高潔

[摘要]：現(xiàn)今各地都在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)改革，而信息技術(shù)這門學(xué)科存在的時(shí)間本身就不長(zhǎng)，信息技術(shù)在課程建設(shè)及教學(xué)都處于發(fā)展的初級(jí)階段，在信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，因此進(jìn)一步的深入研究顯得愈加重要。教師應(yīng)將新課改自身的內(nèi)涵理解透徹，并在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用，幫助學(xué)生改善陳舊的學(xué)習(xí)方式，以此消除小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)信息技術(shù) 新課改 課堂教學(xué)

21世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，小學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性較強(qiáng)的新課程，而且還具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)，是一項(xiàng)面向未來、面向現(xiàn)代化、嶄新的素質(zhì)教育課程。開設(shè)小學(xué)信息技術(shù)教育，旨在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，并初步具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。這是全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)人才和滿足我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的需要。

一、立足普及學(xué)生電腦知識(shí)，樹立信息意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來說，由于已有的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為不足，對(duì)計(jì)算機(jī)的理論和原理仍感到很高深莫測(cè)，我們的教學(xué)如果重理論而輕應(yīng)用，結(jié)果只能是學(xué)生害怕電腦。因此，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是立足于在小學(xué)生中普及電腦知識(shí)，樹立他們的信息意識(shí)。國(guó)家教育部明確指出：信息技術(shù)教育目的是要增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；了解信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；初步具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用信息的能力，具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。我們的教學(xué)應(yīng)著眼于建立學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的作用和應(yīng)用，增強(qiáng)信息技術(shù)意識(shí)；著眼于讓學(xué)生了解信息的一些表現(xiàn)形式和信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境；著眼于讓學(xué)生掌握文字、圖形輸入、輸出的基本技能，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力；著眼于培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?、處理信息和?yīng)用信息的能力；著眼于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息技術(shù)道德、社會(huì)的責(zé)任心和使命感，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)和安全憂患意識(shí)、合作意識(shí)等。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)教育教學(xué)工作的建議

（一）提高全體師生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度

計(jì)算機(jī)是信息的主要載體和傳播工具，在教育中承擔(dān)較重的作用，利用計(jì)算機(jī)能夠完成相關(guān)工作文檔、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析等相關(guān)任務(wù)。要充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的缺乏將使自己成為可怕的“文盲”，不了解信息技術(shù)的人將在社會(huì)上寸步難行，與社會(huì)脫節(jié)，無法獨(dú)立生存，因此應(yīng)全面培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)、學(xué)會(huì)讓計(jì)算機(jī)幫助我們解決問題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“信息素養(yǎng)”的敏感性

培養(yǎng)小學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過有關(guān)途徑，如：利用媒體、互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙等收集所需要的信息。然后將所收集到的信息進(jìn)行篩選鑒別，對(duì)有用的信息進(jìn)行分類整理。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的開始階段，通常懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，部分內(nèi)容需要反復(fù)的、大量地訓(xùn)練，極大程度地削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在該學(xué)科的教學(xué)過程中，應(yīng)采用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索知識(shí)的熱情。

（三）創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，21世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。因此，在教育過程中，要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造潛力進(jìn)行挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，在教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的思考、創(chuàng)新環(huán)境和機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有更多的思維空間。只有將學(xué)生放置在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。信息技術(shù)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)小學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，因此該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于一個(gè)具體的、現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下。

（四）對(duì)學(xué)生自身知識(shí)能力和實(shí)際情況進(jìn)行仔細(xì)的了解

學(xué)生自身的差異性是落實(shí)教學(xué)任務(wù)過程中最根本的要求，教師應(yīng)該在教學(xué)前對(duì)學(xué)生自身的情況進(jìn)行仔細(xì)的了解，將學(xué)生自身的技能水平和教材中信息技術(shù)的基本特點(diǎn)相結(jié)合，以此來對(duì)學(xué)生自身的差異性進(jìn)行補(bǔ)償，在教學(xué)過程中應(yīng)該針對(duì)不同技能水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，以此保證各種層次的學(xué)生都能夠在有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容中獲得更多的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)PPT制作和應(yīng)用的過程中，因?yàn)閷W(xué)生自身知識(shí)水平存在明顯差異性，教師若沿用統(tǒng)一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法，學(xué)生因?yàn)橹R(shí)水平存在差異，信息技術(shù)知識(shí)和操作能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠適應(yīng)這種教學(xué)方法，但是成績(jī)較差、知識(shí)水平較低的學(xué)生獲得的知識(shí)以及掌握的技術(shù)都微乎其微，使學(xué)生的差異性逐漸被拉得更大。教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，以及信息技術(shù)基本知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)的了解，對(duì)于計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢的學(xué)生要幫助他們鞏固計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生可以為他們擬定一個(gè)制作任務(wù)，讓他們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)和制作PPT，同時(shí)教師還可以將基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好和掌握不牢的學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)他們一起制作。讓學(xué)生通過小組合作之后能夠吸取更多的知識(shí)，以此減小差異性的存在。

信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。信息技術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求。要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的各種運(yùn)用方法，培養(yǎng)學(xué)生的處理、創(chuàng)新的能力。在信息時(shí)代，信息技術(shù)促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)不僅以最為便捷的方式溝通了各國(guó)各地區(qū)，而且在一定程度上打破了地域乃國(guó)家的限制，把全世界有效地統(tǒng)一聯(lián)系在一起，推動(dòng)了全球文化的迅猛發(fā)展。

總之，21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)將在人們的生活和工作中起著不可替代的作用，信息技術(shù)教育將會(huì)被提上重要的地位。為此，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)的探討是教育工作者不懈努力的方向。

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