【摘要】新課標理念要求高中英語教學要注重培養(yǎng)學生的德育教育，筆者在本文闡述了幾種操作性較強又非常實用的培養(yǎng)方法，值得大家學習與參考。

【關鍵詞】高中英語教學 德育 培養(yǎng)方法

一、討論法，培養(yǎng)學生的合作精神與探究能力

例如在教學SEFC Book 1 Unit 8 The Olympic Games時，要求學生就Hosting the Olympic Games發(fā)表看法。然后把全班分成兩大組（Group A，Group B），Group A討論The bad effects on the city，Group B討論The good effects on the city，并且要求他們把本組的討論結(jié)果寫下來，指定同學讀給全班同學聽。經(jīng)過十分鐘的激烈討論，兩個組分別寫出他們的討論結(jié)果如下：

Group A：We think hosting the Olympic Games will have bad effects on the city as follows：

1.Hosting the Olympic Games will cost much money.Use the money to do other things.

2.Many buildings will be wasted after the Olympic Games.

3.Too many visitors will come to the city and may do harm to the environment of the city.

Group B：We think hostin the Olymic Games will have good effects on the city as follows：

1.More foreign travelers will come go visit the city，and the city will be bette known than before.

2.It will help the local economy.

3.It is good go strengthen the relationship between China and other countries.

通過這種討論，學生不僅學會了英語，而且還培養(yǎng)了他們的集體合作精神。

二、歸納法，培養(yǎng)學生的語言組織能力，使學生樹立正確的世界觀和人生觀

這種方法通常是學生在理解了整篇文章，掌握了常用的詞句的用法后，對各段的大意進行概括、歸納。思考作者寫這篇文章能告訴我們什么道理，即文章的中心思想，也是學習要達到的高度所在。還可以選一些詩歌（易懂的）和學生一起賞析。讓他們從短語的字里行間體會詩人的情感和寫作意圖。如學完SEFCBI，Lesson 69 The Necklace這篇短劇后。

T：What can you learn from the story？

S1：We should not just think of our present comfort and never care for our future life.

S2：We should not be the person with vanity.

T：I agree with you.We should be honest ，not be vain.

三、對話法，培養(yǎng)學生的交際能力，使其懂得與他人交流、溝通、尊重他人的重要性

對話能集中學生的注意力，激發(fā)興趣，喚起學生積極的智力活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；培養(yǎng)學生語言表達能力，在學習每單元的Warmin—up這部分時，一般采用老師——學生對話（問答式）和學生——學生對話的方式進行。

1.T—S即師生對話法，通常是老師問，學生學，也有學生問，老師答（少）。老師課堂問問題，除了了解學生的學習情況，還可以知道學生其他方面如自信心、膽量、表達能力等。老師在課堂上要尊重每一個同學，給他們多鼓勵和贊揚，讓他們都感到學有所得。這樣才能更好地促進師生間的交流和溝通，有利二提高學生的學習成績。同時，學生也就會更加尊重老師。

2.S—S即學生與學生對話，一般采用兩人對話（多），也可三人或多人對話，學生可以與同桌編對話，也可以離開座位自由組織編對話，老師當指揮者，通常英語成績較好的與較差一差的搭配作對話，互幫互學，然后逐個組到臺前表演，對于表演好的小組，老師給予適當?shù)莫剟詈捅頁P。比如在學習SEFCBI Unit 1 Friendship時，我是這樣完成Warming—up部分的，老師先問一些問題關于學生對友誼的看法及他們對朋友的要求。然后每兩人一組編對話就對方的出生地、愛好、交友情況等。如：

SA：Im glad to meet you.Im…

SB：Im glad to meet you，too.My name is…

SA：Where are you from？

SB：I come from…

SA：Whats your hobby？

SB：I like playing basketball，football，wolleyball and so，what about you？

SA：I dont like playing football，but like watching the football games，I like reading.

…

總之，在平時的英語課堂教學中，要因材施教，因地制宜，多種教學方法融會貫通，把對學生的教育、教養(yǎng)和教學統(tǒng)一于教學過程中，在教英語中培養(yǎng)人，在培養(yǎng)人中教英語，使兩者互為因果，互為手段。

參考文獻：

[1]白美玉.淺談高中英語教學中德育的滲透[J].延邊教育學院報，2007（6）.

作者簡介：李虹，女，36歲，中學一級教師，研究方向：高中英語教育教學。