劉彬
摘 要學(xué)生學(xué)好歷史,對于世界觀、人生觀和價值觀的形成,有著舉足輕重的作用。作為一名初中歷史教師,在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生對歷史的興趣,這對于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史,則有很大的裨益。
【關(guān)鍵詞】初中歷史;興趣教學(xué);研究
初中歷史長期以來處于非主科的地位,社會、學(xué)生家長甚至學(xué)生本人對歷史都重視不夠,因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,是歷史教師的首要工作,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要課題。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教育所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”正所謂“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)。”學(xué)生對某一學(xué)科興趣如何,直接影響學(xué)習(xí)效果,因此,為了使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,必須創(chuàng)造一系列的外部條件和內(nèi)部條件。我在十幾年的歷史課堂教學(xué)改革體系中,從中總結(jié)出一些經(jīng)驗,認(rèn)識到需要培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,必須從以下幾方面培養(yǎng):
1 讓學(xué)生感受學(xué)科魅力,提高學(xué)生興趣
初中時期的歷史教學(xué)是在小學(xué)《社會》科目知識的基礎(chǔ)上進一步完善來的,分為中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史三大部分,課本以時間發(fā)展為線索,七年級的中國歷史涉及了從國內(nèi)遠古人到夏商周、戰(zhàn)國、秦漢、三國、兩晉、隋唐、宋元明清等朝代的歷史知識,以及每個時期發(fā)生的重大事件;初二主要是近現(xiàn)代史,講述從鴉片戰(zhàn)爭到中華民國、再到十年內(nèi)戰(zhàn)、八年抗戰(zhàn)、三年內(nèi)戰(zhàn)以及建國后的國內(nèi)社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r;初三歷史主要是世界史,相對于國內(nèi)史,世界史對學(xué)生來說顯得比較陌生,講述人類文明的起源、封建社會的建立、文明的傳播,以及近代工業(yè)革命、階級斗爭、近代文化科技思想的發(fā)展、直到當(dāng)今社會的發(fā)展變化,經(jīng)濟的全球化,政治的多極化趨勢等知識,所涉及的范圍較廣,這些知識對學(xué)生學(xué)習(xí)世界歷史、了解世界動態(tài)歷史具有十分重要的意義;課本內(nèi)容簡單扼要、插圖豐富生動,對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有巨大的促進作用。在教學(xué)的過程中,我特別注意注重對學(xué)生知識的拓展,比如初中時期很多學(xué)生喜歡看課外書籍或者喜歡看電視,我就推薦他們看歷史相關(guān)的內(nèi)容,比如在學(xué)習(xí)隋唐知識的時候,我就推薦他們抽時間去看《隋唐英雄傳》,然后讓大家在班里講述,看誰講的最透徹、講的最有條理。
2 讓學(xué)生感受教師魅力,提高學(xué)生興趣
教育行業(yè)有句老話:“給學(xué)生一碗水,教師自己要有一桶水”,說的是作為教師我們要時刻注意提升自己的文化素養(yǎng),提升自己的業(yè)務(wù)水平,要對自己教授的科目了如指掌,才能達到靈活運用,在教學(xué)過程中得心應(yīng)手,隨手拈來。在課堂上對歷史知識如數(shù)家珍、侃侃而談,才能獲得學(xué)生的尊重,學(xué)生愛屋及烏,自然也就會喜歡這門科目,有了興趣,自然在課堂上就會認(rèn)真聽講,在課下也會多花些心思去學(xué)習(xí)、去探索,對學(xué)生而言,他們掌握了知識,對于教師而言,也很好的實現(xiàn)了教學(xué)的效果,達到了教學(xué)的目的。
