王莉紅

【摘 ? ?要】英語作為一門語言，隨著時代的不斷發(fā)展，其應(yīng)用性得以凸顯，口語作為人們應(yīng)用英語進行溝通與交流的有效途徑，也越來越受到人們的重視。現(xiàn)階段，提升高中學(xué)生的口語能力也顯得十分重要。本文首先對影響學(xué)生口語能力提升的因素進行分析，進而提出有效的解決策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?英語口語 ?影響因素 ?解決策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.151

口語是英語學(xué)科的一個重要組成部分，受應(yīng)試教育的影響，口語教學(xué)沒有受到足夠的重視，影響了學(xué)生的英語素質(zhì)的全面提升。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對人才的英語口語能力提出了越來越高的要求，有效開展英語口語教學(xué)已經(jīng)成為時代的訴求。

英語作為一門語言，隨著時代的不斷發(fā)展，其應(yīng)用性得以凸顯，口語作為人們應(yīng)用英語進行溝通與交流的有效途徑，提升學(xué)生的口語能力十分重要。本文先對影響學(xué)生口語能力提升的因素進行分析，進而提出了有效的解決策略。

一、影響學(xué)生英語口語能力提升的因素分析

本人作為一名高中英語教師，在實際的教學(xué)中對影響學(xué)生英語口語能力提升的因素進行分析，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生英語口語能力提升的因素是多種多樣的，經(jīng)過歸納與總結(jié)，本人認為對不利于學(xué)生口語水平提升的因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，不注重英語口語教學(xué)

雖然現(xiàn)代教學(xué)對提高學(xué)生的英語口語能力提出了要求，然而傳統(tǒng)教學(xué)理念依然對英語教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，尤其對英語口語教學(xué)產(chǎn)生了影響。傳統(tǒng)教學(xué)對英語口語教學(xué)沒有引起足夠的重視，很少對學(xué)生進行專門的口語訓(xùn)練，因此很多高中學(xué)生的口語水平一般。由于傳統(tǒng)教學(xué)中對口語教學(xué)沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致教師的口語教學(xué)意識也不強，同時對學(xué)生進行英語口語教學(xué)的方法與技巧也比較缺乏，這就在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

（二）學(xué)生進行英語口語學(xué)習(xí)的積極性不高

學(xué)生作為知識的接受者，在實際的學(xué)習(xí)中能否積極主動的接受知識十分關(guān)鍵，而目前高中學(xué)生進行英語口語學(xué)習(xí)存在積極性不高的情況。高中學(xué)生由于面臨高考這個對人生產(chǎn)生重要影響的考試，因此學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)時間也比較緊張，而英語作為高考的一門重要學(xué)科自然受到了學(xué)生的高度重視。雖然學(xué)生花費大量的時間進行英語學(xué)習(xí)，然而卻沒有注重對口語的練習(xí)，主要是因為口語沒有列入高考的范圍，學(xué)生不愿意花費更多的時間學(xué)習(xí)與高考相關(guān)性不大的板塊。對于英語口語這個需要學(xué)生投入極大的熱情與積極性進行學(xué)習(xí)的板塊，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生的英語口語水平難以得到有效提升。

（三）高中學(xué)生的口語基礎(chǔ)薄弱

英語作為一門語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中就如在構(gòu)建高樓大廈，只有打好了基礎(chǔ)，才能更好地進行學(xué)習(xí)。而對于高中階段學(xué)生的口語學(xué)習(xí)而言，由于學(xué)生在進入高中之前已經(jīng)進行了幾年的英語學(xué)習(xí)，因此學(xué)生能否順利的進行口語學(xué)習(xí)會受到已有基礎(chǔ)的影響。而就目前高中學(xué)生的英語口語基礎(chǔ)而言，一般都比較薄弱，不管是在學(xué)習(xí)技巧方面，還是在實際的口語交際方面，學(xué)生都存在很多的不足，這就導(dǎo)致學(xué)生在高中階段的英語口語學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。

