩教育模式中，教育的主體是學(xué)生，但是這并不是說(shuō)，在引入朋輩教育模式之后教師就可以對(duì)教育的實(shí)施放任不管，實(shí)際上，恰好相反，朋輩教育的實(shí)施，必須要在教師組織下和指導(dǎo)下展開(kāi)。因此，一定要重視教師在朋輩教育中的重要性，通過(guò)多種方式來(lái)促進(jìn)教師在朋輩教育實(shí)施過(guò)程中的作用的充分發(fā)揮。而為了確保教師的作用在朋輩教育模式實(shí)施過(guò)程中的充分發(fā)揮，學(xué)校不但要重視教師對(duì)于朋輩教育模式的認(rèn)識(shí)水平的提高，還要注意通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)來(lái)提高其培育和開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的朋輩教育資源的能力，提升其組織和實(shí)施朋輩教育的水平，并在此基礎(chǔ)之上，不斷探討和完善與此相對(duì)應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)約束機(jī)制，以此來(lái)推進(jìn)朋輩教育模式在高校思想政治教育工作中應(yīng)用的科學(xué)性。

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（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院）