楊勇

【摘 要】 改革開放以來，國家對教育的改革越來越重視，更加強化學(xué)校對學(xué)生進行素質(zhì)化教育，設(shè)立適合新課標(biāo)訴求的教育模式，這也是高中政治在研究和實踐方面的重大改變。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的素材來源、教師的教學(xué)方法、教師研討方式等方面主抓高中政治新課標(biāo)實施，要針對這一課程進行思考。

【關(guān)鍵詞】 教育；思想政治；新課標(biāo)；思考

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-00-01

引言：當(dāng)今教育的新課標(biāo)在實施和改革階段，出現(xiàn)了很多新探討、新評價、新情境等高中政治新課標(biāo)的教育課程，隨著改革的發(fā)展，教師改變了傳統(tǒng)的教育模式，用各種新穎的方式激發(fā)學(xué)生的能動性，讓學(xué)生之間、師生之間可以有效的溝通，讓教育變成生動有趣，但要讓這樣的生動落實到實處，不要空有生動的外表，讓學(xué)生根本沒有真正的得到好的教育。

一、首先，針對高中政治新課標(biāo)實施的思考

第一個吃螃蟹的人是值得佩服的，不是勇士誰敢去吃它呢。教師作為教育行業(yè)的先驅(qū)者，進行課程改革時，都會遇到一些新奇的問題，但不可在這些問題面前屈服，而是要勇于去解決問題，戰(zhàn)勝問題。

1、面對新課標(biāo)的內(nèi)容和相關(guān)疑問的思考

高中政治課程的性質(zhì)之一就是提倡教師在授課過程中要貼近社會、貼近學(xué)生。這是需要教師要將理論和實際相結(jié)合，要有收集教材知識的靈敏度，要將收集教材的社會環(huán)境、學(xué)生環(huán)境、家庭環(huán)境相結(jié)合，進行整理，讓學(xué)生可以在一個對學(xué)習(xí)有益的環(huán)境中生活，也可以讓學(xué)生在上課的過程中不至于厭煩，還可以讓學(xué)生的課堂變得生動有趣。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，教師難免會出現(xiàn)教材收集不完整、缺乏針對性、理論性、嚴(yán)密性等問題，這些與很多外界因素有關(guān)，例如時間、地點、材料本身的性質(zhì)等。

新課標(biāo)在設(shè)計上下了很大的功夫，不僅加大了圖文效果，還設(shè)立了很多可以讓學(xué)生自由探討的論點，讓學(xué)生可以經(jīng)常進行交流。在課程設(shè)置上更多的融入了學(xué)生的課外時間課程，讓學(xué)生可以真實的體驗自己生活的世界，讓學(xué)生可以真正融入到學(xué)習(xí)中去，而不是家長、老師、學(xué)校逼迫著去學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的編排，完全符合了當(dāng)今教育的標(biāo)注，讓學(xué)生可以個性化的去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自有的特點和各種素養(yǎng)。素質(zhì)教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以在教育里不斷得到創(chuàng)新。教師不僅是將知識教授與人，也應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)交給學(xué)生，讓學(xué)生可以有更強大的自主能力。因此，如何利用好學(xué)生的有限的課堂時間，更好的完成教育，成為了教師在研討過程中著重需要關(guān)注的方面。各科教師之間要做好協(xié)調(diào)工作，不要只是自掃門前雪，各教各的課程就以為是完成工作了，要經(jīng)常溝通，合理的安排學(xué)生課上和課下的時間，讓學(xué)生可以平衡好各科的課外實踐課程，不要讓學(xué)生覺得課外實踐是壓力，要讓學(xué)生以一種輕松的心態(tài)去完成，否則只會適得其反。