（四）缺乏有效的口語練習(xí)途徑

學(xué)生的英語口語能力提升，需要進行大量的實際訓(xùn)練，而目前影響高中學(xué)生英語口語能力進一步提升的一個重要因素就是學(xué)生進行實際口語訓(xùn)練的途徑缺乏。在提升學(xué)生口語能力的過程中，不僅需要學(xué)生能夠?qū)υ~匯與句子進行正確的發(fā)音，更需要人與人之間進行溝通與交流。因為實際的交流情景是千變?nèi)f化的，只有通過實際的交際，才能提升學(xué)生的應(yīng)變能力，而目前很多學(xué)生提升自身口語能力僅僅局限于朗讀，進行實際交際的機會較少，影響了學(xué)生口語能力的提升。

二、提升高中學(xué)生英語口語能力的有效方法

針對上文中提出的目前影響高中學(xué)生英語口語能力提升的因素，本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾種有效的解決策略，希望對教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一定的幫助。

（一）破除傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，注重英語口語教學(xué)

在新時期的教學(xué)中，要破除傳統(tǒng)教學(xué)理念對英語口語教學(xué)的影響，教師就要對口語教學(xué)的重要性引起重視。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的口語教學(xué)理念十分關(guān)鍵，教師觀念的轉(zhuǎn)變不僅影響到教學(xué)活動，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變也產(chǎn)生重要影響。教師要從思想上認識到有效對學(xué)生進行口語教學(xué)的重要性，在教學(xué)的過程中安排更多的時間對學(xué)生進行口語教學(xué)，并為學(xué)生留出練習(xí)的時間，通過實際的教學(xué)活動使學(xué)生認識到口語學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生口語學(xué)習(xí)的積極性。

（二）調(diào)動學(xué)生的口語學(xué)習(xí)積極性

提高學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的積極主動性也十分重要，那么教師在教學(xué)的過程中該如何提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)主動性呢？針對目前高中學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師要從興趣的角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在對學(xué)生進行口語教學(xué)的過程中，要與學(xué)生的實際情況相適應(yīng)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才不會感覺到十分困難。同時教師要以比較有趣的教學(xué)方式進行口語表達，使學(xué)生感受到進行口語學(xué)習(xí)是一件十分享受的事情，而不是一種學(xué)習(xí)壓力，這樣學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣就會逐漸得以提升。教師還可以通過多種途徑使課堂教學(xué)變得更加有吸引力，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）鞏固基礎(chǔ)，注重循序漸進

針對目前高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱的情況，教師在教學(xué)的過程中要遵循循序漸進的原則。教師在高中階段的教學(xué)中，依然要注重對學(xué)生進行基本的發(fā)音教學(xué)，使學(xué)生口語能力的提升從鞏固基礎(chǔ)做起。同時教師在教學(xué)的過程中不能對學(xué)生提出超出學(xué)生能力范圍的要求，欲速則不達，要給出學(xué)生逐漸進步的時間，這樣學(xué)生的口語能力不僅能夠得到有效提升，學(xué)生的口語學(xué)習(xí)的興趣與信心也都能夠得到有效提升。

（四）實現(xiàn)學(xué)生口語練習(xí)途徑的多樣化

為了給學(xué)生提供更多進行口語練習(xí)的機會，教師可以從以下幾個方面著手：1.加強師生之間的互動。教師在課堂教學(xué)的過程中，要積極的與學(xué)生用英語互動，在互動過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行靈活應(yīng)用，對提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識進行靈活交際具有重要意義。2.加強學(xué)生之間的有效互動。學(xué)生之間利用課間與課余時間進行口語交際，也是提升學(xué)生的口語能力的一個重要途徑。課堂上學(xué)生之間用英語進行交際，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識得到及時練習(xí)，課余時間學(xué)生之間的互動，更是為學(xué)生口語能力的提升提供了廣闊的空間。

目前影響高中學(xué)生英語口語能力提升的因素還有很多，教師要及時發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生口語能力提升的因素，并及時采取有效的應(yīng)對措施，使學(xué)生的英語口語在高中階段能夠更上一層樓。