胡文軍

【摘 要】 一直工作在中學化學教學一線十余年的我，每年的教學中，我都還會碰到實驗教學的安全問題，也許是學科的特點，我相信工作在一線的教師，不管是才上崗的新教師，還是在一線工作多年的老教師都會在教學中碰到因實驗中的異常現(xiàn)象、操作不當、藥品等多因素帶來的安全問題。我僅從實驗安全的重要性、實驗守則、實驗指導、初中化學實驗安全教育的具體內容、急救、環(huán)保等實際問題，提出了一些淺顯的實驗教學中的安全教育建議，來減少化學實驗教學中存在的安全教育問題。或許因閱歷不夠，見解不深，所提出的問題不夠全面、具體，僅以此與大家交流。

【關鍵詞】 實驗；安全教育；實驗室安全守則；環(huán)境問題

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-02

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗有助于培養(yǎng)學生學習化學的興趣，實驗教學直觀、生動、形象，容易讓學生接受和理解，既教學生動手又教學生動腦，是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的主陣地。而且有助于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于實踐，勇于探索的創(chuàng)新精神。所以做好化學實驗教學工作是全面提高化學教學質量的重要保證.另外化學實驗作為一種載體，可以讓化學——生活——社會更好地融為一體種培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教學理念。

中學化學實驗中的安全教育是指保護好實驗儀器設備，維護師生的生命安全，防止一切實驗事故發(fā)生的教育.《化學》在九年級才開設，對很多同學來說很陌生，同時也產生很大興趣，特別是走進化學實驗室，對里面的儀器、藥品等產生濃厚的興趣，感覺稀奇、忍不住伸手摸一摸。這樣就有可能對學生造成安全事故。因為：（1）實驗室中的儀器大部分是玻璃儀器、由于學生初次接觸，毛手毛腳容易使損壞儀器從而劃破手指等造成安全事故。（2）所使用的藥品有些是有毒、有腐蝕性的，如果不按教師指導或正確去操作對學生安全就可能造成嚴重危害。如濃酸、濃堿有腐蝕性，不小心蘸在皮膚或衣物上就會腐蝕皮膚或衣物。氰化物、重金屬都有劇毒，少量進入人體內就會致人死亡。所以在進入實驗之前必須對其進行安全教育安全實驗的關鍵是要按照操作規(guī)程進行實驗，只要熟悉操作規(guī)則，了解反應規(guī)律，做好課前預習，危險也能變?yōu)榘踩?。所以在實驗教學中，教師不應只教學生怎樣進行實驗操作、現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)他們觀察、描述、分析問題和解決問題的能力，還應該對學生進行安全教育。

怎樣對學生有效進行安全教育呢？

一、對學生進行安全教育的重要性

化學是以實驗為基礎的學科，化學實驗教學是化學教學各個環(huán)節(jié)中相當重要的環(huán)節(jié)?；瘜W實驗過程中往往會發(fā)生一些意想不到的事故，不但危及人身安全，而且可能嚴重致殘，造成終生不幸，在學生學習化學過程中造成嚴重的心理障礙，直接或間接地影響學習秩序和學習志趣。凡是化學教師都知道，在化學實驗中，要接觸各種化學試劑，不少化學試劑是危險性化學藥品。如：濃酸、強堿，白磷等。在實驗進行過程中，常伴有各種氣體、蒸汽、煙霧、粉塵等，這些物質對人體是有毒的，有的甚至是劇毒。實驗中還會偶然發(fā)生燒傷、炸傷、燙傷、割傷、觸電事故等?？傊Х桨儆嬵A防和清除不安全因素，避免各種事故的發(fā)生，這既是化學實驗教學應重視的問題，也是對學生負責，對家長負責，對社會負責的要求?；瘜W教師對學生進行安全教育，讓學生掌握必要的安全知識和措施，是非常重要的，也是必要的。

二、加強實驗室安全守則的教育

首先要制定出比較好的實驗安全守則，讓師生們共同學習.而且將實驗室安全守則裝訂在實驗室內比較顯眼的地方，作為時常提醒師生注意安全的警鐘。讓師生從思想上高度重視實驗的安全工作，以高度的貴任心和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度來搞好化學實驗，做到既安全又能增長知識.對于未能掌握實驗安全守則，實驗原理不明確或有不負責任行為的學生，不能讓他們進人化學實驗室，直到他們掌握有關知識后，方可讓他們進人化學實驗室進行實驗。

