王英

摘要：現(xiàn)代化教育技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用根據(jù)技術(shù)特點(diǎn)，選取不同的技術(shù)媒體；多動(dòng)手，在操作中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)技能；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育技術(shù) 中學(xué)物理教學(xué) 應(yīng)用

中學(xué)物理教學(xué)手段很多，傳統(tǒng)的一般包括：板書﹑板畫﹑掛圖﹑模型﹑教學(xué)示教板等。而隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，嶄新的教學(xué)模式已逐漸發(fā)揮著巨大的作用。常用的電教媒體技術(shù)在物理教學(xué)中正起到越來(lái)越重要的作用。投影媒體具有直觀性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)；視聽(tīng)媒體生動(dòng)形象，可以跨越時(shí)空；計(jì)算機(jī)媒體可變抽象為形象，變微觀為宏觀。

一、投影技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，目的是讓全體學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，提出疑問(wèn)，找出事物的規(guī)律性，從而得出科學(xué)的結(jié)論?？梢?jiàn)度高的演示實(shí)驗(yàn)可提高學(xué)生的觀察能力，從中體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性、科學(xué)性，為引出課題、進(jìn)行問(wèn)題討論、探究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造條件。

例如，在講解“磁場(chǎng)”和“電流的磁場(chǎng)”這兩節(jié)課時(shí)，磁場(chǎng)的概念比較抽象，條形磁鐵、尤形磁鐵，同各磁極之間和異名磁極之間的磁感線分布以及直線電流的磁場(chǎng)的磁感線和通電螺線管的磁感線分布形狀各不相同。傳統(tǒng)的演示方法是：將玻璃板放在磁鐵上面，將鐵屑均勻的撒在玻璃板上，輕輕敲動(dòng)玻璃板，使鐵屑在磁場(chǎng)的作用下形成磁感線分布圖形。因平面放置，學(xué)生看不清楚，教師只好端著玻璃板走到臺(tái)下，巡回讓部分學(xué)生看清，如果讓每個(gè)學(xué)生都看清，需要大量的時(shí)間，就要影響教學(xué)進(jìn)度。利用投影技術(shù)，則能夠完全改變這一局面。上述的幾種演示結(jié)果投影到大屏幕上，全班學(xué)生在同一時(shí)間都能清楚的看到各種磁感線的分布情況。這樣加深了學(xué)生對(duì)“磁場(chǎng)”的認(rèn)識(shí)，使抽象問(wèn)題得到具體解決。

二、運(yùn)用視聽(tīng)媒體顯示事物細(xì)節(jié)、反映事物聯(lián)系

1.加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性

有些演示實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而且伴隨這一些無(wú)關(guān)僅要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，干擾學(xué)生正確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多懂得信息，給予學(xué)生的信息要有選擇，使學(xué)生觀察到的現(xiàn)象對(duì)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)有價(jià)值。因此，采用攝像、剪輯技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程進(jìn)行加工，即為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，又突出了重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也不失實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。例如，“萘的熔解與凝固”實(shí)驗(yàn)，通過(guò)錄像技術(shù)，能讓學(xué)生在很短的時(shí)間看到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的有效性。

2.延伸演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)空性

中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)一些費(fèi)用高、危險(xiǎn)性大、操作技術(shù)要求高或裝置復(fù)雜難以在課堂上實(shí)地隨堂演示的實(shí)驗(yàn)，可借助錄像教學(xué)，既能讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)裝置和觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，又能幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技能，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，盧瑟福a粒子散射等實(shí)驗(yàn)。采用錄像技術(shù)，能極大的克服課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，延伸演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)空性。

3.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基本技能的最有效的途徑。對(duì)一些操作較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、規(guī)范的指導(dǎo)，避免了因教師實(shí)施眼演示需要較長(zhǎng)時(shí)間的缺陷。如對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作中的“看、裝、調(diào)、測(cè)、讀、理”等的教學(xué)，采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示，同時(shí)對(duì)操作要點(diǎn)進(jìn)行局部放大、停頓、旁白，使學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”，更能體驗(yàn)正確的操作，對(duì)學(xué)生最終掌握這些要領(lǐng)提供保證。

