陳景

【摘要】學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。本文結(jié)合作者教學(xué)經(jīng)驗，對如何培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行簡要探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 學(xué)習(xí)習(xí)慣 聽說讀寫

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。研究證明，98%的人智商都差不多，一個人有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮刻苦，頑強拼搏，持之以恒，就會變被動為主動，取得優(yōu)異的成績。

英語是一門工具學(xué)科。要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說 、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽的習(xí)慣

在平日教學(xué)中我采用以下幾種方法進(jìn)行聽力訓(xùn)練：①教師示范：教師要盡可能用英語組織教學(xué)，堅持多說，使學(xué)生大量接觸、并有意識訓(xùn)練聽覺。②學(xué)生模仿：在每次教新課前，用3～5分鐘放錄音，請學(xué)生靜聽；新課學(xué)完，再聽錄音，要求學(xué)生跟讀；總結(jié)新課時，要求學(xué)生能根據(jù)教師所給的詞或短句進(jìn)行英漢互譯。我們要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成靜心聽的習(xí)慣，教給學(xué)生聽的方法。當(dāng)教師示范發(fā)音時，學(xué)生要邊觀察教師嘴形，邊仔細(xì)聽。當(dāng)老師發(fā)音完畢，學(xué)生才能跟說。這樣，發(fā)音才會到位，模仿效果才會好。同時，明確要求學(xué)生在家里要經(jīng)常地聽錄音。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。小學(xué)階段，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿，用心聽他人說英語。在英語課堂教學(xué)中，我們認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生三種聽的習(xí)慣。

二、做孩子的忠實聽眾，讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習(xí)慣

學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流。在課堂上，有經(jīng)驗的教師會采用不同的方式，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間。

首先，教師 要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此教師要幫助學(xué) 生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個別耐心具體的輔導(dǎo)，設(shè)個坡度，扶著前進(jìn)，不要急于一步到位，讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英 語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表大方。

其次，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機會。如：組織語言游戲、競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強調(diào)師生間、同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對做得好的學(xué)生給予獎勵。以此造成說英語的氛圍，激勵學(xué)生多開口說英語。

三、培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣

“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào) 等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于”說”的能力進(jìn)一步提高。英語教學(xué)是語言教學(xué)，它和語文教學(xué)一樣，重在反復(fù)讀，時刻練。朗讀是鞏固舊知、激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生美的語音、語調(diào)、語感的好方法?？梢圆捎靡韵路椒▉韺W(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）分角色朗讀。分角色朗讀是我在低年級教學(xué)中經(jīng)常運用的一種手段。如教完家庭成員稱呼后，我讓Team 1扮演John，Team 2扮演Mummy，Team 3扮演Daddy，Team 4 扮演Grandpa。學(xué)生在朗讀對話時，自然而然的滲入情感意識，如爺爺?shù)穆曇舻统列?*的聲音和藹些，爸爸的聲音沉穩(wěn)些，John的聲音稚嫩些，學(xué)生讀的童趣盎然，逼真可愛。

（2）配節(jié)奏朗讀。低年級英語很多內(nèi)容都是由活潑的、節(jié)奏感很強的兒歌組成，在朗讀的過程中，配上適當(dāng)?shù)氖謸糇烂婀?jié)奏或拍手節(jié)奏，并把有些難讀的課文編成Chant，那么學(xué)生會倍受歡迎。

（3）培養(yǎng)領(lǐng)讀“小老師”，促全面發(fā)展。從培養(yǎng)各班領(lǐng)讀“小老師”入手。利用課余時間，選出英語成績不錯的學(xué)生，讓其先模仿錄音讀，再讀給我聽，讀的流利準(zhǔn)確了，讓其作為領(lǐng)讀“小老師”，并且告訴他們自己朗讀首先必須正確的重要性，激勵他們回家多聽多讀，爭做一位好老師。在這樣的鼓勵下，領(lǐng)讀“小老師”幾乎能做到天天回家讀半個小時以上的英語，以便充實自己的英語，把正確的發(fā)音教給其他同學(xué)。

四、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣

“寫”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆 順、標(biāo)點符號和格式正確。對于書寫的反饋，會評出三類標(biāo)兵：字跡工整標(biāo)兵，正確率最高標(biāo)兵和修改率最少標(biāo)兵。至于寫作，一定要有規(guī)范的格式，不同題材的文章也有不同的格式規(guī)定，一定要從寫第一篇文章開始就嚴(yán)格按照格式要求來規(guī)范每一位學(xué)生，也許開始會出現(xiàn)大量的返工，這也是必要的，學(xué)生只有不斷改進(jìn)錯誤，才能形成良好的習(xí)慣。

培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣是一個長期的過程，不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要社會、學(xué)校和家庭的共同配合，特別是離不開家長的支持和配合。由于小學(xué)階段英語的分量不像語文數(shù)學(xué)，可能造成部分家長對它的忽視，所以必須與家長們進(jìn)行溝通，達(dá)成共識。我認(rèn)為較好的溝通方法就是通過家長會與家長們?nèi)〉寐?lián)系，讓他們意識到小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的重要性，只有各方面共同做好工作，才能使學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)。