洪英

摘 要音樂(lè)教育是美育的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)人的影響是最直接、最動(dòng)人心扉的。在全面推行素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，將越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂(lè)課；體會(huì)

由于高中音樂(lè)課沒(méi)有升學(xué)考試的壓力，學(xué)生就不太重視，會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散、學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，教學(xué)任務(wù)就不能很好地完成。所以，我覺(jué)得增強(qiáng)音樂(lè)課的魅力是至關(guān)重要的，它直接影響到音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)如何采取適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的呢？筆者覺(jué)得以下幾個(gè)方面的訣竅或許對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)有所助益：

1 巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入

導(dǎo)入是新課教學(xué)的第一步，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常采用以下幾種導(dǎo)入方式：

1.1 故事導(dǎo)入法

比如講《孟姜女哭長(zhǎng)城》，老師先講這樣一個(gè)故事：“在古時(shí)候有這么一個(gè)傳說(shuō)，一對(duì)青年男女新婚三天，新郎就被迫出發(fā)修筑長(zhǎng)城，不久因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長(zhǎng)城墻下。女子身背寒衣，歷盡艱辛，萬(wàn)里尋夫來(lái)到長(zhǎng)城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出丈夫尸骸，女子于絕望之中投海而死。大家知道這個(gè)故事的名字嗎？”由此發(fā)問(wèn)，引出了這節(jié)課的課題《孟姜女哭長(zhǎng)城》，同時(shí)還可以增加音樂(lè)的文化內(nèi)涵。

1.2 游戲?qū)敕?/p>

如猜謎語(yǔ)是動(dòng)腦類的游戲，把它用于古曲《梅花三弄》欣賞的導(dǎo)入：“老師現(xiàn)在給大家出示一個(gè)謎語(yǔ)，謎題是這樣的：‘萬(wàn)物蕭條，唯我獨(dú)醒，凌霜傲雪！打一植物?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生們的回答（梅花），從而引出了課題，同時(shí)提升了音樂(lè)的意境之美。

1.3 情境導(dǎo)入法

在欣賞《國(guó)之瑰寶——京劇》時(shí)，我身著京劇服演唱了一段現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，學(xué)生們聽(tīng)得非常認(rèn)真。聽(tīng)后我就提出了問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道老師演唱的是我國(guó)的什么劇種中的一段？”許多同學(xué)都回答出來(lái)了：“京劇?！庇纱宋揖秃茏匀坏匾隽苏n題：“今天我們要欣賞的內(nèi)容就是《國(guó)之瑰寶——京劇》?！毕襁@樣一開(kāi)始就給學(xué)生留下深刻的印象，引起學(xué)生的高度注意，使學(xué)生想知道下文，整堂課就會(huì)像磁鐵一樣吸引住學(xué)生。

1.4 多媒體音像畫面導(dǎo)入

如我在上高中音樂(lè)鑒賞第二單元第三節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)——走近藏族歌舞》一課時(shí)，在課的導(dǎo)入部分，我就播放了多媒體課件，展示了藏族人民在不同的生活場(chǎng)面載歌載舞的場(chǎng)景。同學(xué)們看得入神，聽(tīng)得仔細(xì)，不時(shí)為他們高亢的歌喉、優(yōu)美的舞蹈表演而贊嘆，很快就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2 注重語(yǔ)言藝術(shù)

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，課堂教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)內(nèi)容成功實(shí)施的重要手段之一。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)用語(yǔ)的合理使用應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

2.1 準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。語(yǔ)言準(zhǔn)確，即普通話標(biāo)準(zhǔn)、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)正確

教師字正腔圓的發(fā)音，不但會(huì)給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范準(zhǔn)確的發(fā)音，為歌唱的咬字吐音打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，是指在表達(dá)清楚的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言總結(jié)、引導(dǎo)，切勿羅嗦、重復(fù)表達(dá)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。

2.2 通俗易懂

音樂(lè)中的很多知識(shí)，理解起來(lái)比較困難。音樂(lè)教師在上課時(shí)要盡量使用通俗易懂的語(yǔ)言，力求做到化繁瑣為簡(jiǎn)約、化生辟為通俗，并結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生來(lái)理解音樂(lè)。比如我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響樂(lè)時(shí)是這樣介紹的：“交響樂(lè)在古希臘語(yǔ)中就是‘一起響的意思”；講到聲樂(lè)教學(xué)中的氣息運(yùn)用，就讓學(xué)生體會(huì)聞花香的感覺(jué)……

2.3 富有韻律感

一首好的音樂(lè)作品，是因?yàn)樾?、?jié)奏、力度、速度等的完美結(jié)合，才富有迷人的藝術(shù)魅力。我們的課堂教學(xué)語(yǔ)言也是如此，美化音樂(lè)課的教學(xué)語(yǔ)言，可以提高音樂(lè)課的審美價(jià)值。教師要注意讓課堂語(yǔ)言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，恰到好處地表達(dá)教學(xué)意圖，增進(jìn)師生間的交流。

3 引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

在《拉丁美洲音樂(lè)》一課的欣賞教學(xué)中，我在課的結(jié)尾設(shè)置了同學(xué)們跟著音樂(lè)跳三拍子的舞蹈的環(huán)節(jié)。我預(yù)先準(zhǔn)備了電子琴和幾件打擊樂(lè)器，請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)演奏《美麗的小天使》的主旋律，在他們相互配合練習(xí)的同時(shí)，我組織其他的同學(xué)跟隨我一起學(xué)跳三拍子的基本舞步。在我示范的時(shí)候，我請(qǐng)了一位同學(xué)來(lái)和我配合，通過(guò)示范和講解讓大家了解三拍子舞的特點(diǎn)是第一步大，第二步、第三步小，正符合三拍子強(qiáng)、弱、弱的力度特點(diǎn)。同學(xué)們都很興奮，有的后排的同學(xué)脖子伸長(zhǎng)了湊到前面來(lái)看，有的甚至站到椅子上看，有的同學(xué)邊看邊手拉著手就在旁邊跳了起來(lái)。示范完了以后，我便讓同學(xué)們繞著課桌，跟著我的口令，練習(xí)三拍子的舞步。大家非常認(rèn)真有序地投入到了練習(xí)中。我看同學(xué)們都掌握得差不多了，就讓他們和演奏樂(lè)器的同學(xué)配合起來(lái)。有了音樂(lè)，大家跳得更起勁了。雖然同學(xué)們的演奏還不是十分完美，舞步還不是非常嫻熟，但是大家都沉浸在快樂(lè)的氣氛中，品嘗著音樂(lè)實(shí)踐的樂(lè)趣，并且對(duì)圓舞曲的特點(diǎn)有了更深刻的體會(huì)。

音樂(lè)課堂應(yīng)該是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的天地，是學(xué)生流連忘返的美的樂(lè)園，是最充滿魅力的地方。只要我們廣大音樂(lè)教師以新課程理念為指導(dǎo)，積極投身教學(xué)實(shí)踐與研究，在教學(xué)實(shí)踐中努力地探索，充分考慮學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析，巧妙設(shè)計(jì)，然后通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，切實(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，就能讓音樂(lè)課堂充滿魅力。

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江西省樂(lè)平中學(xué) 江西省樂(lè)平市 333300