三、對學生加強實驗的指導

在上實驗課前要讓學生學好化學實驗的基本操作：1.常用儀器的使用方法。2.各種藥品的取用方法。3.連接儀器裝置的方法。4.物質加熱的方法.5.洗滌儀器的方法，等等。另外要求師生在實驗前對所做的實驗要熟悉，實驗所用的藥品及可能產生的新物質的性質要了解，這樣才能根據(jù)不同的情況，采取必要的防護措施.例如：制取一氧化碳等有毒氣體的實驗，就必須得在通風條件良好的和做好尾氣處理的情況下進行.在實驗教學中要時常提醒學生注意安全，包括儀器組裝和拆除的先后順序在內。如：氫氣還原氧化銅這個實驗，就要先通人純凈的氫氣大約一分鐘才能加熱試管鋪有氧化銅的部位.實驗結束時必須是先停止加熱，繼續(xù)通人一會兒氫氣，然后才能撤去氫氣導管。如果不按照操作規(guī)程去做就有可能發(fā)生爆炸的危險。

四、初三化學安全教育的具體內容

根據(jù)初三化學實驗的特點，對學生進行安全教育的內容主要有：防中毒、外傷急救、正確實驗操作等三個方面。

1、防止化學毒品中毒的教育

實驗室用的化學藥品大多是有毒的，這些毒品進入人體后，能引起局部或整個機體功能發(fā)生疾病現(xiàn)象，也就是日常所說的中毒。進行防毒教育，就是要告訴學生，化學藥品中毒途徑和急救措施?；瘜W藥品中毒一般有三種途徑：通過呼吸道中毒、通過消化道中毒和觸及皮膚和五官膜，使膜受到刺激而中毒。

呼吸道中毒。通過呼吸道吸進有毒氣體、粉塵、蒸汽、煙霧，能引起呼吸系統(tǒng)中毒，這種中毒現(xiàn)象比較常見。如吸入一氧化碳等氣體，容易中毒。呼吸道中毒的，都要立即將中毒者抬到空氣新鮮的地方，供氧、進行人工呼吸和相應的措施。

通過消化道中毒。實驗室由于操作不規(guī)范，手就污染了化學藥品，在吃飯或飲水時進入消化道，引起中毒。這類中毒以粉劑化學藥品較為常見。如汞和汞鹽、鉛鹽、銅鹽、白磷等。要防止這類中毒現(xiàn)象，實驗結束時一定要洗干凈手，洗干凈實驗服裝。發(fā)生這類中毒，一定要將中毒者移到新鮮空氣的地方，內服肥皂水后用手伸入咽喉部位使其嘔吐，或飲蛋清、牛奶洗胃，緩氣后，再送醫(yī)院。

通過觸及皮膚和五官膜使膜受到刺激而中毒。有些化學藥品觸及皮膚或蒸汽、煙霧、粉塵，對眼、鼻、喉等器官粘膜有刺激作用，如汞等，可通過皮膚、粘膜吸收中毒。對這類中毒，只要加強預防，一般不會發(fā)生大事故。不觸及衣服、皮膚和眼睛，用水沖洗干凈，保持就醫(yī)前不干燥。上述三類中毒，輕者采取一定措施后，經過休息就會好轉。如果較重，經過上述急救措施處理后，應立即送醫(yī)院治療，千萬不能大意。

以上三種中毒，教師一定要對學生進行安全教育，指導，反復強調。為了避免中毒事故的發(fā)生，實驗者在進行每一個化學實驗以前，必須了解將要用到的化學藥品的毒性，并對實驗過程中可導致的中毒作一了解。同時，實驗中必須嚴格按照化學實驗的基本操作規(guī)程進行，進入化學實驗室后，實驗者必須嚴格遵守實驗室的安全規(guī)則，不允許在實驗室內吸煙、飲食，絕不能用口去嘗任何一種化學藥品（包括：蔗糖、葡萄糖，氯化鈉）等，嚴禁用嘴通過移液管吸取具有強腐蝕性、毒性的化學藥品，要用洗耳球進行操作。在用嗅覺鑒別試劑和有毒氣體的氣味時，應將試劑瓶或集氣瓶遠離鼻孔，用手輕輕扇動，讓少量氣體飄入鼻腔內，嚴禁用鼻子對著瓶口吸氣。實驗完畢后，實驗者要認真洗手、漱口，嚴禁將實驗室的化學藥品帶出實驗室。

