劉青
摘 要創(chuàng)新能力,是新時代的教學(xué)目標(biāo)之一,美術(shù)教學(xué)中尤為重要,在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中,尤其要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新性教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的。而學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑是學(xué)校的課堂教學(xué),學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)是在一定的教學(xué)方法和手段下來實現(xiàn)的,因此教師在課堂教學(xué)中,要不斷探索與創(chuàng)新提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)方法和手段。本文根據(jù)當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)況,分析其創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問題與不足,并提出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法建議。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
創(chuàng)新性教育是以發(fā)掘?qū)W生的潛能、弘揚(yáng)主體精神為宗旨,通過對傳統(tǒng)教育的揚(yáng)棄、探索及構(gòu)建一種新的教育理論與模式,并使其逐漸豐富和完善。創(chuàng)新性教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。美術(shù)教育作為提高學(xué)生審美能力的重要途徑,是素質(zhì)教育中不可缺少的重要一環(huán)。因此,如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的一個問題。下面針對這一問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1 激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維,教學(xué)內(nèi)容要選好
在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中,我們要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲,觸動學(xué)生好奇心,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)內(nèi)容。因此,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),能充分能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性,利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心;運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法,吸引學(xué)生,讓他們積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。
眾所周知:興趣是成功的一半。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動、多樣的。教師要精心選編內(nèi)容,改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一化狀態(tài);利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件,強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性,以適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。
要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和發(fā)散思維的內(nèi)容。這就要求我們在美術(shù)教學(xué)過程中,不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)。而要看是否有利于學(xué)生良好綜合素質(zhì)發(fā)展,是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng),是否有利于學(xué)生的個性品質(zhì)完善,是否有利于知識的遷移;課業(yè)的布置要具有靈活性,給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。若使每個學(xué)生畫出一樣的畫,或呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格,是創(chuàng)造的大忌;應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑,突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式,產(chǎn)生大量的變異見解,有意識地促使學(xué)生從多方位、多角度地思維操作,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;如在課業(yè)訓(xùn)練中,就不能僅限于單一地模仿或照抄自然的訓(xùn)練,模仿作為基礎(chǔ)訓(xùn)練固然重要,如果不顧自己的內(nèi)心感受,不積極認(rèn)真的思考總結(jié),一味模仿,很容易導(dǎo)致學(xué)生陷于僵死的思維狀態(tài),使作業(yè)呆板、乏味、缺少生機(jī),甚至阻礙學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展。
2 使學(xué)生自主思考,適時指導(dǎo),培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在教學(xué)中還應(yīng)重視學(xué)生的個別差異,注重因材施教,是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。創(chuàng)新是美術(shù)的精神,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時期,他們善于接受和吸收新生事物,熱情大膽,敢作敢為。在學(xué)生身上,創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài),萌芽狀態(tài)。需要不斷挖掘,促進(jìn)生長,促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯,比較突出,就需要我們及時的大力扶植,促其開花,促其結(jié)果。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個性,并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。在美術(shù)教學(xué)過程中,應(yīng)該鼓勵學(xué)生立足于自身實際,將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來,同時能對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。這就需要營造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師和藹可親的態(tài)度,平等溫和的語言,誠懇熱情的指導(dǎo),有利于學(xué)生敞開心扉,宣泄釋放自己的真實情感。作業(yè)中的優(yōu)點,教師及時給予鼓勵和表揚(yáng),存在的不足,給予耐心的疏導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下,將非常有利于創(chuàng)造意識的培養(yǎng),為形成健康的心理素質(zhì),完善其個性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力。創(chuàng)造想象是進(jìn)行創(chuàng)造活動的前提,也是學(xué)生創(chuàng)造性活動所必需的。美術(shù)課教學(xué)中的室內(nèi)、外寫生、社會實踐等,正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要教學(xué)目的的。運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法,吸引學(xué)生,讓他們積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。教師應(yīng)充分利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢,在課堂教學(xué)及其他活動中引導(dǎo)學(xué)生觀察社會和自然現(xiàn)象。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一雙畫家的眼睛,善于觀察,準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察,提高創(chuàng)造想象能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,鑒賞美,創(chuàng)造美的水平。
3 構(gòu)建合理有效的評價機(jī)制,促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價的科學(xué)合理,可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。評價應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個性特點的學(xué)生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展,并讓每一個學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪,使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性;教師千萬不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品,不能用“干凈整齊”“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn),否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,失去創(chuàng)造中的自由意識。
評價要鼓勵探索與創(chuàng)新,杜絕平淡與重復(fù),重視個性的培養(yǎng)。因為:想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉,也是科學(xué)發(fā)明的源泉?!弊鳛槊佬g(shù)教育工作者,要注意在自己的教學(xué)活動中,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力;取消只用一個標(biāo)準(zhǔn)、一個答案,只求共性、忽視個性的評價方法。以避免學(xué)生只追求作業(yè)表面效果,無創(chuàng)新意識和見解的平庸之作,克服應(yīng)試教育中為求高分應(yīng)付甚至抄襲他人的惡習(xí)。
著名的未來學(xué)家奈斯比特指出: “處于偉大的知識經(jīng)濟(jì)時代,我們最需要的是創(chuàng)造力……。” 隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新,怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,怎樣有利于學(xué)生全面發(fā)展和優(yōu)良個性品質(zhì)的形成,已成為檢驗教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天,美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,教學(xué)方法的實施,以及教學(xué)結(jié)果的評價,都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。
在中學(xué)美術(shù)教學(xué)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天,美術(shù)教學(xué)者應(yīng)充分發(fā)揮自己的潛能,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的實施及教學(xué)結(jié)果的評價,都應(yīng)圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。相信只要教師能善于引導(dǎo)必將點燃學(xué)生創(chuàng)造力的火花,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。
作者單位
江西省豐城中學(xué) 江西省豐城市 331100