徐立輝

摘要：技校學生刻苦學習者很多，但是取得較好效果的卻不多，究其原因，是因為缺少科學的學習方法。學習方法比知識更重要，努力培養(yǎng)自己科學的學習方法，養(yǎng)成良好的預習習慣、掌握課堂學習的主動性、養(yǎng)成科學的復習習慣、培養(yǎng)科學的考試方法、合理利用時間，才能取得好的學習效果。

關鍵詞：預習、復習、主動、合理利用時間。

【中圖分類號】G710

每一個學習有成者，在方法上都有其獨到之處。古今中外不少仁人志士，名家學者，談學習方法、學習體會，他們的經驗之談，大都有可取之處。但是，要想從別人那里求得一套靈驗的學習方法，輕而易舉地把自己的學習搞好，是困難的。因為技校的課程有其獨特性，除了一些文化課外，專業(yè)課程占主要部分，專業(yè)課和實際聯(lián)系比較密切，比較靈活，靠死記硬背的方法，起不到理想的效果。因此，在學校學習的過程中努力培養(yǎng)自己科學的學習方法則是擺在技校學生面前亟待解決的問題，這里僅僅根據(jù)以往學生們解決問題總結出來的一些經驗體會，經過實踐證明是行之有效的方法和原則，提供給學生做參考。

一、養(yǎng)成良好的預習習慣

上課之前，對教材內容作預先的學習，為上課作好充分的準備。預習時課本中看不懂的內容，往往就是教材的重點、難點，不要急躁，把不明白的地方記下了，上課時重點聽老師講解，這樣可以養(yǎng)成上課注意力集中的好習慣，還可以提高課堂筆記的水平。

預習的最大好處是可以培養(yǎng)自學的方法和習慣。自學對技校學生獲得知識、培養(yǎng)能力具有很大的幫助。預習時間和該門課上課時間之間不可過長，不懂點可在課本上做標記，一般預習的時間可在上課之前的一天或者兩天之內，預習的知識量以一次課堂內容為宜。

二、掌握課堂學習的主動性

上課聽講如同戰(zhàn)場打仗一樣，主動操之在手，必勝無疑，一旦失去學習的主動權，處處被動，則必敗無疑。掌握課堂的主動性可從下面幾點入手：1、上課要注意聽講。有一定教學經驗的教師講課，往往是把教材按學生所易接受的原則和方法，用通俗簡練的語言講給學生。教師講述的重點基本上就是學生在預習中不易理解的。預習中的疑難問題，多數(shù)都能在課堂聽課中得到解決。2、要學會記筆記。記憶力再好的人，也不能把課堂上所學的內容全部記住，所以，把老師講課的內容記下了，則有利于課后的復習和鞏固。但是，我們不主張上課時間沒有重點的什么都記，把全部時間都用在了記筆記上，沒時間隨著老師的思路思考。我們還反對上課不愛記筆記，僅憑自己的一點記憶，下課湊合完成作業(yè)了事，平時很輕松，一到考試前復習兩手空空，找人借筆記、抄筆記，混個及格就算過關。課堂教學是學習的中心環(huán)節(jié)，上課認真學習的方法是手、腦、耳并用，聽、看、想、記全動，緊緊跟著老師的思路，認真聽講，關鍵點、重要的知識點、不懂的地方記下來，下課后慢慢消化、復習和鞏固。

三、養(yǎng)成科學的復習習慣

預習、上課和復習構成學習中三個基本要素。復習是學習的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，知識掌握的怎樣，還要看復習的效果。復習的主要任務是在復習過程中達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用的技能和技巧，在運用的過程中，使知識融會貫通。在多問幾個為什么的前提下深入的思考鉆研，使課堂上學到的知識能真正的被消化吸收。有的同學憑自己的小聰明，滿足于課堂上自己能聽懂，課下不復習，這必然影響知識的掌握；還有的同學以為完成作業(yè)就夠了，這和復習所能達到的效果差遠了；不少同學復習方法不當，雖然花了較長時間，但卻收不到應有的效果。科學的復習要求學生課后認真整理課堂筆記。這一過程就是對課堂上沒有及時記錄下了的重點內容進行補充，還可以把自己的體會收獲以及老師講課的精彩部分進行補充?？茖W的復習貴在堅持、及時，同時還要認真完成作業(yè)。

四、培養(yǎng)科學的應試方法

考試是學習過程中重要的一環(huán)。通過考試可以了解自己的學習狀態(tài)，以便總結經驗，改進學習方法，完善學習計劃，為以后的學習明確努力方向，同時考試可以督促、激勵同學的學習，也是檢驗上一階段學習成果的一種手段。由于考試結果的影響，使許多同學對考試成績的重視遠遠超過對考試本身作用的重視，僅重視分數(shù)，不注重知識的學習。片面追求分數(shù)，一方面掩蓋了考試所應起的督促學習的作用，容易助長不正當學習風氣的產生，另一方面也容易把學習引入歧途，影響全面發(fā)展。因為在平時考試中，一般是任課老師出題，由于同學對老師平時所強調的重點比較熟悉，考題也往往和平時的練習題相類似，摸透老師出題的思路，采用適合老師口味的回答，就能獲得較高的分數(shù)。雖然這種考試也能大概反映出學生學習水平的高低，但它受任課教師出題深淺、習慣的思維方式和熟悉的重點的制約。這樣，考試內容越少，綜合性越小，則機械記憶獲得高分的機會就越多，以死記硬背見長的同學就可能獲得高分。學生考前死記硬背，考后忘得一干二凈的現(xiàn)象，不利于學生學習水平的提高。個別同學為了獲取高分，抄襲、押題、猜題等不良學習風氣時有增長。這些現(xiàn)象的發(fā)生主要是由于學生片面的追求分數(shù)所帶來的，我們應該樹立正確的學習觀，不做分數(shù)的奴隸，把考試作為提高知識水平的新起點。

五、合理利用時間

時間對任何人都是公平的，人最浪費不起的是時間。在校學生正處于十七八歲的青春年華，常常認為自己是時間的主人，不知道珍惜。時間是力量、是知識、是財富、是成功，時間決定著學習、成才、未來。珍惜時間非常重要，但更重要的是合理利用時間。實踐證明，學習的好壞并不是在任何情況下都和學習時間成正比，主要取決于單位時間的利用率，在保證單位時間利用率的前提下，學習時間越長，學習效果才會越好；而單位時間利用率越低，學習時間雖長，卻收不到預期效果，甚至會產生下降的趨勢，嚴重者還會損壞健康。青少年正處在長身體的時候，要想提高時間利用率，必須勞逸結合，保證充足的睡眠時間，同時還要加強體育鍛煉，保證健康的身體。人的時間是有限的，我們要制定合理的時間表，要考慮和掌握好各科復習時間及課外活動時間的比例；在各科復習內容安排上要互相穿插；要千方百計地擠時間和節(jié)約時間；要合理地利用整塊時間和零散時間。對時間的利用要井然有序，堅持經常，形成制度。時間的利用和安排需要根據(jù)自己的實際情況，但充分利用有限的時間，則是人人都能夠做到的。