2、外傷急救

外傷急救主要有割傷急救、燙傷燒傷急救、炸傷急救、觸電事故急救等。

割傷。在組裝實驗裝置時，不小心容易損壞儀器，而化學實驗室又是以玻璃儀器為主，玻璃儀器破裂，往往會將手刺破割傷。如：在化學實驗中進行的玻璃管和玻璃棒的切割，將玻璃管插入橡皮塞或套進乳膠管內，組裝或坼卸玻璃儀器等都可能使玻璃儀器破裂。像這種情況，應先用消毒的鑷子將碎玻璃片取出，用3%的雙氧水洗后，再涂上碘酊或紅汞水包扎好，或貼上創(chuàng)可貼。

燙傷燒傷急救。燙傷是由于高溫液體、蒸汽和熾熱物質直接作用于皮膚引起的外傷。燒傷一般指火焰和腐蝕性很強的化學藥品引起的外傷。在化學實驗里所用到的活源主要是酒精燈，酒精噴燈，尤其是酒精噴燈的火焰溫度較高，可達1000℃以上，一不小心會造成嚴重的燒傷，因此使用時要特別加以小心。燙傷和燒傷程度較輕的，一般用藥棉潤95%酒精在傷處輕涂治療，重者到醫(yī)務室或醫(yī)院去治療。

炸傷急救?；瘜W實驗中可能因壓縮氣體或盛液體的容器爆炸或某些可燃氣體與空氣混合點燃爆炸，各種爆炸可能將人炸傷，特別是玻璃容器中爆炸，碎玻璃片更容易傷人，如：氫氣的爆炸實驗，就要向學生反復強調，在收集氫氣時一定要檢驗純度，切忌不能混入空氣。若不小心遇到這類事情，一定要采取措施，并盡快送醫(yī)務室治療。

觸電事故急救。遇到人身觸電事故時，首先應迅速脫離電源，將電閘拉下，使之斷電或戴上膠皮手套穿上膠底鞋，或踏上干木板，絕緣后將觸電者從電源上拉下，千萬不要用手直接去拉。將觸電者拉離電源后要解開衣服進行人工呼吸。在嚴重情況下，失去知覺幾秒后不恢復知覺者應立即采取急救措施，切勿耽誤，要送醫(yī)院搶救。

3、在化學實驗中具有危險性實驗教學時，要強調操作規(guī)范，注意安全。

這類實驗教材上較多，如氫氣的制取與性質、使用濃硫酸、濃堿溶液的配制，等等。對這類實驗教學，一定要強調安全，強調操作規(guī)范化。不能違反注意事項，盲目操作。

五、化學知識教學中的安全教育

在教材中，學生可以獲取知識，其中蘊含著豐富的安全教育的素材，教學中應深入挖掘并充分利用，使學生在獲得知識的同時更系統(tǒng)地掌握安全知識，提高安全預防能力。在九年級義務教育化學課程標準中，“科學探究”“身邊的化學物質”和“化學與社會發(fā)展”三個主題與安全教育關系密切。教師應根據(jù)課程標準的要求，結合課堂教學內容，采擷生活中的化學實例，聯(lián)系生活中的安全問題，把安全教育全方位、多層次地融合到化學教學中去。

