劉一林

摘要：趣味性教學(xué)能夠更好地幫助孩子開拓個(gè)性，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生集體協(xié)作的能力。趣味性教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)理解含義，掌握教學(xué)技能;營(yíng)造氛圍，提升教學(xué)效益;開展競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);引導(dǎo)教育，促進(jìn)終生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 體育? 趣味性? 教學(xué)? 模式

【分類號(hào)】G623.8

小學(xué)教育可以使小學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不管是在身體素質(zhì)方面還是在學(xué)習(xí)能力方面。小學(xué)體育教學(xué)是兒童健康成長(zhǎng)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)”，在這一重要的教育時(shí)間段內(nèi)，趣味性教學(xué)能夠更好地幫助孩子開拓個(gè)性，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生集體協(xié)作的能力。為了更廣泛地將這一良好的教學(xué)方法運(yùn)用于體育教學(xué)過程，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，就趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用進(jìn)行初步的探究。

一、理解含義，掌握教學(xué)技能

在中國(guó)當(dāng)代的師范類教育當(dāng)中，尤其是小學(xué)的教育，都增加了各類各樣所謂的趣味性教學(xué)項(xiàng)目，趣味性教學(xué)主要就是指的教學(xué)通過全新的充滿趣味的教學(xué)觀點(diǎn)和業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，目的在于使小學(xué)教師能夠更加充實(shí)自己的小學(xué)教育技能，手段和技術(shù)等，努力為學(xué)生教育營(yíng)造出積極有趣、健康向上并且引人入勝的課堂氛圍，從而使學(xué)生能夠積極的融入課堂，從而能夠自身不斷地加深對(duì)趣味性教學(xué)的應(yīng)用和理解。

趣味性教學(xué)實(shí)質(zhì)上是以學(xué)生為中心教育理念的一種教學(xué)實(shí)踐，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師就必須提升業(yè)務(wù)水平和技能，努力探索趣味性教學(xué)方式，以生為本，立足“童心”嘗試多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)，從而形成自主、積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師有了足夠的教學(xué)技能，才能夠在趣味性體育教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用合理的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極的開展各項(xiàng)趣味性體育活動(dòng)，學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中才能夠真真正正的受益。例如：教師可以在體育課堂上，將死板的教學(xué)目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)的活靈活現(xiàn)的小目標(biāo)供學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就要求教師通過培訓(xùn)和充電，熟練掌握各項(xiàng)教學(xué)技能。

二、營(yíng)造氛圍，提升教學(xué)效益

教學(xué)的氛圍好了，學(xué)生自然會(huì)提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)采用各種趣味性的方式方法，能夠?qū)Ⅲw育課堂的氣氛充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這也是驗(yàn)證趣味性教學(xué)實(shí)踐效果的一種方法。趣味性體育教學(xué)更能夠創(chuàng)造一種活躍的體育教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在其中可以更加自如的表現(xiàn)自己。眾所周知，良好的環(huán)境可以使人的身心得到愉悅，一種興趣更加可以調(diào)動(dòng)起人的求知欲望。要想將趣味性教學(xué)成功的應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，就必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能夠讓學(xué)生樂于接受并及時(shí)適應(yīng)的體育教學(xué)環(huán)境。課程開始時(shí)，可采用“喊口令”、“聽指揮”等游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容新穎的準(zhǔn)備活動(dòng)，如“游戲法”、“伴奏法”、“手勢(shì)法”等，將學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到體育課程中。通常情況下，一年級(jí)到三年級(jí)的學(xué)生在理解力方面還不夠成熟，在生活和學(xué)習(xí)過程中喜歡模仿，所以教師在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)一些游戲規(guī)則比較簡(jiǎn)單的游戲，讓低年級(jí)學(xué)生盡快掌握，如：老鷹捉小雞、呼啦圈等。而對(duì)于四年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生，則應(yīng)該多安排一些競(jìng)賽類游戲，如：接力賽跑等，讓學(xué)生可以在游戲中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉身體。此外，教師在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，還要考慮到體育游戲需要的人數(shù)、道具、場(chǎng)地等各種因素，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以及可能影響體育游戲順利實(shí)施的各種因素都要有全面的把握。

三、開展競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)下的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)的、是殘酷的，是符合適者生存、不適者被淘汰的生態(tài)法則的。當(dāng)代小學(xué)生要想在未來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，就要從現(xiàn)在開始努力學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中去適應(yīng)。小學(xué)生的天性是貪玩、好動(dòng)，這也造就了好勝的心態(tài)。在體育課堂上，可以應(yīng)用趣味性的教學(xué)方法把教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)競(jìng)賽適當(dāng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在此過程當(dāng)中充分地挖掘好勝品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)感，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師可以針對(duì)學(xué)生的具體情況開展短跑競(jìng)賽、跳繩競(jìng)賽、呼啦圈競(jìng)賽等比賽，不僅鍛煉學(xué)生的身體，激發(fā)學(xué)生的斗志，還可以讓學(xué)生在比賽過程中充分釋放自己的壓力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，教師在游戲過程中還應(yīng)該不斷創(chuàng)新體育活動(dòng)，讓學(xué)生全身心的投入到體育活動(dòng)中。在對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要注意游戲的趣味性，可以充分吸引學(xué)生的注意力，還要注意不斷創(chuàng)新游戲的要求、規(guī)則等，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整學(xué)生的角色，確保學(xué)生的身體、精神以及心理都完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。如：對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)籃球、足球等體育運(yùn)動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)單化、趣味化，讓學(xué)生多嘗試幾個(gè)角色，從而找到自己最適合的角色。

四、引導(dǎo)教育，促進(jìn)終生發(fā)展

在素質(zhì)教育背景之下，不可能簡(jiǎn)單的通過一節(jié)體育課就讓學(xué)生喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，并自覺樹立終身體育意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的體育技能不是一時(shí)的，不是簡(jiǎn)單的靠體育教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)的，體育意識(shí)往往是陪伴學(xué)生一生的的。因而，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣才是體育教學(xué)事業(yè)的最終目的。在趣味性的體育教學(xué)過程當(dāng)中，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使學(xué)生掌握并喜歡一項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)，這對(duì)其終生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如：教師在訓(xùn)練學(xué)生跳繩時(shí)，可以教育學(xué)生要掌握好節(jié)奏，不能太快，也不能太慢，告誡學(xué)生“欲速則不達(dá)”。所以教師不僅要教會(huì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，還要在體育教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，可以向?qū)W生灌輸正確的思想，即：體育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，不可半途而廢，長(zhǎng)期堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉身體、意志，還可以及時(shí)釋放心理壓力，保持一種健康向上、積極樂觀的心態(tài)，促使學(xué)生可以在日后的生活、學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持體育鍛煉。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)的體育教學(xué)事業(yè)主要是為了小學(xué)生能從小接受一些體育項(xiàng)目，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，增強(qiáng)身體素質(zhì)。體育教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程當(dāng)中科學(xué)采取趣味性教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，才能不斷提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

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