張春芳

內(nèi)容摘要：小學(xué)階段的道德教育將對學(xué)生的一生產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。隨著我國改革發(fā)展進(jìn)程，學(xué)校道德教育面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，社會也對學(xué)校道德教育提出了新的要求。必須看到，我國的小學(xué)道德教育存在一些問題，與青少年身心發(fā)展和社會發(fā)展的需要存在差距。本文分析了問題原因，并提出了初步建議，希望對完善小學(xué)道德教育提供參考。

關(guān)鍵詞：道德教育 小學(xué)

一.目前小學(xué)道德教育存在的問題

1.德育觀念落后。

在學(xué)校中“重智輕德”的現(xiàn)象比較普遍，普遍認(rèn)為工作以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，對學(xué)生的教育要求評價上，強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績、考試分?jǐn)?shù)和名次，而忽略其他，而家長也同樣存在這一現(xiàn)象。這樣，德育教育始終落實不到位。

2.德育模式陳舊。

我國小學(xué)道德教育，通常采用的是強(qiáng)化的道德教育模式，方法比較多的是開會、征文、報告、參觀、評比等等，內(nèi)容也是千篇一律，注入式地進(jìn)行。教育形式單調(diào)、方法簡單、空洞說教嚴(yán)重。道德教育的內(nèi)化過程不夠，脫離了小學(xué)生的實際，形式化嚴(yán)重，小學(xué)生無法產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)動機(jī)和熱情。

3.德育內(nèi)容脫離實際。

教育只有與生活世界聯(lián)系，才能充滿活力，然而我們的德育內(nèi)容似乎更多的是與生活實際相脫離， 表現(xiàn)在道德教育內(nèi)容回避了生活世界中的矛盾和丑惡，甚至“只說好不說壞”，道德教育為學(xué)生所展現(xiàn)的生活世界與學(xué)生實際面對的生活世界截然不同，道德教育或多或少地存在“圣人教育”或“英雄教育”現(xiàn)象。

4.德育工作隊伍建設(shè)不足。

許多學(xué)校不夠重視德育教師隊伍建設(shè)，思想品德課沒有固定的專職教師，成了人人都可以上課，一直處于隨意性大的狀態(tài)，老師根據(jù)興趣，講一句也行，不講也可以，學(xué)校也根本不能形成對道德教育工作的全員參與，德育工作隊伍難以實現(xiàn)專職化、職業(yè)化、專家化，流動性、變動性大，德育效果大打折扣。

二.改善我國小學(xué)道德教育現(xiàn)狀的思考及建議

1.革新德育觀念。

我們的教育正處在變革時期，沒有新的觀念就沒有新的方法。德育的根本目的是構(gòu)筑精神支柱，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。因此，教育觀念要更新，要堅持育人為本的素質(zhì)教育觀，改變“分?jǐn)?shù)定一切”，真正地從德、智、體、美、勞各方面全面綜合地評價學(xué)生，把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)作為出發(fā)點和落腳點。

2.改進(jìn)德育方法。

應(yīng)針對小學(xué)生特有的特點，采用更適合于小學(xué)生的生動活潑的教育方法，讓學(xué)生對德育課愛聽、真信。例如，可以通過漫畫、ppt、微電影的形式，重視運(yùn)用視聽手段來加強(qiáng)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生體驗的自主性和豐富性。

3.豐富德育實踐。

好的德育目標(biāo)，不能只停留在書本上、課堂里，要積極整合各類教育資源，讓道德教育從封閉的校園走向社會生活實踐，有效開展好德育實踐活動，在活動中發(fā)現(xiàn)和充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。例如組織學(xué)生參加“清除小廣告”的社區(qū)服務(wù)活動，在清除過程中，不但使學(xué)生認(rèn)識到小廣告的危害，而且美化了社區(qū)環(huán)境。

4.加強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)。

德育干部隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著德育工作的成敗。在小學(xué)道德教育中，加強(qiáng)德育工作隊伍的建設(shè)是實施素質(zhì)教育中“德育首位”的關(guān)鍵，要加強(qiáng)德育隊伍的培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，以不斷提升德育工作者的研究能力、信息能力、操作能力、指導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、交往能力等，著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想政治素質(zhì)強(qiáng)，職業(yè)道德水平高，管理方法科學(xué)的德育工作隊伍。

5.充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理作用。

對于道德教育來說，最好的教育是自我教育，如果內(nèi)部作用沒有的話，作為外部作用的老師教育很難產(chǎn)生預(yù)期效果，因此，要重視發(fā)揮學(xué)生的自我教育，放手讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育，這樣的教育才是最有說服力和影響力的教育。

總之，我們要進(jìn)一步更新觀念，積極探索，不斷推進(jìn)小學(xué)學(xué)校道德教育工作的健康發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出貢獻(xiàn)。

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[3]陳悅.“探索現(xiàn)代小學(xué)道德教育新途徑”研究報告[J].教育科研論壇（教師版），2005，（7-8）.

（作者單位：河北萬全縣璐銘小學(xué)）