侯曉晶

摘 要：本文從高職院校大學(xué)生職業(yè)倫理教育的角度切入，在解讀職業(yè)倫理教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對我國高職院校開展職業(yè)倫理教育的可行性與必然性進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高職院校;職業(yè)倫理;必要性

高職教育是我國高等院校教育的重要組成部分，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷輸送具備一定素質(zhì)修養(yǎng)的專業(yè)性技術(shù)人才。高職院校大學(xué)生具備一定的專業(yè)知識，實(shí)踐能力較強(qiáng)，不乏較高的科學(xué)文化素質(zhì)，是我國生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)領(lǐng)域的重要力量。高職院校大學(xué)生職業(yè)倫理教育是其能否成功就業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)之一，與職業(yè)知識、職業(yè)能力的共同構(gòu)成高職院校大學(xué)生就業(yè)等邊三角形。因此，對于高職院校大學(xué)生職業(yè)倫理問題進(jìn)行深入解讀，探究其含義、必要性與可行性，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校職業(yè)倫理教育簡述

職業(yè)倫理，廣義范圍上指的是人類職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域中，所有一切關(guān)乎道德的現(xiàn)象;狹義上則定義為對于從事某種職業(yè)的特定人群，在其職業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)當(dāng)遵循的、具有一定職業(yè)特征的道德方面要求以及相關(guān)行為準(zhǔn)則。

職業(yè)倫理教育的主要目標(biāo)與職業(yè)道德相似度很高，目前沒有明確的界定，因此，可以從職業(yè)道德教育的角度來解析職業(yè)倫理教育。職業(yè)道德在不同時(shí)期，具有不同的定義，同一時(shí)期的職業(yè)道德也具備多重定義，我們選取其中認(rèn)同度廣泛的一種在此處解讀。職業(yè)道德是指，從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范以及該職業(yè)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。職業(yè)道德教育旨在從道德角度出發(fā)，規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為，使其具備一定的職業(yè)性與道德性。

高職院校職業(yè)倫理教育的本質(zhì)在于加強(qiáng)學(xué)生對于職業(yè)倫理的認(rèn)識，加強(qiáng)自身職業(yè)倫理觀念，提高自身職業(yè)倫理水平，以期在今后的職業(yè)生涯中更好地服務(wù)于社會(huì)，提高服務(wù)水平。從更深層次的角度上講，亦是對于全社會(huì)職業(yè)道德水平乃至社會(huì)道德水準(zhǔn)的提升。

二、高職院校職業(yè)倫理教育可行性分析

高職院校職業(yè)倫理教育，需要結(jié)合高職院校大學(xué)生現(xiàn)有職業(yè)倫理水平以及我國高等職業(yè)院校進(jìn)行職業(yè)倫理教育之優(yōu)勢所在，共同分析探究。

1.高職院校大學(xué)生職業(yè)倫理水平現(xiàn)狀

從職業(yè)倫理水平現(xiàn)狀而言，我國高職院校的職業(yè)倫理教育亟待發(fā)展。由于從小學(xué)就開展的思想政治教育，我國高職院校大學(xué)生總體具備優(yōu)良的思想政治水平以及一定的社會(huì)政治覺悟，絕大多數(shù)大學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、心地純良、樂于助人，但落實(shí)于自身工作崗位時(shí)，很多人都紛紛暴露了行為散漫、粗心大意等缺點(diǎn)。形成這種現(xiàn)象的原因主要有二點(diǎn)，首先，隨著社會(huì)發(fā)展，基礎(chǔ)建設(shè)等設(shè)施不斷完備，人民生活水平不斷提高，對于各行各業(yè)從業(yè)者的服務(wù)要求也逐漸增強(qiáng)，原有的服務(wù)水平已經(jīng)無法適應(yīng);其次，現(xiàn)在大學(xué)生以獨(dú)生子女居多，雖然道德品質(zhì)優(yōu)良，但是由于從小較為嬌慣，因此對于職業(yè)倫理、職業(yè)道德覺悟性欠佳。