很多副科教師與學(xué)生的接觸單單是一節(jié)課的40分鐘,這遠遠不夠,因為教學(xué)的過程不僅僅是一個課堂教學(xué)的過程,更是師生關(guān)系進一步融合、教師與學(xué)生共通發(fā)展的過程,特別是歷史這樣的學(xué)科,學(xué)生對教學(xué)的反饋、對知識的掌握程度、對教師教學(xué)方法的意見等,都是教師教學(xué)中必須明確的問題,對教師下一步的教學(xué)計劃、以后的教學(xué)規(guī)劃,都具有重要的指導(dǎo)意義。所以,教師在課下也要多和學(xué)生進行交流、溝通,多為他們解決一些學(xué)習(xí)、生活上的難題,這對進一步潤滑師生關(guān)系有著十分重要的意義。師生關(guān)系和諧了,一切難題都不再是難題了。
3 讓學(xué)生感受課本魅力,提高學(xué)生興趣
初中歷史課本經(jīng)過了多次修改、完善,也有很多不同的版本,但不論哪個版本,其基本思路與知識范圍并沒有很多的差別。我們現(xiàn)在使用的人教版歷史教材是最新的歷史教材,有一個重要的特點就是插圖多,這也就顯示出了一個個直觀的、形象生動的歷史畫面,對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識、理解知識有著很重要的幫助作用。比如各個朝代生產(chǎn)的農(nóng)具、武器、器皿、宮殿等,都會很好的反映當(dāng)時的社會發(fā)展水平以及社會風(fēng)貌,對于幫助學(xué)生識別朝代變遷、認(rèn)識經(jīng)濟發(fā)展意義重大。還有很多插圖是反映歷史故事的,比如七年級上冊的第七課《大變革時代》,插圖講述了商鞅用“扛竹賞金”的事例提高了他在秦國的威信,為以后的變法奠定了一定的基礎(chǔ)。通過故事引入課文知識,很大程度上都能吸引學(xué)生的興趣,便于教學(xué)目的的實現(xiàn)。
由于世界史與國內(nèi)史是分開講述的,在教學(xué)的過程中如果我們將其進行橫向比較,轉(zhuǎn)換一下視野,就會給學(xué)生一種新鮮感,真正的達到“知己知彼”的境界,從多個角度進行分析、比較,就會多些參照物,也就會加深學(xué)生的理解。比如九年級的新航路開辟,我們就可以帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想到國內(nèi)史的明朝鄭和下西洋,對其時間、目的、規(guī)模進行比較:時間不同,鄭和從1405年就開始下西洋,比西方航海家的遠航早了半個多世紀(jì);目的不同,鄭和下西洋目的是為了宣揚國威和加強同海外各國的聯(lián)系,新航路的開辟是歐洲人為了到東方尋求財富;規(guī)模不同,鄭和下西洋船隊規(guī)模大,而新航路開辟時規(guī)模小。讓學(xué)生既了解了新的知識,又對老的知識進行了復(fù)習(xí),實現(xiàn)“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎”的效果。讓學(xué)生感受到課本的魅力,吸引其學(xué)習(xí)知識的興趣。
4 讓學(xué)生感受成功魅力,提高學(xué)生興趣
初中時期的學(xué)生正處于身心發(fā)展的高峰時期,也正是他們?nèi)松^、世界觀的形成的重要時期,一方面,他們的身體迅速發(fā)展,已基本接近成人水平,但是他們的心理發(fā)展卻還處在青少年時期,一方面是他們要求師長的認(rèn)可,要求獲得與大人一樣的“待遇”,但是在一般家長眼里,他們還是小孩子,所以這種壓抑與打擊往往會消磨他們的積極性,在教學(xué)的過程中,如果我們認(rèn)識到了這一點,并且多從他們的角度進行分析,讓他們多體驗到認(rèn)可、讓他們獲得成功,就會激發(fā)他們的興趣,引起他們的學(xué)習(xí)欲望,達到很好的教學(xué)目的。
復(fù)習(xí)一直以來都是一個枯燥、乏味的過程,對舊的知識進行一遍遍的復(fù)習(xí)、背誦,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,我就采用了一種新型的方法:我們知道有個歇后語叫“孔夫子搬家--盡是(書)輸”,為什么會出現(xiàn)這種情況呢?大家解釋一下,立馬就有學(xué)生答了出來:“孔子是處于春秋時期,那時候紙質(zhì)的書還沒有出現(xiàn),書都是竹簡,又重又多,孔夫子是學(xué)者,書肯定多,所以孔夫子搬家的時候就都是書了?!彼幕卮鸬玫搅送瑢W(xué)們的一致認(rèn)可。用這樣的方法雖然復(fù)習(xí)到的知識較少,但是只要我們多設(shè)置情景,提高課堂的活躍氛圍,相信也會收到不錯的效果。
5 結(jié)語
總之,我們在教學(xué)中要不斷的總結(jié),不斷的改進教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,積極充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)歷史的興趣,真正從內(nèi)心深處體會學(xué)習(xí)的愉快。
作者單位
湖北荊門東寶中學(xué) 湖北省荊門市 448000