周定芳

【摘 ? ?要】小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。也是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?自主能力 ?深入生活 ?閱讀寫作 ?累積素材

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。也是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。目前很多小學(xué)生面對(duì)作文題目無話可說、無事可寫、無情可抒，追其原因，主要是缺乏寫作素材。那么，我們應(yīng)如何改變這種現(xiàn)狀呢？個(gè)人認(rèn)為，教師應(yīng)該從閱讀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)等方面入手，利用一切可以挖掘的資源，敏銳地捕捉寫作的契機(jī)，善于引導(dǎo)學(xué)生多觀察，感悟，積累豐富的寫作素材。這樣，才能有效地提高小學(xué)生的自主寫作能力。

一、寫作聯(lián)系生活，閱讀積累語言素材

眾所周知，寫作的素材來自生活，小學(xué)生的作文要想內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣，就要注意錘煉他們的語言，擴(kuò)展他們的思維。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來，把真實(shí)生活所不曾經(jīng)驗(yàn)的事勉強(qiáng)拉到筆下來，那是必然失敗的勾當(dāng)。人固然為寫文章而留心自己的生活，但是做了人就得擔(dān)負(fù)人的責(zé)任，就得留心自己的生活，有了充實(shí)的生活，才有好文章”。他在論及好文章與生活材料的關(guān)系時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)從“留心自己的生活”中獲得真實(shí)的材料，也就是“有所為而作”，“ 留心自己的生活”主要指留心自己從事的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)、自己的生活實(shí)踐，當(dāng)然留心周圍的人和事;“有所為而作”就是要求學(xué)生熱愛生活，做生活的小主人，而不做生活的袖手旁觀者。在教學(xué)中，我們要善于挖掘教材資源，讓學(xué)生在閱讀中豐富語言儲(chǔ)藏。新教材中的課文大多文質(zhì)兼美，思想內(nèi)容豐富，表達(dá)方式靈活多樣，是我們指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。在閱讀教學(xué)中，我及時(shí)把握教材中各種有利因素，指導(dǎo)學(xué)生閱讀品味，對(duì)文中描寫生動(dòng)優(yōu)美的好詞佳句進(jìn)行反復(fù)地朗讀，并要求熟讀成誦，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言詞匯的積累。還注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、描寫事物，表達(dá)思想的方法。廣泛閱讀是寫好文章的基礎(chǔ)。因此，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生多看書，讀好書，通過更多的閱讀汲取精華，開發(fā)和培養(yǎng)自己的創(chuàng)作思維。學(xué)生通過大量的閱讀、觀察來獲取知識(shí)積累，既豐富了學(xué)生的詞匯，又活躍了寫作思維，這樣把學(xué)生的閱讀從課內(nèi)遷移到課外，讓學(xué)生在課外閱讀中不斷積累豐富的語言素材，為以后的習(xí)作提供了大量的語言文字積累，解決了作文詞語匱乏的問題。

二、激發(fā)寫作興趣，進(jìn)行練筆訓(xùn)練

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。賈志敏老師說：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用范文，講清句子的結(jié)構(gòu)、含義，讓學(xué)生懂得怎樣準(zhǔn)確地選擇詞語，寫出通暢的句子，扎扎實(shí)實(shí)打好寫作的基礎(chǔ)。切忌拋開閱讀教學(xué)而另搞一套寫作‘理論和練習(xí)?！边@些都告訴我們作文指導(dǎo)要善于挖掘教材這個(gè)重要的資源，在閱讀教學(xué)中及時(shí)捕捉訓(xùn)練的契機(jī)，找到與練筆的結(jié)合點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生在品讀佳作中悟情悟理，在練筆中發(fā)展思維，正確地表達(dá)真情實(shí)感。在教學(xué)中充分結(jié)合閱讀教學(xué)，找準(zhǔn)訓(xùn)練契機(jī)，進(jìn)行練筆訓(xùn)練。

