王美菊

跳皮筋是一種傳統(tǒng)的民間體育游戲，在大班韻律活動(dòng)“皮筋踢踏”中，我把踩、跨、碰等跳皮筋動(dòng)作和踢踏舞步融合起來(lái)，預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)：（1）看圖譜學(xué)習(xí)4/4拍的節(jié)奏（××××××|，×××-|，××××|），并用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。（2）嘗試遷移4/4拍節(jié)奏的舞步玩跳皮筋游戲。（3）樂(lè)于和他人合作進(jìn)行游戲，享受成功的快樂(lè)。我運(yùn)用圖譜為整個(gè)活動(dòng)搭建有效支架，讓幼兒在一次次的探索中潛移默化地學(xué)習(xí)四拍子節(jié)奏，并嘗試在皮筋上跳四拍子節(jié)奏的舞步。

一、用形象的節(jié)奏圖示激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我首先想到選用形象的腳印圖示來(lái)代替節(jié)奏符號(hào)，進(jìn)而排列出三種四拍子節(jié)奏：××××××|，×××-|，××××|。孩子們一看到這些形象的腳印圖示，小腳就不由自主地動(dòng)了起來(lái)。這種新鮮的圖示大大增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，瞬間激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

二、用各種標(biāo)識(shí)化解幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)

根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)的標(biāo)識(shí)符號(hào)，以化解幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

比如，我把腳印設(shè)計(jì)成紅藍(lán)兩種顏色，幼兒在跳的時(shí)候很容易分清楚左右腳的交替使用，也能一眼看出每次跳時(shí)應(yīng)先出哪只腳。另外，我把腳印設(shè)計(jì)成不同的大小、胖瘦及部位等，幼兒看著圖示就知道應(yīng)該怎么跳，例如第幾拍上用單腳跳，第幾拍上用雙腳跳，該用腳的哪個(gè)部位跳，等等。我還專(zhuān)門(mén)用格子圖標(biāo)分別表示大小腳印的不同時(shí)值，讓幼兒更直接地感受時(shí)值。一個(gè)方格子表示一拍，幼兒看到我標(biāo)好的格子，就能清晰地感知到那是四拍子的節(jié)奏，同時(shí)也能看出兩個(gè)小腳印表示雙腳交替跳，跳的時(shí)候要快一點(diǎn)，而單腳跳的時(shí)候要慢一點(diǎn)。

讓幼兒看圖譜，遷移所學(xué)的舞步在橡皮筋上跳，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這時(shí)，我在原有圖譜上加入了直線(xiàn)和箭頭的標(biāo)記。孩子們一看就明白這根直線(xiàn)代表的是橡皮筋，第二小節(jié)時(shí)小腳要踩到橡皮筋上去，箭頭代表的是小腳要跨過(guò)橡皮筋，跨過(guò)去時(shí)小腳的方向要隨之改變，等等。孩子們通過(guò)自己觀察圖譜和一步步的探索，自然而然地突破了難點(diǎn)，學(xué)得輕松、主動(dòng)、快樂(lè)。

三、用圖形譜巧變幼兒的游戲隊(duì)形

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是把跳皮筋游戲引入活動(dòng)。傳統(tǒng)民間游戲“跳皮筋”規(guī)則性很強(qiáng)，既需要個(gè)人動(dòng)作的協(xié)調(diào)，又需要團(tuán)隊(duì)的合作。因此，在隊(duì)形變化的時(shí)候，教師如何使每個(gè)幼兒都能夠明白要求，顯得尤為重要。我設(shè)計(jì)的圖形譜在此環(huán)節(jié)發(fā)揮了重要的作用。

三角形和正方形隊(duì)形變換方式簡(jiǎn)單明了，包括箭頭標(biāo)記的指向、各小組的序號(hào)以及人在橡皮筋外的站位等，一目了然。游戲不僅有趣，而且簡(jiǎn)單好玩。孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中個(gè)個(gè)興趣濃厚，不知不覺(jué)鞏固了所學(xué)的四拍子節(jié)奏。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，這些簡(jiǎn)單、形象、易懂的標(biāo)識(shí)圖譜調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了幼兒的觀察能力，讓幼兒始終處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，發(fā)揮了圖譜教學(xué)的價(jià)值。

附： 皮筋踢踏（大班）

目標(biāo)：見(jiàn)前文。

準(zhǔn)備：

1.《大河之舞》視頻片段，音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》（童聲版），教學(xué)PPT。

2.皮筋若干。

過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《大河之舞》片段，引出課題

師：小朋友，今天王老師給你們帶來(lái)了一段非常特別的舞蹈。請(qǐng)你們看看，這段舞蹈的特別之處在哪里？它和別的舞蹈有什么不一樣？

師：這段舞蹈里的演員真厲害，用腳踩出了這么多好聽(tīng)的節(jié)奏，這種舞蹈叫“踢踏舞”。你們想不想跳踢踏舞？

二、出示教學(xué)PPT，引導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)跳四拍子節(jié)奏（××××××|×××-|××××|）舞步

師：那我們要踩出什么樣好聽(tīng)的節(jié)奏呢？就讓腳印來(lái)幫幫忙吧！

1.出示第一種舞步節(jié)奏譜|××××××|。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜“噠噠噠— 噠噠噠—”，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊數(shù)拍子，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

2.出示第二種舞步節(jié)奏譜|×××-|。

教師帶領(lǐng)幼兒邊數(shù)拍子，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

3.聽(tīng)音樂(lè)，將第一、第二種節(jié)奏連起來(lái)跳。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊數(shù)拍子邊跳。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)跳。

4.出示第三種舞步節(jié)奏譜|××××|。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊數(shù)拍子，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳第三種舞步。

5.聽(tīng)音樂(lè)，把三種節(jié)奏連起來(lái)完整跳。

三、引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊嘗試在皮筋上跳四種節(jié)奏舞步

師：看看，今天王老師還為你們準(zhǔn)備了橡皮筋，我們要玩跳皮筋游戲了。怎么跳呢？就用我們剛剛學(xué)的踢踏舞步來(lái)跳。你們看。

1.出示第一段音樂(lè)節(jié)奏圖譜。

（1）請(qǐng)2～3名幼兒看圖譜示范跳。

（2）幼兒分組練習(xí)。

（3）幼兒分組上臺(tái)表演。

2.出示第二段音樂(lè)節(jié)奏圖譜。

（1）幼兒看圖譜，分成三組在橡皮筋上探索跳法。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，集體表演。

3.聽(tīng)音樂(lè)，完整表演。

四、引導(dǎo)幼兒看圖譜，在三角形和正方形上玩跳皮筋游戲

1.出示三角形的圖譜，幼兒嘗試玩跳皮筋游戲。

2.出示正方形的圖譜，幼兒嘗試玩跳皮筋游戲。

延伸活動(dòng)：

師：除了三角形、正方形以外，我們還可以在什么形狀上玩跳皮筋游戲呢？（五邊形、六邊形……）

師：活動(dòng)結(jié)束以后，我們拿著橡皮筋到大操場(chǎng)上，擺成更多形狀，全班小朋友一起玩好嗎？