冀向利

摘 要：本文通過分析化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)困難生存在的問題，提出轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)困難生，需要先給他們創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，通過激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并有意識(shí)地掃除化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)能力得到提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)困難生 興趣 學(xué)習(xí)方法 分層教學(xué) 成果

在中高職教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)困難是普遍存在的問題。隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難生已成為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要方面。為此，教學(xué)實(shí)踐中，筆者將學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化作為教學(xué)研究的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

新生入學(xué)之初，筆者設(shè)計(jì)了關(guān)于學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的感受及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的調(diào)查表。通過匯總調(diào)查表情況，結(jié)合學(xué)生中考成績，并經(jīng)過近一個(gè)月的教學(xué)觀察和幾次測(cè)驗(yàn)，確定了重點(diǎn)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化的對(duì)象，并對(duì)這些學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行了分析和研究。

學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的。教學(xué)中，筆者針對(duì)每位學(xué)習(xí)困難生不同的形成原因和個(gè)體差異，總體從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化。

一、情感滲透，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中筆者會(huì)利用一切課堂課外時(shí)間與學(xué)生們交流溝通。在長時(shí)間的言語交流和游戲嬉戲中，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)老師產(chǎn)生親切感、信任感，逐漸形成一個(gè)良好的心理環(huán)境。

學(xué)習(xí)困難生之所以學(xué)習(xí)困難，很大程度上還與缺乏學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！苯虒W(xué)時(shí)，筆者充分利用與醫(yī)學(xué)和日常興趣內(nèi)容為導(dǎo)入，輔以各種電化教學(xué)手段。如講到溶液的滲透壓一節(jié)，以患者輸液情景導(dǎo)入，通過多媒體課件模擬滲透原理，結(jié)合Flash動(dòng)畫詳細(xì)介紹為何臨床上給患者大量輸入液體時(shí)要用等滲溶液。學(xué)生對(duì)這樣的形式和內(nèi)容很感興趣，感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值，喚起了學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望。

二、賞識(shí)教育，樹立學(xué)習(xí)信心

學(xué)習(xí)困難生并不一定每門學(xué)科都學(xué)習(xí)困難，也不是方方面面都困難。我們要善于用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師要降低門檻，放寬對(duì)他們的要求，讓他們掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，老師對(duì)學(xué)習(xí)困難生的每一點(diǎn)成績和進(jìn)步都要及時(shí)加以肯定、表揚(yáng)，讓他感到自己是有進(jìn)步空間的，從而對(duì)以后的學(xué)習(xí)逐漸增強(qiáng)信心。

三、學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力

1.扎實(shí)基礎(chǔ)、提高起點(diǎn)

學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)能力往往較弱，加之化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，給他們學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)帶來嚴(yán)重的障礙，但他們又不會(huì)主動(dòng)找老師解決問題，這時(shí)教師要加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的課外輔導(dǎo)。面對(duì)面的輔導(dǎo)過程還增強(qiáng)了師生間的情感，潛移默化中，他們的不良品行也得到了改善。

2.習(xí)慣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)困難生中，有不少人不是不想學(xué)，而是苦于不會(huì)學(xué)。老師要根據(jù)學(xué)習(xí)困難生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，不僅傳授化學(xué)知識(shí)，還要有意識(shí)地引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成一套適合于自己情況的具體學(xué)法，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、有效筆記、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并督促他們長期堅(jiān)持，真正成為習(xí)慣后才能有效地提高學(xué)習(xí)效率和成績。

3.勤于歸納、巧妙記憶

化學(xué)這門學(xué)科該記的知識(shí)點(diǎn)多而繁。所以教學(xué)中筆者要求學(xué)生特別是學(xué)習(xí)困難生要將重點(diǎn)知識(shí)、規(guī)律性的知識(shí)，以及學(xué)生自己認(rèn)為重要和容易忘的知識(shí)勤歸納，并記在本上或卡片上，隨時(shí)記憶。

4.時(shí)間保證、毅力支持

時(shí)間的投入與成績的好壞有一定的相關(guān)性，這一點(diǎn)在中專學(xué)生身上體現(xiàn)得更加明顯。所以我們就要和學(xué)生搶時(shí)間，多說多問。在輔導(dǎo)過程中還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)就有點(diǎn)堅(jiān)持不住了。這個(gè)時(shí)候需要我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮鍥而不舍的精神，迎難而上就會(huì)一步一步走向成功，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)困難生尤其重要。

四、教法研究，注重教學(xué)實(shí)效

學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，在很大程度上還取決于教師教學(xué)方法的科學(xué)性。教師在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，采用多種多樣適合他們的教學(xué)方法，如分層教學(xué)、心理換位、設(shè)置階梯等，通過這些方法真正幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)的能力。

經(jīng)過實(shí)踐，化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)困難生確實(shí)逐漸得到了轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)成績總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，說明轉(zhuǎn)化時(shí)采用的具體措施是有效的。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)步中還存在波動(dòng)和反復(fù)，筆者認(rèn)為這也是正常現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事，不可能一勞永逸，需要春風(fēng)化雨，長期堅(jiān)持。

這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，每一處筆者都在教學(xué)中研究并實(shí)踐過。結(jié)果證明，只要教師與學(xué)習(xí)困難生心靈相通、心理相近，并努力做到以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，運(yùn)用科學(xué)的方法、頑強(qiáng)的毅力、耐心細(xì)致的工作，學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作一定會(huì)取得更大的突破。學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化不應(yīng)只停留在本學(xué)科學(xué)習(xí)成績的提高，要放眼于學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和長遠(yuǎn)綜合素質(zhì)的增強(qiáng)，這樣教學(xué)質(zhì)量才會(huì)真正全面提高。

（作者單位：陽泉市衛(wèi)生學(xué)校）