三、仿照教材精華片段，開拓視野進(jìn)行仿寫

正葉圣陶先生說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能……”小學(xué)語文教材中的每一篇文章都是編者精心挑選出來作為范例供學(xué)生學(xué)習(xí)的。實(shí)踐證明，寫好一篇文章，除了要積累一定量的詞匯，要掌握一定的寫作知識(shí)外，還需要一定的“模仿能力”。而這些寫作技能和模仿能力，主要是靠閱讀教學(xué)來獲得。閱讀，不僅能開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)面，而且還能借助閱讀，使學(xué)生潛移默化地感受到作者的寫作意圖，領(lǐng)悟作者的寫作方法，從而指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作活動(dòng)，所謂“無師自通”就是這個(gè)道理。同時(shí)，仿寫也是提高小學(xué)生寫作能力的一種比較有效的方法。教學(xué)中，把讀寫結(jié)合起來，閱讀結(jié)束后進(jìn)行仿寫，趁熱打鐵，讀寫遷移，是小學(xué)生練習(xí)寫作的最好時(shí)機(jī)。此時(shí)學(xué)生還處在對(duì)文章思想內(nèi)容、表現(xiàn)技能、好詞佳句及精彩片段的回味之中，及時(shí)抓住訓(xùn)練的契機(jī)進(jìn)行練寫，順風(fēng)順?biāo)?，有的放矢，也是提高學(xué)生作文能力的一種有效的措施。仿寫的途徑比較多，如人物外貌描寫的練筆、人物神態(tài)描寫的練筆、人物內(nèi)心活動(dòng)描寫以及不同構(gòu)段方式的練筆、場(chǎng)面描寫、環(huán)境描寫等等，都可以讓學(xué)生模仿著寫。從學(xué)到仿，從仿到創(chuàng)，大大提高了學(xué)生自行寫作的積極性。

四、深入生活，積累寫作素材

孩子們的生活是豐富的，那么我相信學(xué)生的作文也一定是絢麗多彩的。身為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，豐富素材庫。葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！笨梢?，在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)作文指導(dǎo)的同時(shí)，還要重視訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，把學(xué)生的視野引向家庭、學(xué)校、社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的生活中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察，不斷積累，喚起學(xué)生習(xí)作的靈感。

1.以家庭生活為背景，抒發(fā)真情

家庭是孩子們成長的搖籃，是自由和幸福的港灣，是充滿了父母的關(guān)愛和呵護(hù)。要引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)心參與、體驗(yàn)家庭生活，和家人建立融洽的親情關(guān)系，學(xué)習(xí)生活自理，樹立尊老愛幼的美德，體驗(yàn)家庭生活的樂趣。如開展一些活動(dòng)：以生活中真實(shí)的故事為背景，記敘或描寫一位關(guān)心愛護(hù)你的親人，寫一篇不少于多少多少字的作文。內(nèi)容真實(shí)感人，富有真情實(shí)感，從而能充分地表達(dá)孩子們的心聲，使他們更加熱愛父母，熱愛自己的家?；顒?dòng)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多體會(huì)，鼓勵(lì)他們從不同的角度去訴說自己的感悟，抒寫自己的情感。語言自然真切，富有兒童情趣，字里行間流露出了習(xí)作者內(nèi)心無比喜悅的感情。這樣的活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生生活，為習(xí)作積累好的素材，還有利于孩子們的身心健康。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活，感知時(shí)代節(jié)奏

社會(huì)是個(gè)大課堂。為了提高學(xué)生的寫作能力，走進(jìn)社會(huì)將能捕捉到更多的習(xí)作索材。所以，老師要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，感知人際交往的真情，感受大自然的神奇力量。如我校開展了“與敬老院手拉手”的活動(dòng);我為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心;到電影院觀看電影;參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);利用節(jié)假日與父母到外地參觀旅游，領(lǐng)略異地風(fēng)光、風(fēng)土人情。通過各種方法為學(xué)生的作文準(zhǔn)備、積累了大量的素材。實(shí)踐證明，引導(dǎo)學(xué)生搜集寫作素材，提高學(xué)生的作文能力，效果十分明顯。

3、幫助學(xué)生積累素材

小學(xué)生習(xí)作必須有素材，它是寫作的基礎(chǔ)。巧婦難為無米之炊。沒有豐富的材料儲(chǔ)備，就好像一片貧瘠的土地，永遠(yuǎn)開不出美麗的花朵。學(xué)生的作文，需要素材來構(gòu)架。所以，要提高學(xué)生的寫作能力，就應(yīng)該幫助積累素材。要幫助學(xué)生積累習(xí)作素材，就必須想方設(shè)法，豐富學(xué)生的生活。我們要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍、報(bào)刊，雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料，“讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路?！闭沁@個(gè)道理，自己的知識(shí)豐富了，寫起作文來就會(huì)得心應(yīng)手。

總之，寫作教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱苦的工作，它要求我們必須不怕麻煩，在日常教學(xué)工作中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，尋找一條適合孩子們學(xué)習(xí)的寫作教學(xué)路子。只要我們切實(shí)地按照新的課程理念扎實(shí)地做好教學(xué)工作，就能更好地為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生的讀書和寫作能力，提高教學(xué)質(zhì)量。