陳樂(lè)億

平時(shí)一直喜歡讀些雜書(shū)，高三時(shí)讀過(guò)一篇關(guān)于“中山裝”來(lái)歷的文章，說(shuō)是孫中山為推行民主、自由、平等、博愛(ài)和三民主義，派人專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“中山裝”。這“中山裝”的含義和思想似乎十分深刻，渾身上下都有說(shuō)道。其中前襟外面的四個(gè)口袋，分別表示孫中山先生的五權(quán)憲法學(xué)說(shuō)中的行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán)、考試權(quán)，前襟內(nèi)側(cè)口袋，表示監(jiān)察權(quán)，以彰顯人民行使監(jiān)督權(quán)的作用。

我對(duì)其他不甚了了，但對(duì)這“考試權(quán)”挺感興趣。從小考到大，考試一直是件十分令人頭痛的苦差事，簡(jiǎn)直是一種讓人討厭的負(fù)擔(dān)。我相信，除個(gè)別學(xué)霸可能有不同認(rèn)識(shí)外，大多數(shù)學(xué)子對(duì)考試都有些“懷恨在心”吧。不承想，這考試居然是如此重要的一項(xiàng)“公民權(quán)利”，以至于孫中山先生將其提高到與所謂“三權(quán)”平起平坐的憲政地位。從此，我似乎對(duì)考試產(chǎn)生了一些“崇敬之情”，也有點(diǎn)理解為什么對(duì)考試的監(jiān)管需要如此嚴(yán)格，尤其是大考時(shí)，為什么考場(chǎng)里三層外三層，戒備森嚴(yán)，如臨大敵一般了。這可能就是“權(quán)利的實(shí)現(xiàn)必須有嚴(yán)格制度保障”這句法諺在考試權(quán)上的外在表現(xiàn)吧。

但等我來(lái)到法國(guó)，發(fā)現(xiàn)法國(guó)人對(duì)考試似乎并沒(méi)有我想象的那種神圣感，倒顯出一種隨便和放松。記得我來(lái)法國(guó)三個(gè)多月時(shí)第一次參加考試，考兩門(mén)課：光學(xué)幾何和電動(dòng)力學(xué)。這次考試誰(shuí)也弄不清是什么性質(zhì)的考試：說(shuō)是臨時(shí)性的測(cè)驗(yàn)考試吧，又聽(tīng)說(shuō)考試成績(jī)要錄入檔案，是一次蠻重要且很?chē)?yán)肅的考試；說(shuō)是期中考試吧，可這又不是定期的考試，考試通知也是老師一周前才發(fā)布的。反正感覺(jué)上這里的考試就是比國(guó)內(nèi)隨性。

進(jìn)入考場(chǎng)前，我習(xí)慣性地將所謂一些“違禁物品”交出，但監(jiān)考老師對(duì)此卻覺(jué)得有些“驚愕”，或許，在他眼里根本沒(méi)有什么考試的“違禁物品”，他只是要求不能使用什么樣的文具或書(shū)籍。偌大個(gè)階梯教室，學(xué)生座位雖說(shuō)按姓氏頭個(gè)字母的順序排位，但你隨便選擇也無(wú)關(guān)緊要。監(jiān)考老師就一名，不像國(guó)內(nèi)，每考必配兩名監(jiān)考，一前一后，目光如炬，明察秋毫，隨時(shí)保持著獵豹般的高度警覺(jué)。相比于國(guó)內(nèi)，這里的監(jiān)考可以說(shuō)是“毫不作為”，他幾乎不巡視，只坐在一旁翻看自己帶來(lái)的書(shū)籍資料，看累了出去溜達(dá)一圈再回來(lái)，目光也散散漫漫的，好像眼前一切都與自己無(wú)關(guān)。更令我費(fèi)解的是，監(jiān)考老師不會(huì)去阻止考生在考試時(shí)說(shuō)話，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)榻活^接耳講話而被記作弊?？赡芩麄冇X(jué)得別人說(shuō)話的權(quán)利是不能隨便被限制的，無(wú)論在平時(shí)還是在考試的時(shí)候。學(xué)生隨時(shí)可以交卷，考完后也是自己交上試卷。考試沒(méi)有鈴聲，到了時(shí)間，監(jiān)考也不會(huì)要求立即停筆，拖延幾分鐘交卷好像十分正常。

