劉星

摘 要 文章通過文獻(xiàn)資料、訪談、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等方法，對(duì)高職體育基礎(chǔ)課程的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步強(qiáng)化體育教育的面向功能，努力提升教學(xué)質(zhì)量，打造出具有高職體育特色的課程教學(xué)模式，這正是目前我國高職院校深化體育課程教學(xué)改革面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞 高職 體育選項(xiàng)課程 調(diào)查分析

前言：教育部教高明確指出高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。作為高等職業(yè)教育的重要組成部分的體育教育，如何積極順應(yīng)高等職業(yè)院?！耙陨鐣?huì)需求設(shè)置專業(yè)、以職業(yè)崗位能力需求設(shè)置課程”的整體課程改革理念，積極推進(jìn)公共體育基礎(chǔ)課程的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步強(qiáng)化體育教育的面向功能，努力提升教學(xué)質(zhì)量，打造出具有高職體育特色的課程教學(xué)模式，這正是目前我國高職院校深化體育課程教學(xué)改革面臨的重要課題。高職院校公共體育基礎(chǔ)課程緊密結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，更好地為完善“準(zhǔn)職業(yè)人”職業(yè)體能儲(chǔ)備、終身體育鍛煉能力儲(chǔ)備、特殊身體素質(zhì)儲(chǔ)備和綜合職業(yè)素質(zhì)儲(chǔ)備提供積極服務(wù)，開設(shè)職業(yè)實(shí)用性體育課程教學(xué)模式是一項(xiàng)具有開創(chuàng)性的積極舉措。

本次問卷總數(shù)1500份，回收1500份，問卷時(shí)間2014年10月

1、研究對(duì)象：襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院共三個(gè)年級(jí)30個(gè)教學(xué)班的高職生共1500人、

2、研究方法：采用問卷調(diào)查的方法，共發(fā)調(diào)查表1500份，收回1500份，對(duì)調(diào)查表進(jìn)行分類、整理、歸納，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

調(diào)查內(nèi)容與調(diào)查結(jié)果

對(duì)體育選項(xiàng)課程的認(rèn)識(shí)：

1、體育選項(xiàng)課程內(nèi)容練習(xí)對(duì)你身體健康？A很有用97.4% ? B沒有用 2.6%

2、對(duì)選項(xiàng)課程持什么態(tài)度？A喜歡100% ?B不喜歡（0）

3、參加選項(xiàng)課程體育鍛煉的主要目的是？A掌握技能60.8% B養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣40.2%

4、選項(xiàng)課程簡(jiǎn)單易學(xué)嗎？ ?A容易76.7% ? B不容易23.3%

5、、通過體育選項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)自己能終身受益嗎？A能98.8% ?B不能1.2%

體育選項(xiàng)課程與學(xué)生專業(yè)技能的關(guān)系：

1、把體育選項(xiàng)課作為學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)課有必要嗎？A有100% ?B沒有0

2、通過該選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)能將該課程技能轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能嗎？A 96.4% ? B不能3.6%

3、體育選項(xiàng)課程與專業(yè)結(jié)合 ：A很緊密97.6% ? B不緊密2.4%

4、體育選項(xiàng)課程技能對(duì)專業(yè)技能有聯(lián)系嗎？ A有聯(lián)系98.8% ? B沒有聯(lián)系1.2%

5、體育選項(xiàng)課程技能對(duì)專業(yè)技能形成影響大嗎？A非常大42.2% ? B比較大57.8%

體育選項(xiàng)課程教學(xué)與技能運(yùn)用：

1、對(duì)體育選項(xiàng)課程教學(xué)滿意度： A十分滿意54.6% ? B比較滿意49.4%

2體育選項(xiàng)課程在高職體育課程改革中： A很成功90.45 ? B不成功9.6%

3、你通過體育選項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，掌握該課程技能的程度：熟練42.1% ? B一般57.9%

4、你課外能堅(jiān)持練習(xí)嗎？ A能堅(jiān)持21.7% ?B偶爾練習(xí)78.3%

5、體育選項(xiàng)課課學(xué)時(shí)安排夠嗎？ A少了68.7% ? B正好31.3%

6、今后能運(yùn)用體育技能在實(shí)踐中嗎？ ?A能95.2% ? B不能 4.8%

7、請(qǐng)你對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量和效果提一些建議：

A優(yōu)化教學(xué)環(huán)境60.2% ? ?B增加教學(xué)課時(shí)50.6% ?C多媒體教學(xué)21、7%

結(jié)果與分析：

1、學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課程的認(rèn)識(shí)：96.7%學(xué)生認(rèn)為體育選項(xiàng)課程的健身價(jià)值明顯;57.8%學(xué)生認(rèn)為對(duì)專業(yè)技能具有積極的促進(jìn)作用;74.7%的學(xué)生認(rèn)為體育選項(xiàng)課程內(nèi)容豐富、容易開展、簡(jiǎn)單易學(xué)、普及性強(qiáng);97.8%認(rèn)為選項(xiàng)學(xué)習(xí)對(duì)身體鍛煉效果明顯。深受被調(diào)查學(xué)生一致喜愛。

2、體育選項(xiàng)課程與學(xué)生專業(yè)技能的關(guān)系。97.6%的學(xué)生認(rèn)為體育選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)及專業(yè)技能影響大，例如，臨床康復(fù)護(hù)理專業(yè)把養(yǎng)生保健體育運(yùn)用于臨床是可行的，是臨床康復(fù)護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)課;酒店管理專業(yè)學(xué)生把形體訓(xùn)練和體育舞蹈運(yùn)用于實(shí)際是非常有用的，96.4%的學(xué)生認(rèn)為通過該課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)能將該課程所學(xué)技能運(yùn)用于實(shí)際。

3、體育選項(xiàng)課程教學(xué)與技能運(yùn)用。90.45%學(xué)生認(rèn)為體育選項(xiàng)課程在高職體育課程改革中是成功的;89.6%的學(xué)生認(rèn)為承擔(dān)該課程教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好，受到廣大學(xué)生的充分肯定。同時(shí)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量和效果提出了一些建議：其中優(yōu)化教學(xué)環(huán)境占65.2%，增加教學(xué)課時(shí)占56.6%，使用多媒體教學(xué)占21.7%，可見學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課程教學(xué)的期望度很高。通過體育選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握所學(xué)技能;94%的學(xué)生渴望并嘗試用所學(xué)技能能為今后邁入社會(huì)施展一技之長(zhǎng)。

通過調(diào)查分析得出的結(jié)論是：在高職學(xué)院實(shí)施體育選項(xiàng)課程教學(xué)改革是可行的，體育選項(xiàng)課程教學(xué)與相關(guān)專業(yè)的有機(jī)結(jié)合為體育教學(xué)指明了發(fā)展方向，體現(xiàn)了體育教學(xué)為專業(yè)服務(wù)、為學(xué)生拓展素質(zhì)服務(wù)的理念。學(xué)生通過體育選項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)掌握技能并運(yùn)用于實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才教學(xué)目標(biāo)的重要舉措。所以我們要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好地與相關(guān)專業(yè)融合，并且要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增加教學(xué)課時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改善教學(xué)方式和方法，促進(jìn)體育選項(xiàng)課程教學(xué)的不斷深入。

參考文獻(xiàn)：

[1]高健，顏天民、學(xué)校體育中社會(huì)需要與個(gè)體需要的關(guān)系散論[J].中國學(xué)校體育，2010，（10）：12-13.

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[3]劉堅(jiān).2006年中國大陸基礎(chǔ)教育課程改革[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006.

（作者單位：襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院）