例如，在指導學生學習一氧化碳的性質時，先提出下列問題：

①如果你家中使用煤球爐，說說看，應注意什么？

②當煤氣泄漏時，你在現(xiàn)場，會怎么辦？

③有人說，防止一氧化碳泄漏，在煤爐上放一盆水就行了，你認為對嗎？

④浴室內直接安裝燃氣熱水器，可能會產生什么后果？

⑤如果發(fā)現(xiàn)家中有人煤氣中毒，會怎么辦？

問題剛提出，學生立刻激烈討論起來，氣氛很是熱烈。因為他們已有一定的生活經驗，通過交流和補充，學生們的認識也逐步加深，最終對一氧化碳性質和使用安全有了深刻的理解。

由此可見，開掘教材中學知識的生活內涵，不僅讓學生們體驗到化學知識的價值，也使其認識到安全生產生活的重要性。

在教學中，教師還應充分關注與社會媒體有關的化學教學資源并合理選材，利用一些有影響力的化學事件，強化學生的安全意識。例如多次發(fā)生的亞硝酸鹽中毒事故、陜西等地區(qū)的煤礦瓦斯爆炸事件、河南的假酒事件以及發(fā)生在重慶的井噴事故等，都是生動的安全教育的好素材。當學生看到網絡圖片上那些令人觸目驚心的場景，心靈受到了強烈的震撼，同時也深切地領會到：安全重于泰山，應時刻牢記在心。

在練習中，可考查學生對安全問題的處理能力。利用習題，讓學生在各種化學情境中運用已有的安全知識處理實際問題。一般來說，涉及安全問題的習題考點有以下兩個方面：

①安全事故發(fā)生的原因以及如何正確、迅速地處理；②實驗操作方法和裝置的安全性評價，以及如何防范。例如，2005年3月京滬高速公路發(fā)生特大液氯外泄事故，搶險隊員立即疏散當?shù)厝罕?，并用消防車對沉降在地面的氯氣噴灑堿液，防止了氯氣對環(huán)境的進一步污染和對人員的傷害。根據(jù)這一事實，如果你在附近，你會采取怎樣的措施自救和互救？這樣的習題不僅讓學生學會從學科角度解決與生產實際相關的問題，也在無形中滲透安全教育！

六、保護環(huán)境教學中的安全教育

環(huán)境問題是人類所面臨的主要挑戰(zhàn)之一。隨著環(huán)境污染，尤其是化學污染的日益突出，人民不僅認識到環(huán)境保護和治理任務的日趨嚴峻，而且意識到開展環(huán)境安全教育的重要性和緊迫性。我國已將環(huán)境教育納入義務教育的教學大綱。中學化學教學中所涉及的環(huán)境安全應包括以下兩個方面：一是與人類生存、發(fā)展息息相關的生態(tài)環(huán)境不遭受污染與破壞；二是涉及由于環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對人類健康及經濟發(fā)展，對國家及國際社會所產生的威脅。在中學化學教學中開展環(huán)境安全教育，概括地說，就是借助化學學科的特點，利用化學與環(huán)境的密切聯(lián)系，提高學生對環(huán)境安全概念和重要性的認識水平，提高學生對環(huán)境污染與生態(tài)破壞的警覺性和危機感，并在實際生活中確立為保障環(huán)境安全而主動調整自己的經濟活動和社會行為的自覺性、積極性和使命感。環(huán)境安全教育可以從在課堂教學中，在實驗教學中，以及在第二課堂中等多方面來實施。第二課堂活動形式的多樣性，為環(huán)境安全教育的實施提供了便捷、生動的途徑。教師可在環(huán)境講座中結合國際環(huán)境問題、社會熱點問題，潛移默化地對學生進行環(huán)境安全教育。如在學習燃燒與滅火這一課題時，課前布置學生到加油站、倉庫、圖書館觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上車，課后，請消防員做消防知識講座，并指導學生使用滅火器。通過這次活動，學生們對火災自救和防火、滅火知識有了更深的認識。在課外實驗中，可有意識地安排一些環(huán)境檢測、環(huán)境保護等方面的實驗。如“模擬水體受重金屬污染的危害性實驗”“模擬空氣受SO2污染的危害性實驗”“CO的生物毒性危害實驗”“干電池的回收和利用實驗”等，這不僅大大激發(fā)學生的學習興趣，還進一步增強了學生人人參與，共同保護平安家園的責任感，強化環(huán)境安全意識。

總之，作為化學教師，在教學中應把安全教育放在重要的日程上，應有更高覺悟、站在更高臺階上對學生進行安全教育。把教學看作是生命的教育，善待每一個孩子。

參考文獻

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