張錦

[摘 要]隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科的重要性不斷突顯。將案例教學(xué)法應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)中，可使教學(xué)內(nèi)容更加形象化與生動(dòng)化，更能讓學(xué)生在具體的案例中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提升。

[關(guān)鍵詞]高信息技術(shù) 案例教學(xué)法 應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）320125

在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施的今天，高中信息技術(shù)學(xué)科也具有全新的標(biāo)準(zhǔn)。高中信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，形成信息技術(shù)技能，讓學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求得到滿足。引入案例教學(xué)法，幫助學(xué)生擴(kuò)展自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)視野，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、案例教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的作用

1.有利于提升學(xué)生分析解決問題的能力

在教學(xué)改革中，新課程標(biāo)準(zhǔn)格外關(guān)注學(xué)生分析解決問題能力的培養(yǎng)，也重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念的打造。案例教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，恰恰能夠培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念，也能夠增強(qiáng)學(xué)生分析解決問題的能力。在案例教學(xué)法的應(yīng)用中，教師可以利用具體案例的展示，促進(jìn)學(xué)生在課堂中思考，讓學(xué)生通過思考與討論找到最佳的解決方法。學(xué)生從一個(gè)案例中找到問題的本質(zhì)，進(jìn)而學(xué)會(huì)解決一類問題的方法，大大地提高了學(xué)生分析解決問題的能力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

對(duì)于當(dāng)代高中生來說，合作學(xué)習(xí)能力是其學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。只有在與其他學(xué)生的合作與交流中，學(xué)生才能得到更多自己需要的信息，知道更多不同的思考問題的方法。案例教學(xué)法在高中信息技術(shù)課堂中的引入，有利于學(xué)生自主思考，更給課堂中的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了多種機(jī)會(huì)。教師可以讓學(xué)生以小組為單位對(duì)案例的內(nèi)容、其中問題的解決方法進(jìn)行討論。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的溝通能力可以得到培養(yǎng)，合作意識(shí)能快速形成，有利于學(xué)生高效地解決學(xué)習(xí)問題。

二、案例教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.重視課堂案例內(nèi)容的及時(shí)更新

在高中信息技術(shù)案例教學(xué)中，案例是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。要發(fā)揮案例教學(xué)法的積極作用，教師應(yīng)合理選擇案例，通過案例的引入為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究信息技術(shù)知識(shí)的情境，提高課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性。那些一題多解的案例，往往更能滿足學(xué)生思維發(fā)展的需求。案例教學(xué)法是新課程改革所提倡的教學(xué)法之一。因此，要促進(jìn)案例教學(xué)法反映出教學(xué)改革的創(chuàng)新性，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的改革對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行改變。不能用幾年前的案例去講解新的知識(shí)，應(yīng)關(guān)注案例活力的保持，確保案例與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的完美結(jié)合。

例如，在教學(xué)《鍵盤指法》時(shí)，鍵盤指法學(xué)習(xí)是信息技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是容易被教師忽視的內(nèi)容。在過去的教學(xué)中，教師只關(guān)注學(xué)生的打字速度，沒有重視學(xué)生的打字指法。教師可以將一些鍵盤指法的學(xué)習(xí)小視頻作為一種案例引入到課堂中，讓學(xué)生通過觀看視頻去總結(jié)練習(xí)鍵盤指法的幾種方法。學(xué)生在視頻案例中提取自己要掌握的知識(shí)，有利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師要結(jié)合最新指法練習(xí)方式對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行更新，給學(xué)生更多的選擇。

2.促進(jìn)學(xué)生積極參與案例學(xué)習(xí)

創(chuàng)新教學(xué)手段，是

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

的有效方法。在過去的高中信息技術(shù)課堂中，學(xué)生一直都是教師的配合者，聽教師講解學(xué)科的內(nèi)容，接受教師傳遞過來的信息。將案例教學(xué)法應(yīng)用在高中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變自己的課堂身份，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。讓學(xué)生在課堂中多思考、多發(fā)言、多分享，才能讓學(xué)生在輸出的同時(shí)輸入，發(fā)現(xiàn)自己的思維漏洞。學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，就是學(xué)生鍛煉自身決策能力的過程，積極參與，才能提高能力。

例如，在講解《收發(fā)電子郵件》時(shí)，教師可以呈現(xiàn)多種收發(fā)電子郵件中的問題，讓學(xué)生通過解決問題參與到案例學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)信息技術(shù)知識(shí)的價(jià)值。比如“林麗發(fā)給馬修一封電子郵件，但馬修接到郵件時(shí)沒有看到題目，認(rèn)為郵件為空，就沒有打開，這是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題呢？”一些學(xué)生說因?yàn)榱蛀悰]有寫郵件的主題，一些學(xué)生則說是馬修的錯(cuò)，沒有題目并不代表郵件是空的。不同的想法會(huì)讓案例學(xué)習(xí)變得更加有趣，也會(huì)讓課堂氛圍熱烈起來，有利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

3.做好課堂討論活動(dòng)的組織工作

案例教學(xué)法在高中信息技術(shù)課堂中的最大優(yōu)勢(shì)之一就是豐富課堂互動(dòng)活動(dòng)。教師給學(xué)生提供一個(gè)案例，學(xué)生有可能會(huì)產(chǎn)生多個(gè)問題，這會(huì)促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。而針對(duì)案例而產(chǎn)生的一個(gè)問題，不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，這就會(huì)促進(jìn)生生之間的互動(dòng)。教師要開發(fā)案例中的討論點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與討論。例如，在講解《頁面設(shè)置》時(shí)，教師可以提出與頁面設(shè)置方法相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)案例中過于繁瑣的操作方法，分享自己的操作方法，促進(jìn)學(xué)生討論。

綜上所述，案例教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，將案例教學(xué)法應(yīng)用在高中信息技術(shù)教學(xué)中，有利于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的改變。只有在真實(shí)的案例中，學(xué)生才能感受到信息技術(shù)知識(shí)的科學(xué)性與應(yīng)用價(jià)值，幫助學(xué)生找到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（責(zé)任編輯 黃春香）