難道不怕學(xué)生們作弊嗎？后來(lái)，我將自己的這個(gè)疑惑向一個(gè)任課老師請(qǐng)教。老師說(shuō)，在法國(guó)，誠(chéng)信體現(xiàn)在社會(huì)的方方面面，誠(chéng)信度對(duì)每個(gè)法國(guó)人都至關(guān)重要。沒(méi)有哪個(gè)人會(huì)為了在考試中多得幾分而拿自己的誠(chéng)信冒險(xiǎn)，那簡(jiǎn)直不可理解。因?yàn)槭フ\(chéng)信的后果不只是在檔案上記上一筆，還有可能失去全社會(huì)比如銀行、兵役、就業(yè)、福利等的信任，并且足以影響一個(gè)人的一生。所以作弊是風(fēng)險(xiǎn)極高收益卻極低的賭博，誰(shuí)愿意這樣去賭呢？

考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這里的考試形式也與國(guó)內(nèi)很不一樣。選擇題、判斷題、填空題等類(lèi)的客觀題極少，題目主要是三四道主觀題，占90%以上的分?jǐn)?shù)，類(lèi)似于國(guó)內(nèi)的問(wèn)答題、論述題。答卷就是一張白紙。答題的要求是將所有你認(rèn)為正確的思路表達(dá)清楚，表達(dá)的方式可以是文字、公式、圖表等，或幾種形式的結(jié)合。我想，或許這種比較主觀的考試題型，一方面是全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)、理論真正的掌握程度，考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；另一方面，也使得考生無(wú)法投機(jī)取巧，減少作弊的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這樣也凸顯了老師的權(quán)威，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的多少、高低完全取決于老師。

另一個(gè)與國(guó)內(nèi)考試有重大差別的是，法國(guó)的考試往往都是二十分制，而不是百分制，或更高的分?jǐn)?shù)制。我現(xiàn)在還不太清楚，這二十分制是不是法國(guó)教育學(xué)家們研究出的最為科學(xué)合理的考試分?jǐn)?shù)制，但我自認(rèn)為二十分制具有較強(qiáng)的科學(xué)性。因?yàn)榭荚嚧嬖谝欢ǖ呐既恍曰螂S機(jī)因素，在百分制或更高分?jǐn)?shù)制的考試中，題目分散，考點(diǎn)面廣，分?jǐn)?shù)點(diǎn)低，看似方方面面都涉及，但往往對(duì)重點(diǎn)原理、理論考不透，考不深，且不能充分反映考生的主觀理解和掌握水平；另外，因偶然因素介入，使分?jǐn)?shù)多一分少一分，這在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的衡量上，意義并不太大。而二十分制這樣一種考試方式，能抓住要害原理、重點(diǎn)理論，全面考查學(xué)生真正的學(xué)習(xí)程度；同時(shí)，因?yàn)檫@種看似籠統(tǒng)的考試方法，能讓學(xué)生享有充分發(fā)揮主觀性作用的余地，可以弱化偶然性介入這一問(wèn)題，一定程度上增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的真實(shí)評(píng)價(jià)。

梁實(shí)秋在《談考試》中說(shuō)：“其實(shí)考試只是一種測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)，和量身高體重的意思差不多，事前無(wú)須恐懼，臨事更無(wú)須張皇?？嫉臅r(shí)候，把你知道的寫(xiě)出來(lái)，不知道的只好闕疑，如是而已?！碑?dāng)時(shí)看到這段文字時(shí)，我內(nèi)心有些不平：梁先生，您老說(shuō)得輕松，現(xiàn)實(shí)可不是如此輕巧，您可知道考試的結(jié)果有多重要嗎？可通過(guò)法國(guó)這樣的考試，我現(xiàn)在似乎突然理解了這段話的真正意義了：考試，如是而已！