回歸書本教材是我國當(dāng)前教育改革的重點之一。學(xué)校對學(xué)生進行人生規(guī)劃的培養(yǎng)、選擇性方法、課程的多元化、對學(xué)生實施階段的選修課輔導(dǎo)等培養(yǎng)，均體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生多樣化的培訓(xùn)方式，讓學(xué)生可以在綜合培養(yǎng)的前提下，更好的提高學(xué)習(xí)水平，讓自身可以更加適應(yīng)這個社會。關(guān)于書本教程里的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)多加鉆研，讓更多的教師可以提高對教育本身的觀念，不要只局限在自我教程內(nèi)，要不斷開發(fā)新課標(biāo)，讓新課標(biāo)可以更好的運行教育，更加體現(xiàn)新課標(biāo)的價值，促進各科之間的聯(lián)系與發(fā)展。

2、針對新課標(biāo)的教育改革手段的思考

教育改革要適應(yīng)現(xiàn)代化水平，要認(rèn)真思考改革的重要性，不要一味的改革而忘記了根本，教育內(nèi)容永遠(yuǎn)是教學(xué)形式的中心，教育手段永遠(yuǎn)要圍繞著教育內(nèi)容進行，不要只為了擴大學(xué)生的知識量而讓學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)新的知識。當(dāng)今課堂上，教師運用各種先進技術(shù)進行授課，例如多媒體教學(xué)，這樣不僅滿足了學(xué)生視野的需求，還促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育過程中，教師可以利用動畫形式、高科技技能形式讓學(xué)生不再覺得課堂是無趣的，是死氣沉沉的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大力度，讓教師可以更加投入到教育改革中，認(rèn)真思考講解的課程是不是真的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，是不是真的可以有效的提高課堂效果。

將教育的方式進行有效地轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生可以更加自主的對學(xué)習(xí)進行研究，讓政治課程可以加入更多的活力因素，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。但這些并不是指教師要每堂課都對學(xué)生進行這種生動活潑的課堂教育，而忽略了教育本身，如果每天只是給學(xué)生播放生動的畫面，讓學(xué)生進行更多的討論，而沒有教授知識的話，只會起到反作用，所以，要將二者有機地結(jié)合在一起，讓教師不僅注重教學(xué)氛圍，也要注重教學(xué)質(zhì)量。

3、對課堂教學(xué)過程的思考

新課標(biāo)著重體現(xiàn)了教師教學(xué)過程的經(jīng)驗及教學(xué)的水平，要以教材為基礎(chǔ)，開發(fā)出更深層次的教育內(nèi)容，利用有限的教學(xué)資源探究出更廣闊的知識領(lǐng)域，不要只局限在原本的教材中，要突破教材并將教材加以延伸，提高新課標(biāo)的作用，為政治思想課程設(shè)立更多的研究課題，讓教師可以自由變通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效率。

二、其次，有效的利用課后時間進行思考，提高課堂效果

課后的復(fù)習(xí)是有其真實意義的，學(xué)生不僅可以利用課后的時間好好思考課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以針對上課的內(nèi)容進行思考，找到其他可以解決課堂內(nèi)容的方法，思考課堂上存在的問題，分析課堂的教學(xué)內(nèi)容，不斷地對其進行創(chuàng)新和優(yōu)化。教師也是一樣的，哪怕這堂課在講解之前做了再多的努力，一旦授課完畢，反過來思考的時候，還是會覺得有很多的不足之處，那么就更要對這些不足之處加以研究，讓自身得到進步，才能將課堂內(nèi)容更好的教授給學(xué)生。

三、結(jié)束語

高中政治新課標(biāo)的實施，有力的提高了教師的教學(xué)理念及教學(xué)行為，也讓學(xué)生更加的注重方法，提高效率，在這樣的新理念中有效地學(xué)習(xí)。

目前，新課改的實施仍處于探索過程中，還將會面臨許多新的問題，這就需要我們不斷對政治教學(xué)進行深入思考，克服教學(xué)實踐中的浮躁現(xiàn)象，發(fā)揚求真務(wù)實、不斷創(chuàng)新的精神，把新課改推向前進，力爭為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

參考文獻

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