王澤軍

摘 要

在小學體育教學中引導學生進行自主學習具有重要的意義，也是小學體育教師的職責之所在，小學體育教師一定要做好此項工作。具體來說：教師要更新教育觀念，由傳統(tǒng)教學下的“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺保灰扇《喾N方式讓學習變得饒有趣味，激發(fā)學生學習動機；要促進學生自主學習能力的提高；要多在教學中鼓勵學生；要多讓學生參與游戲活動。

關鍵詞

小學體育 自主學習 引導

【中圖分類號】G623.8

新課標下的小學體育教學，我們要做好學生自主學習的引導工作。這是因為，在新課標下，教育教學活動要突現(xiàn)學生的主體地位，而學生主體地位要能得到突現(xiàn)，首先要使學生在學習上處于自主學習的狀態(tài)，而不是傳統(tǒng)教學下的被動地接受知識。只有這樣，我們的教學也才能改變傳統(tǒng)教學下學生只是知識技能的接納者，在學習上沒有充分的主動權，學習效率低等弊端。下面，筆者就如何在小學體育教學中引導學生進行自主學習這一問題談自己的一些不成熟的看法。

一、教師要更新教育觀念

這是學生進行自主學習的首要條件。具體來說，教師要由傳統(tǒng)教學下的“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺薄Ｕn堂教學上對學生的活動不是全程放手，而是根據(jù)學生的特點和學習的內(nèi)容，去靈活地組織學生進行自主學習，活動過程中不斷地進行指導，倘若不去為學生做出針對性的指導，缺乏相關調控，那么學生之間的學習，交流只能停留在自我狀態(tài)，甚至是瞎子摸象，原地打轉。課堂上教師只當旁觀者，對學生放任自流，這樣的課堂就成為自習課，沒有任何收獲，更無法激發(fā)學生持久的學習興趣，無法調動學生自主學習的興趣，自主學習就變成教學課改中一個新鮮詞而已，甚至影響整個教學進程和教學效果，造成運動安全風險。所以教師在學生自主學習的過程中，要對學生實行全程跟蹤指導，根據(jù)不同的學習活動階段，針對不同學生的不同問題進行個別化指導，當學生遇到疑難時，要鼓勵學生去問；當學生思路狹窄時，要啟發(fā)學生去拓寬；當學生思路組塞時，要引導疏通，保證學生的自主學習有明確的目標和正確的方法，使學生的自主學習活動積極的開展和發(fā)展下去。

二、要采取多種方式讓學習變得饒有趣味，激發(fā)學生學習動機

實踐證明，學習動機的大小，在一定程度上決定自主學習能力的強弱。學生自主學習的過程，主要體現(xiàn)為學生在參與中掌握知識、技能，在思考中學會提高認知，是仔細觀察、積極模仿和主動記憶的過程。這就需要教師對運動知識和運動技能進行精辟的講解，正確示范，以便學生形成比較清晰的運動表象，達到學生自己理解、領會和模仿、實踐的目的。從而使學生能隨著自主意識，樹立自主學習的信心，克服對教師的依賴心理，獨立地開展學習活動，完成自主性的學習過程。運用多種富有情趣、受學生歡迎的手段和方法，激發(fā)學生動機，喚起學生的求知欲，強化學生自主學習的意識，逐步實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”地轉變。如：在教學中，我把教材精心設計成各種新奇、有趣的游戲，讓學生親自“玩?！保趧又兴?、玩中學，從中獲取知識，寓教于樂，最終達到發(fā)展身心的目的。

三、要促進學生自主學習能力的提高

學生有了自主學習想愿望，但若缺乏自主學習的能力，那么自主學習也無法很好展開。要提高學生自主學習的能力，必須放手讓學生參與教學的全過程，形成師生之間、同學之間相互配合、和諧統(tǒng)一的教學氛圍。通過教師的教起到示范作用，使學生根據(jù)教學內(nèi)容，教學要求和自身實際，主動探索相應的方法，不斷提高自主學習能力。在自主教學過程中，應注重促使學生在參與中借助習得的知識，用自己的言語、自己的思維方式進行個性化思考，獲得真知。這就需要教師合理地指導學生展開強化訓練， 為學生在課前安排各種不同的練習活動手段、方法、器材等，以供學生主動選擇和進行運用，并在學生自主練習活動過程中，不斷糾正錯誤，進行引導和指導，讓學生鞏固已學的運動知識和技能，使學生在自主選擇和自主活動中收益，完成自主性學習，提高綜合知識技能。

四、要多在教學中鼓勵學生

就是說，要多對學生的表現(xiàn)給予表揚。其實表揚無論是成年人還是小孩都是喜歡的。合理適時的表揚，能促進學生練習的積極性，并且能提高學生克服困難的自信心。如在五年級的一節(jié)實心球前拋的練習中，一些女同學畏首畏尾，就是怕練得不好，被老師批評。我發(fā)現(xiàn)了馬上說“不用怕再來一次，一定會成功的，你的動作很好，繼續(xù)努力”等一些鼓勵性的語言。就當時學生的手腳都放開了。還有在練習過程中哪怕是有了一點點的進步，也要不失時機地進行表揚，因為每個學生都希望得到大家的認可，特別是在練習中練的不理想的同學。讓每個學生都有成功的喜悅，這時，你即使不要他練他自己也會很想練。

五、要多讓學生參與游戲活動

游戲是一種很好的娛樂活動，沒有學生不喜歡的。所以，可以多讓學生參與游戲活動，通過游戲活動促進學生自主學習能力的提高。游戲活動是自主教育的很好體現(xiàn)，學生在練習中是發(fā)自內(nèi)心的，是積極主動參與每一項活動。豐富多彩，形式多樣的游戲帶給學生斗智斗勇，團結友愛，關心集體。還有游戲中的歡樂氛圍調動了學生的積極主動性，讓學生全身心投入到練習中去，同學們在輕松、歡愉中達到體育鍛煉的目的。我還在游戲與學習之間悟出了一條規(guī)則，那就是：游戲興趣學習創(chuàng)新。在教學中適時使用游戲教學，可以使學生在參與中獲得知識、體驗知識、發(fā)現(xiàn)知識雖然這個過程是艱難的但它確是有趣的，是智力攀登的超越過程，是知識內(nèi)化、升華的生成過程，是自主性的超越過程。教師積極的促使學生用更多的自我學習與練習來展開自主學習，充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的個性特點，成為學習活動的主人，完成自主性的超越自我。

綜上所述，體育教師需要自覺而真誠地尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，從學生的需要出發(fā)，促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學生的根本利益，發(fā)展學生的身體素質，提升學生個體立足的質量。