史北魁

【摘 ? ?要】興趣是提高美術(shù)教學(xué)效果的有效手段。因此，激發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)好美術(shù)的關(guān)鍵。那么，如何提高學(xué)生興趣呢？教師要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的情境，運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生提供美的材料，采用多種技能訓(xùn)練方法，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) ?興趣 ?設(shè)疑

興趣是人們認(rèn)識(shí)某事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。前蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家西·孛洛維契克曾說：“只要有興趣，好分?jǐn)?shù)自然會(huì)來到?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是完成審美情操培養(yǎng)的任務(wù)，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提高教學(xué)效果的有效手段。

首先，興趣是提高美術(shù)教學(xué)效果的有效手段。許多實(shí)踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認(rèn)識(shí)，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。教育學(xué)家斯特金認(rèn)為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?！睂W(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)方面講，美術(shù)課顯得更為重要。如果學(xué)生沒興趣學(xué)，只是為學(xué)而學(xué)，就不能牢固掌握一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，更談不上提高創(chuàng)造能力和審美能力。其次，興趣是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的有效途徑。學(xué)生的想象力是十分豐富的，很多是不能用語言來表達(dá)的，只能通過繪畫，所以大部分的學(xué)生都喜歡美術(shù)課。但很多老師講課枯燥，學(xué)生聽來索然無味。改變這種狀況的有效方法是采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。

那么如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使高中美術(shù)教育突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)呢？我認(rèn)為可以采用以下幾種途徑：

一、良好的開端，是成功的一半

精心設(shè)計(jì)好的開端，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)是至關(guān)重要的。教師精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，把教材所講和學(xué)生的思維融合在一起，幫助學(xué)生使其思維順暢發(fā)展，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

二、巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣

古語云：“學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探索新奇事物的傾向，是人類認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一。設(shè)置疑問，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中，巧妙設(shè)置疑問，才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突，造成強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃思維的火花，形成探索的目標(biāo)，從而推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。這樣通過師生的共同活動(dòng)，加深了師生間的情感交流，和諧了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，人人投入，并學(xué)會(huì)了抓住手繪線條表達(dá)的特征，能夠運(yùn)用這種方法表現(xiàn)我們周圍的事物。

三、突出學(xué)生主體地位

蘇霍姆林斯基說：“不能使學(xué)生積極參與是教師最大的過失”。教師要靈活掌握課的內(nèi)容，不一定要完全按課本上的內(nèi)容講授，除了抓住基本的知識(shí)技能知識(shí)點(diǎn)外，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來安排并加入新的知識(shí)點(diǎn)，并與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，優(yōu)化課的信息，使所學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接納，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課的內(nèi)容中來。通過教師的正確引導(dǎo)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，形成創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來了，創(chuàng)新教學(xué)就順理成章了。因此，要在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，就要選擇有利于創(chuàng)新的內(nèi)容。同時(shí)，在課下多多征求他們的意見和建議，也就是要更多地了解學(xué)生的心聲，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的理念，才是解決問題的根本之所在。

四、運(yùn)用競(jìng)賽，激發(fā)興趣

學(xué)生的好奇心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)置競(jìng)賽，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這樣，大家情緒高昂，都想得到獎(jiǎng)勵(lì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的興趣就提高了。通過比賽，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，記得牢固，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且在制作的過程中學(xué)生的智慧相互啟發(fā)、互相促進(jìn)加強(qiáng)了學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作的精神。

五、利用多媒體，激發(fā)興趣

多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容實(shí)踐的操作中搭起過渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效的喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度的作用于人。在上欣賞課時(shí)，展示更多的圖片資料，以更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺，聽覺，使他們進(jìn)入情境，便于他們認(rèn)識(shí)、理解、接受、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑，這種有別于平時(shí)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式更加受到學(xué)生歡迎。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)軟件中自帶的畫圖軟件，教學(xué)生用電腦作畫，只要求教他們基本的操作方法就可以了，讓他們?cè)陔娔X上隨意涂涂抹抹，能用工具上色，自由自在的去表達(dá)，去抒發(fā)，去體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，感受美術(shù)帶來的愉悅。

六、靈活作業(yè)，激發(fā)興趣

高中的課業(yè)重，課余時(shí)間有限，這要求高中生美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)堂課完成，教師布置的作業(yè)要有利于學(xué)生良好綜合素質(zhì)的發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，有利于個(gè)性品質(zhì)的完善，有利于知識(shí)的遷移，作業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來，同時(shí)也能對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。對(duì)同一事物的理解，每個(gè)人都有不同的見解。老師沒有理由剝奪他們的創(chuàng)作自由和創(chuàng)作權(quán)利，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生作品。對(duì)于學(xué)生好的用色和用線要予以鼓勵(lì)。如不慎重對(duì)待，否定學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)作欲望，阻礙學(xué)生能力的發(fā)展與提高。另外，在條件允許的情況下，把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ牎⑷タ?、去觸摸、去感受、去表達(dá)。這對(duì)于學(xué)生繪畫能力和學(xué)習(xí)興趣的增加也有很大的幫助。

總之，我們將美術(shù)課看成一個(gè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)課，注重學(xué)科知識(shí)的融合滲透，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過思考、討論，對(duì)話方式及各種生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉悅、民主的氛圍中，大膽地表達(dá)，表現(xiàn)自己的思想和情感，通過聽、看、想，動(dòng)等方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

王大根著《美術(shù)教學(xué)論》 ? 華東師大出版社2000年版

尹少淳著《美術(shù)及其教育》 湖南美術(shù)出版社2002年版