韓丹華

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，幼兒越來越早地接觸到網(wǎng)絡(luò)與各種各樣的多媒體設(shè)備，并表現(xiàn)出強烈的學習興趣和學習能力。打游戲、播放音頻視頻等已經(jīng)難不倒一個兩歲半的小朋友。相應(yīng)的，信息技術(shù)也在幼兒教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文淺談如何利用信息技術(shù)和教育策略，通過巧妙的設(shè)計，豐富幼兒一日生活中的各個過渡環(huán)節(jié)。

一、引導幼兒利用多媒體自主欣賞音樂或聽故事，豐富安靜環(huán)節(jié)的教育活動

喝水、間點、起床、離園等是幼兒一日生活中重要的過渡環(huán)節(jié)。教師通常需要關(guān)注和指導幼兒適量喝水、吃完點心、整理好衣襪等，但如果只是一味用語言提醒、強調(diào)，時間一長，孩子們就會覺得單調(diào)乏味，在這些過渡環(huán)節(jié)出現(xiàn)聊天、打鬧、爭執(zhí)等現(xiàn)象。我們嘗試在這些過渡環(huán)節(jié)利用多媒體手段營造溫馨的氛圍，使幼兒在輕松自然的環(huán)境中獲得生活能力以及社會性方面的發(fā)展。具體做法是，根據(jù)各年齡班幼兒的特點，選取與安靜環(huán)節(jié)相適應(yīng)的音樂或故事，經(jīng)過適當?shù)募糨嫾庸?，儲存到電腦中，然后指導幼兒在過渡環(huán)節(jié)自主選取，在電子白板上播放。例如，中班的值日生在喝水環(huán)節(jié)自主選播音樂《舞之夢》和鋼琴曲《歡快》，在間點環(huán)節(jié)選播故事《三只小豬》《小蝌蚪找媽媽》《晶晶看門》，在起床環(huán)節(jié)選播音樂《月光邊境》和故事《笨狼阿灰》《小猴子掰玉米》等，舒緩輕柔的音樂和有趣的故事伴著孩子們的喝水、間點、起床、穿衣等，過渡環(huán)節(jié)自然、安靜。再如在離園環(huán)節(jié)，孩子們有時會選擇“巧虎”“智慧樹”等視頻節(jié)目，在短短的十分鐘時間里嘗試學習一首兒歌或一種折紙方法。就這樣，原本枯燥無聊的等待變成了充實有趣的分享和學習。

二、結(jié)合教育內(nèi)容，嘗試選用適合幼兒操作的網(wǎng)絡(luò)游戲，以豐富活動內(nèi)容，充實過渡環(huán)節(jié)

不少幼兒從小就從父母的手機、iPad、電腦等電子產(chǎn)品中接觸到網(wǎng)絡(luò)游戲，產(chǎn)生濃厚興趣，并具有一定的操作能力。我們結(jié)合教育內(nèi)容，根據(jù)幼兒年齡和認知特點，嘗試選用一些適合幼兒操作的有教育價值的網(wǎng)絡(luò)游戲，以豐富活動內(nèi)容，充實過渡環(huán)節(jié)。如選用“顏色對對碰”游戲幫助小班幼兒認識顏色和進行配對活動；選用“圖形王國”“排排隊”等游戲幫助中班幼兒進一步了解圖形的特征和排序的意義；選用“森林探險”等游戲引導大班幼兒關(guān)注環(huán)保問題，了解相關(guān)環(huán)保知識，并在實際操作中共同建立相應(yīng)的游戲規(guī)則。

三、巧妙運用電子白板對教育活動中各個環(huán)節(jié)加以銜接，提高幼兒參與活動的興趣

運用電子白板解決教育活動中各個環(huán)節(jié)的銜接問題已經(jīng)成為我園教師得心應(yīng)手的教育技術(shù)。例如，在中班美術(shù)活動“可愛的小金魚”組織過程中，老師將故事《小金魚歷險記》以視頻的方式插入電子白板播放內(nèi)容中作為活動的情境導入部分，調(diào)動了幼兒對“主角”小金魚的興趣，幼兒仔細觀察金魚的形狀和動態(tài)，再利用白板屏幕的手動觸屏繪畫功能畫金魚，從而產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣?；顒咏Y(jié)束時，老師又將幼兒繪畫作品以照片方式導入電子白板，幼兒不但欣賞到了其他小朋友的繪畫作品，還運用白板中“截圖”和“屏幕錄制器”等工具給大家詳細講解自己的作品，從而為幼兒的自我評價、交流學習和集體講評提供了更為有效的技術(shù)手段。

四、利用多媒體優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓“生活提示”不再枯燥

幼兒園的活動室、盥洗室經(jīng)常會張貼一些提示幼兒穿衣、洗手注意事項等的提示圖。但這類靜態(tài)的提示很少被幼兒主動關(guān)注到，教師還是需要不斷提醒幼兒遵照執(zhí)行。有了信息技術(shù)的支持，我們充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將生活提示、行為規(guī)范制作成PPT或小動畫，利用過渡環(huán)節(jié)重復(fù)演播。如不少小班幼兒對折疊衣服頗感困難，為此，我們制作了“我來教你疊衣服”的PPT并在起床時間加以播放，孩子們通過觀察、模仿，在快樂的嘗試中不知不覺就學會了疊衣服的技能。

用信息技術(shù)“點亮”幼兒園一日生活的各個過渡環(huán)節(jié)，不僅有效提升了幼兒動手操作的興趣和積極性，讓幼兒的一日生活過渡環(huán)節(jié)更加豐富有趣，還有效提高了教師制作課件的能力，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。