呼俊迪

摘 要：作為現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，微文化有其自身特征，即富含哲理、內(nèi)容短小精悍、更新速度快、接受群體龐大等。正是由于該特征，使得微文化迅猛發(fā)展。本研究主要分析與探討微文化背景下高校思想政治教育中存在的主要問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治;微文化;對(duì)策

一、引言

就現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展環(huán)境來(lái)說(shuō)，如果高校教學(xué)不及時(shí)應(yīng)對(duì)微時(shí)代帶來(lái)的信息挑戰(zhàn)，針對(duì)高校生的思政教育工作就不能有效開展。所以，在微文化迅猛發(fā)展的環(huán)境下，探索高校思政教育的新途徑與新方法，逐漸成為高校思政教育工作人員需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、微文化

微文化，指的是將微信、微博、新浪微博及QQ等當(dāng)作其媒介平臺(tái)，對(duì)相關(guān)文化進(jìn)行傳播。微文化的特點(diǎn)是內(nèi)容短小，人們使用數(shù)字量“微”且內(nèi)容意義不“微”的文字，可以隨時(shí)隨地記錄或者分享信息，在網(wǎng)絡(luò)中溝通與交流。

在校園文化傳播之中，可以利用微文化的開放性與即時(shí)性優(yōu)勢(shì)，對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生思政教育中的互動(dòng)模式進(jìn)行全面轉(zhuǎn)化。總之，微媒體可以在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育方面發(fā)揮積極的作用。

三、微文化背景下高校思政教育存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)高校思政教育中依舊存在大量問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響到學(xué)生思政水平的提升。

1.微媒體的廣泛應(yīng)用削弱了高校思政教育工作的預(yù)見(jiàn)性

當(dāng)前，微信、微博、QQ等新媒體將以往社會(huì)階層間所存在的障礙突破，人人都可以成為信息接收者與傳播者。該信息傳播方式極易導(dǎo)致信息繁雜無(wú)序、真假難辨。在復(fù)雜的信息傳播中，高校學(xué)生因?yàn)樯畛ＷR(shí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，容易產(chǎn)生困惑，這對(duì)學(xué)生正確人生觀、世界觀與價(jià)值觀的形成提出挑戰(zhàn)，也加大了思政教育的難度。

2.廣泛應(yīng)用微媒體使高校生人際關(guān)系發(fā)生異化

互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間擴(kuò)大了高校學(xué)生的人際交往范圍。在網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)生無(wú)需考慮地理環(huán)境等因素，可以心理放松地與陌生人聊天、交友。這種方式為人際交往有障礙的學(xué)生提供了一條逃避現(xiàn)實(shí)的途徑，他們更愿意在網(wǎng)絡(luò)世界中拉近與陌生人的距離，而不是積極地同身邊的老師、同學(xué)溝通。甚至有很多高校生因?yàn)樽灾屏^差，成為不折不扣的“手機(jī)控”，這就導(dǎo)致這類大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)生異化。

四、微文化背景下高校生思政教育的應(yīng)對(duì)策略

1.強(qiáng)化對(duì)微文化的理解

若想提升微文化背景下高校思政教育的實(shí)效性，就應(yīng)該不斷提升高校師生、管理部門的認(rèn)識(shí)。

首先，國(guó)內(nèi)高等教育需要政府相關(guān)部門的積極扶持，現(xiàn)階段我國(guó)管理制度下，一般政府教育管理部門注重，則學(xué)校也會(huì)跟著重視。其次，高校思政教育教學(xué)中，教育工作者的一言一行均會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，只有教育工作者意識(shí)到微文化背景下思政教學(xué)中的問(wèn)題及其重要性，才有助有影響學(xué)生，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。

2.提升高校師生素質(zhì)

提升高校教師素質(zhì)，使之可以與微文化環(huán)境相適應(yīng)，同時(shí)可以應(yīng)對(duì)微背景下所出現(xiàn)的各種問(wèn)題與情況。首先，高校教師應(yīng)該擁有對(duì)新鮮事物的學(xué)習(xí)精神與好奇心;其次，應(yīng)該實(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的新聞事件，主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐工作，在學(xué)習(xí)中不斷了解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，以有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技能;再次，高校生必須重視對(duì)自身判斷能力與批判精神的培養(yǎng)，避免互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息對(duì)自己產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.優(yōu)化高校生思政教學(xué)內(nèi)容

微文化背景下，大學(xué)一方面必須不斷提升教師素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)該依照社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)高校生思政教育內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化。第一，應(yīng)該確?，F(xiàn)實(shí)性和理想性的有機(jī)結(jié)合;第二，應(yīng)該堅(jiān)持政治性和社會(huì)性的有機(jī)結(jié)合。

綜上所述，應(yīng)用“微文化”傳播手段對(duì)大學(xué)生實(shí)施思政教育，有助于建設(shè)和諧、有效的校園網(wǎng)絡(luò)文化，提高大學(xué)生思政教育的時(shí)效性。

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