2.高職院校職業(yè)倫理教育優(yōu)勢

我國高職院校長期開展思想政治教育，而職業(yè)倫理教育又是構(gòu)成思想教育的一個(gè)重要分支，因此我國具有開展職業(yè)倫理教育的先天性優(yōu)越條件。

開展職業(yè)倫理教育，首先需要具備理論優(yōu)勢，而我國高校長期開展思想政治教育，具備開展治理倫理教育理論優(yōu)勢。在課程資源上，我國也具備開展職業(yè)道德倫理的先天優(yōu)勢，高校思想政治教育為學(xué)生開展職業(yè)倫理教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長期以來，職業(yè)倫理教育都是思想政治教育輔助性課程，因而很多教師對此具備豐富的經(jīng)驗(yàn)。其次，在于先進(jìn)職業(yè)道德典范的學(xué)習(xí)，我國具有五千年的豐富文化底蘊(yùn)，其中亦不乏許多職業(yè)道德典范，從“大醫(yī)有德、大愛無疆”的醫(yī)家之典范華益慰，到一心扎根于我國航母事業(yè)、最終殉職在崗位上的遼寧艦總指揮羅陽，無一不是值得高職院校乃至全體從業(yè)人員去學(xué)習(xí)的職業(yè)道德模范。

三、高職院校職業(yè)倫理教育必要性分析

1.培養(yǎng)學(xué)生健康倫理自覺性的必然要求

高職院校職業(yè)倫理教育，可以使思想政治教育教書育人的功能得到充分發(fā)揮，對于培養(yǎng)高職院校大學(xué)生積極向上、嚴(yán)肅健康的職業(yè)倫理具有重要作用?？梢酝瑫r(shí)開設(shè)理論教育和實(shí)踐教育，有效提高高職院校大學(xué)生職業(yè)倫理養(yǎng)成的自覺性;開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)從業(yè)人員在職業(yè)生涯中形成積極健康的職業(yè)人格以及倫理自覺。

2.高職院校思想政治教育的必然要求

職業(yè)倫理要求體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對于從業(yè)人員職業(yè)道德的底線要求，它關(guān)系到人與人之間相處的愉快程度，也直接影響著從業(yè)人員的服務(wù)態(tài)度。高職院校思想政治教育可提高大學(xué)生思想道德水平，進(jìn)而提高其在社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中的行為素質(zhì)。而從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)的提高也是其中的重要目的之一，這與高職院校職業(yè)倫理教育殊途同歸，都是為了提高從業(yè)人員職業(yè)道德水平。

3.社會(huì)和諧進(jìn)步的必然要求

近些年來，由于從業(yè)人員服務(wù)態(tài)度與工作態(tài)度不端正所引發(fā)的糾紛比比皆是，小則影響人與人之間和諧相處，嚴(yán)重的甚至于危害社會(huì)治安，影響社會(huì)和諧。提高高職院校大學(xué)生職業(yè)倫理教育，亦可培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)的精神，加強(qiáng)從業(yè)人員自身使命感與責(zé)任感，促進(jìn)其自發(fā)努力工作，提高工作成績，推動(dòng)社會(huì)和諧進(jìn)步。

人才是強(qiáng)國之根本，高職院校大學(xué)生是我國科教興國戰(zhàn)略所培養(yǎng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重要力量。而職業(yè)倫理教育水平的高低，關(guān)系著高職院校大學(xué)生對于自身職業(yè)能否成功勝任，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，中華民族偉大復(fù)興的夢想能否實(shí)現(xiàn)。因此，我們必須加強(qiáng)職業(yè)倫理教育，深入開展高職院校大學(xué)生職業(yè)倫理教育，培養(yǎng)有素質(zhì)、有責(zé)任心的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格人才，為“十三五”的到來積蓄人才力量，為中華民族的偉大復(fù)興、“中國夢”的圓滿實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。