柳靜

摘 要怎樣能成為一名合格的班主任，更好地教育好學(xué)生，使得他們德智體美勞全面發(fā)展，從而成為社會有用之才。這是每一位作為班主任應(yīng)該思索的課題。

【關(guān)鍵詞】班主任；引導(dǎo)和教育

學(xué)生剛剛從小學(xué)升到初中時，踏上了一個新的臺階，他們興奮、好奇，對什么都感興趣，都喜歡。如何以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，管理和引導(dǎo)他們健康成長，意義很不尋常。 班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任則是這一基層單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，所以班主任肩負(fù)著教書育人的重大責(zé)任。怎樣做好初中班主任工作？這里著重談?wù)剮讉€問題。

1 不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

作為班主任，首先必須具備良好的思想、道德素質(zhì)，必須不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要有高尚的靈魂和真摯的“愛心”，因為教師本身就是塑造他人靈魂的人，教師只有在“愛心”驅(qū)使下才能教育學(xué)生。作為教師，要具備關(guān)心他人、愛護(hù)他人、幫助他人的美德。主動為學(xué)生排憂解難，幫助他們克服困難、戰(zhàn)勝困難、渡過難關(guān)，協(xié)助他們積極爭取優(yōu)異的成績，形成健全的人格。

對于管理學(xué)生而言，普遍有這樣一種情況，就是學(xué)生越崇拜一個老師，就越會、越愿意聽他的話，對于班主任來說，當(dāng)然這樣會更利于管理。班主任要善于組織豐富多彩的活動，并以同齡人的姿態(tài)與學(xué)生共同活動，與學(xué)生打成一片，使自己成為活動中的一員，以自己健全的人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染；要多發(fā)揮模范表率作用，要求學(xué)生做到的班主任首先應(yīng)做到；多表現(xiàn)自我優(yōu)點、長項，學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的老師這么有本事，會更加崇拜你；多了解每個學(xué)生的家庭背景、個人成長閱歷等，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師對他如此重視，會更加尊敬你。

2 建立一個好的班委會

班委會是班級日常工作的組織落實者，班委會的好壞直接關(guān)系到班級工作好壞。要做好學(xué)生工作，應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量，做好學(xué)生自律工作。班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。

班委會、團(tuán)支部組成后，班主任要從工作內(nèi)容，工作方法上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予積極表揚和獎勵。

3 培養(yǎng)學(xué)生自信心與上進(jìn)心

教育引導(dǎo)是班主任工作的主要方法，對學(xué)生的教育要有引導(dǎo)的意識，用引導(dǎo)的方法教育學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度。處理班級事務(wù)應(yīng)進(jìn)行民主評議不能從班主任的主觀意愿出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處。

要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，要告訴學(xué)生什么是對的什么是錯的，為什么是這樣，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣做；對待犯錯誤的學(xué)生要心平氣和，動之以情，曉之以理，不要怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)。引導(dǎo)和啟發(fā)才是教育學(xué)生的重要方法和技巧，運用好了可以使班主任工作事半功倍的效果。

4 重視學(xué)生個性發(fā)展

要做好班主任工作，必須全面了解學(xué)生，重視學(xué)生個性發(fā)展。素質(zhì)教育就是要摒棄那種把不同個性的學(xué)生放在一個模子里鑄造的做法，強(qiáng)調(diào)尊重個性，因材施教，把個別教育與整體教育有機(jī)協(xié)調(diào)起來。弘揚學(xué)生的個性，借個性的光芒驅(qū)除心靈的黑暗，關(guān)注他們內(nèi)心的變化，尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的自信自強(qiáng)，這也正是素質(zhì)教育的要求。

初中階段是學(xué)生個性最為活躍的時候，也是發(fā)展力最為旺盛的時期。尊重學(xué)生個性，創(chuàng)造異質(zhì)集體，使學(xué)生能夠各顯其能，各展其才，培養(yǎng)出異彩紛呈的各級各類人才， 學(xué)校才會真正成為人類文明的“搖籃”。因此，在初中階段，班主任要充分尊重學(xué)生的個性，才會營造一個民主的氛圍，只有在民主的氛圍中，才會有人格的自由與舒展，才會有思維的跨躍與激蕩，進(jìn)而才有創(chuàng)新能力的迸發(fā)。

5 與學(xué)生家長建立起良好的溝通關(guān)系

家長作為學(xué)生問世的第一任老師，其對其子女的影響力是最特殊的，也是最大的。因此學(xué)校教育應(yīng)和家庭教育緊密結(jié)合在一次，才更利于對學(xué)生的全面教育。然而相當(dāng)數(shù)量的家長對教育常識又是十分陌生的，更談不上對教育規(guī)律的認(rèn)識與掌握和運用，有的教育觀念落后甚至錯誤，因此，要有意識地幫助家長轉(zhuǎn)變落后的或錯誤的教育觀念，比如暴力、重男輕女、讀書無用論、溺愛放任、嚴(yán)格限制、禁錮等等，以保證學(xué)生能夠在一個好的環(huán)境中得到健康地成長。

要和家長建立長效聯(lián)系，家訪、家長會是其中的一些方法，但是對于一個班級的學(xué)生來說，這些活動的次數(shù)畢竟有限，并不能有效地建立老師和家長的聯(lián)系。鑒于此，現(xiàn)在很多學(xué)校都把班主任的手機(jī)和家長的手機(jī)連入一個局域網(wǎng)，要求老師每月都要和每位家長發(fā)短信，及時反映學(xué)生情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。這樣，家長們會及時地把學(xué)生在家的動態(tài)告訴老師， 通過老師委婉的教育，幫助學(xué)生改掉上貪玩、過度上網(wǎng)、玩游戲等不良習(xí)慣。

6 養(yǎng)成良好自我反思的職業(yè)習(xí)慣

班級教育管理是班主任每天所從事的日常工作，日復(fù)一日的活動，易使班主任疏于思考，使鮮活的班級教育管理過程變得機(jī)械化、程式化，進(jìn)而衍生出從教情感淡薄、不安心本職工作、玩忽職守、體罰學(xué)生等職業(yè)倦怠行為。反思是治療“職業(yè)倦怠”的良藥，就是讓班主任對日常的教育管理過程進(jìn)行全方位地考察，將所有的順理成章的習(xí)慣性做法放在一邊，以懷疑、批判的態(tài)度去審視習(xí)以為常的過程，以積極的心態(tài)去分析、提煉管理過程與教育結(jié)果所蘊(yùn)含的教育價值，從而作為新一輪班級教育管理的生成性資源。

7 結(jié)語

綜上所述，搞好班級體工作并沒有科學(xué)統(tǒng)一的方法。在班級工作中，班主任只有充分認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，才能使學(xué)生逐步實現(xiàn)自我評價，自我控制， 自我完善，互相督促，互相幫助，共同進(jìn)步。

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作者單位

山東省東平一中學(xué) 山東省東平縣 271000