平時(shí)注意積累學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的錯(cuò)誤做法，寫成腳本，錄制成《挑錯(cuò)集錦》。在每次實(shí)驗(yàn)前有選擇的播放，提示學(xué)生在操作時(shí)應(yīng)注意的地方，從而提高了實(shí)驗(yàn)的成功率。

三、用計(jì)算機(jī)媒體展示事物變化、分解過(guò)程

許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象既看不見(jiàn)又摸不著，演示實(shí)驗(yàn)也很難完成。傳統(tǒng)教學(xué)中只能靠掛圖，板書及教師言語(yǔ)進(jìn)行，然而這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)完后普遍感到枯燥無(wú)味，印象不深，抽象空洞，難以理解。應(yīng)用課件配以教學(xué)，就能起到很好的效果?！?/p>

又如人造衛(wèi)星是一種高科技的產(chǎn)物，上課是如果能用多媒體課件模擬人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況，既能加深學(xué)生的理解，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。另外，如果能夠模擬我國(guó)最新研制的“神州六號(hào)”飛船的發(fā)射﹑回收的過(guò)程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹立更強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。

應(yīng)該注意的問(wèn)題：

雖然運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)具有多方面的優(yōu)點(diǎn)，但是在具體教學(xué)實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題，主要問(wèn)題表現(xiàn)在：

1.運(yùn)用要恰當(dāng)、合理，切忌濫用

在教育技術(shù)下的媒體教學(xué)手段優(yōu)點(diǎn)雖多，但在教學(xué)中切忌濫用。例如，有一位教師在講解反射定律時(shí)，考慮到作好這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一定的困難，所以制作了計(jì)算機(jī)軟件來(lái)模擬光的反射這一過(guò)程，雖然使實(shí)驗(yàn)的可視性增強(qiáng)了，但他忽視了一個(gè)重要問(wèn)題，那就是實(shí)驗(yàn)的可信度下降了，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程雖然理解了，但對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻持懷疑態(tài)度。這就是由于媒體選取不當(dāng)造成的。在這節(jié)課中，作為教師應(yīng)下大力量去作好演示實(shí)驗(yàn)，而不應(yīng)盲目使用計(jì)算機(jī)，既費(fèi)力，又沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。這是一個(gè)媒體使用不當(dāng)?shù)睦印?/p>

2.思路要嚴(yán)謹(jǐn)：變抽象為形象，變微觀為宏觀

如在初三總復(fù)習(xí)到“液體壓強(qiáng)”一節(jié)時(shí)，由于是復(fù)習(xí)題，既要回顧基礎(chǔ)知識(shí)，又要講授內(nèi)容有一定的深度，注意方法的總結(jié)和傳授，還要保證課堂的容量。所以，恰當(dāng)?shù)剡x取多種媒體參與教學(xué)過(guò)程，是解決上述問(wèn)題的有效途徑。本課開始前，利用電視媒體，復(fù)習(xí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，在課前，將利用壓強(qiáng)計(jì)研究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)這一實(shí)驗(yàn)拍攝下來(lái)，制成錄像帶在課上播放，大大提高了實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度：深入燒杯底部的透明薄膜的凹凸變化，玻璃管內(nèi)液面的高度變化都清晰可見(jiàn)，還節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生很快回憶起初二所做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而總結(jié)出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，而且印象深刻，在接下來(lái)液體壓力這一內(nèi)容的講解中，針對(duì)該內(nèi)容較為抽象的特點(diǎn)，制作動(dòng)畫軟件，通過(guò)圖形的縮放，文字的閃爍，過(guò)程的動(dòng)態(tài)變化，詳細(xì)分析了液體壓力的特點(diǎn)，總結(jié)出計(jì)算方法。從而使看不見(jiàn)摸不著的東西表面化。

3.目的要鮮明：激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松自如的理解并掌握

可見(jiàn)，恰當(dāng)?shù)剡x取媒體，使它們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，恰到好處地將其不同的功能進(jìn)行有機(jī)的組合，才能充分顯示現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)教學(xué)的輔助作用。

現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用還有很多，它可以及時(shí)反饋信息，實(shí)行人機(jī)對(duì)話等，它在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中起著不可替代的作用。