劉德剛

摘要：本文重點(diǎn)探討小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課上，如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際運(yùn)用的能力，提出語(yǔ)文課上應(yīng)留出時(shí)間和空間讓學(xué)生“說(shuō)話(huà)”，把發(fā)展語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言作為語(yǔ)文課的重要內(nèi)容，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力忽視不得。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;說(shuō)話(huà);創(chuàng)新教學(xué)

【分類(lèi)號(hào)】G633.3

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言的工具，其主要特點(diǎn)是交際和運(yùn)用。但在實(shí)際教學(xué)中，教師們卻忽視了這一特點(diǎn)，將語(yǔ)文課純粹作為識(shí)字、拼音、閱讀和作文的課程，以知識(shí)的灌輸為主，忽略了新課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文的綜合運(yùn)用的理念。為此，本文和同仁們一起探討語(yǔ)文課上留給學(xué)生說(shuō)話(huà)的時(shí)間，消除孩子們的畏懼、害羞心理，讓孩子們敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，讓學(xué)生積極主動(dòng)使用語(yǔ)言、發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力，為識(shí)字教學(xué)和閱讀、寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，更發(fā)展孩子們的語(yǔ)言交際能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生“說(shuō)話(huà)”的必要性

一年級(jí)的小朋友從幼兒園邁進(jìn)了小學(xué)的校園，一切對(duì)它們來(lái)說(shuō)都是新鮮的，在全新的環(huán)境里，他們多數(shù)帶著恐懼的面孔、流露出恐懼的神情;校園里見(jiàn)到老師和同學(xué)不打招呼、不說(shuō)話(huà)，低著頭走開(kāi);課堂上除了跟讀、齊讀，自己不敢獨(dú)自發(fā)言，未曾開(kāi)口心先慌、結(jié)結(jié)巴巴詞不達(dá)意的現(xiàn)象令老師們擔(dān)憂(yōu)……引導(dǎo)孩子們開(kāi)口說(shuō)話(huà)、啟發(fā)他們善于表達(dá)和交流。說(shuō)話(huà)、交際是語(yǔ)文課的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，為閱讀、寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。并且，課堂上留給學(xué)生說(shuō)話(huà)的時(shí)間，也是構(gòu)建活躍課堂、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。

二、談話(huà)法，激發(fā)孩子們說(shuō)話(huà)的積極性

學(xué)期開(kāi)始，切莫急于上語(yǔ)文課進(jìn)入教學(xué)的主題，而以說(shuō)話(huà)的形式和孩子們交流，讓他們熟悉小學(xué)生活，了解一年級(jí)和幼兒園的不同，了解讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)的正確姿勢(shì)等，都是“說(shuō)話(huà)”的素材。

如學(xué)生介紹一下自己前，教師的獨(dú)特的自我介紹為學(xué)生打開(kāi)心靈之窗，讓學(xué)生敢于敞開(kāi)心扉介紹自己，而走出“敢說(shuō)”、“樂(lè)說(shuō)”的第一步?！靶∨笥褌兒?，站在大家面前的是漂亮/帥氣十足的語(yǔ)文老師，你們喜歡我這位語(yǔ)文老師嗎？我姓……，我興趣愛(ài)好很多，和你們一樣，喜歡唱歌、跳舞、游戲、看動(dòng)畫(huà)片，以后課間咱們一起唱歌、跳舞、玩游戲好不好？有時(shí)間和大家一起看動(dòng)畫(huà)片，《大耳朵圖圖》、《愛(ài)探險(xiǎn)的多拉》……于是學(xué)生們又說(shuō)出許多他們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片的名字來(lái)，并且，語(yǔ)文課上的拘謹(jǐn)、小心翼翼、害羞等早就不見(jiàn)了蹤影。

趁此機(jī)會(huì)，何不讓他們自我介紹，同學(xué)之間相互了解呢？于是，“哪位小朋友先給老師和同學(xué)介紹一下自己？”期待、鼓勵(lì)的目光灑向教師的各個(gè)角落，同學(xué)們高舉小手，爭(zhēng)先恐后，按耐不住自己想表現(xiàn)的心理，有的直接站了起來(lái)，課堂氣氛活躍，為學(xué)生們推開(kāi)了“說(shuō)話(huà)”的大門(mén)。

三、課前小演講，促其多說(shuō)。

一節(jié)課，每一位學(xué)生都發(fā)言，介紹自己、說(shuō)說(shuō)朋友和家人，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)該貫穿到教學(xué)的始終，每一節(jié)語(yǔ)文課前，留給學(xué)生5、6分鐘“說(shuō)話(huà)”的時(shí)間，讓他們說(shuō)說(shuō)自己和朋友、聊聊家人和學(xué)校、話(huà)話(huà)親人和學(xué)習(xí)、談?wù)勛约旱膼?ài)好、背背自己會(huì)背的兒歌、古詩(shī)詞等，介紹介紹自己的興趣愛(ài)好，了解了解身邊發(fā)生的事等，都可以解決學(xué)生們“說(shuō)什么”的問(wèn)題，也促使每一位學(xué)生都善于開(kāi)口交流和表達(dá)，對(duì)于不曾開(kāi)口臉先紅的同學(xué)，教師的耐心等待、激勵(lì)的眼神、信任的微笑、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)都可以讓給他們自信十足，害羞之感蕩然無(wú)存。

當(dāng)然，課前小演講，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)什么、怎么說(shuō)，有時(shí)可以讓他們自由選材，也可以由教師命題，如“下一節(jié)課的演講內(nèi)容是展示古詩(shī)詞的背誦”，無(wú)疑，課后，小朋友們背誦古詩(shī)詞的熱情頓時(shí)升溫，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的閱讀、古詩(shī)詞的欣賞、發(fā)展語(yǔ)言素養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，創(chuàng)造了條件。

四、讓說(shuō)話(huà)課精彩紛呈

小學(xué)語(yǔ)文都開(kāi)設(shè)了說(shuō)話(huà)課，可是真正上說(shuō)話(huà)課的有幾人？都把說(shuō)話(huà)課作為習(xí)字課、自習(xí)課的居多，顯然，這種做法與課程標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)，忽視了說(shuō)話(huà)課的重要性，應(yīng)充分利用說(shuō)話(huà)課，結(jié)合教材內(nèi)容，上實(shí)上好每一節(jié)說(shuō)話(huà)課。

如一年級(jí)上的第一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)是“介紹自己”，要求完整說(shuō)一段話(huà)，包括自己叫什么、多大了、家中幾口人、爸爸和媽媽是做什么的等。

顯然，第一個(gè)說(shuō)話(huà)課，要說(shuō)那么多內(nèi)容，也的確不是件容易的事，引導(dǎo)他們一個(gè)個(gè)說(shuō)，如先說(shuō)叫什么、再說(shuō)多大了……這樣的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們說(shuō)話(huà)連貫的習(xí)慣。一位學(xué)生這樣介紹自己，“我叫劉濤，6歲半了，家中有4個(gè)人，爸爸、媽媽和哥哥，哥哥上高三，準(zhǔn)備考北大，爸爸是上班的，媽媽是做飯的”話(huà)音一落，同學(xué)們哄堂大笑，“哈哈，媽媽是做飯的！”我示意學(xué)生們不要取笑，問(wèn)劉濤，你家中四個(gè)人，怎么只說(shuō)了爸爸、媽媽和哥哥，那個(gè)呢？同學(xué)們?cè)僖淮涡β曇鐫M(mǎn)了課堂。再問(wèn)“你怎么說(shuō)你媽媽是做飯的？媽媽不是老師嗎？”“是啊，可是，我不喜歡當(dāng)老師的媽媽?zhuān)烀?，顧不上我們，我就喜歡天天為我們做好吃的媽媽”

聽(tīng)了這些話(huà)，我心頭一顫，是啊，孩子說(shuō)的是真心話(huà)呀，那我的孩子是不是也這樣看我呀，也希望媽媽為他多想點(diǎn)、多做點(diǎn)好吃的，把愛(ài)給他吧。

這節(jié)課，不僅孩子們的語(yǔ)言得到發(fā)展，也從中受益匪淺，顯然，這節(jié)說(shuō)話(huà)課，為以后孩子們的作文提供了很好的素材，課后，讓各自精彩的發(fā)言寫(xiě)成一段話(huà)，出了一期“作文展”，當(dāng)然，不會(huì)寫(xiě)的漢字用拼音代替，孩子們的漢字加拼音的第一篇處女作，成為我們教室的最靚麗的天地。

“說(shuō)話(huà)”、“寫(xiě)話(huà)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的雙翼，語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，上好說(shuō)話(huà)課勢(shì)在必行，將有益于語(yǔ)文教學(xué)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)，為語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓“說(shuō)話(huà)”課不僅僅呆在課程表上，應(yīng)走進(jìn)語(yǔ)文課，讓其發(fā)出耀眼的光，讓學(xué)生在“說(shuō)話(huà)”中表達(dá)自己、相互交流，讓“說(shuō)話(huà)”在語(yǔ)文課堂永遠(yuǎn)溢彩流光，精彩紛呈。

參考文獻(xiàn)：

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