胡小芬

【摘要】初中生處于人生的叛逆期，很容易產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒。而初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生學(xué)到很多優(yōu)美的文章語(yǔ)句，更能很好地培養(yǎng)出學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。但是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)多數(shù)學(xué)生而言是一種折磨，面對(duì)同音字、一字多音、文章思想結(jié)構(gòu)的理解都能使學(xué)生腦中一片漿糊?？鬃诱f(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，因而只有產(chǎn)生興趣才能使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)。多媒體的廣泛運(yùn)用，使原本枯燥的語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，本文主要是探討多媒體對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用。文章指出，多媒體學(xué)習(xí)有助于學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，多方面認(rèn)知；有助于學(xué)生加深對(duì)文章的理解，提高自主學(xué)習(xí)能力；多媒體學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。每部分內(nèi)容都有理論和實(shí)踐認(rèn)知來(lái)支撐，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué) 多媒體 作用

社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，多媒體在教學(xué)上的應(yīng)用是時(shí)代的要求，傳統(tǒng)課堂上主要是教師通過(guò)自己的講解來(lái)讓學(xué)生理解文章的思想 ，對(duì)于詞音詞義的記憶只有死記硬背，而多媒體可以化無(wú)聲為有聲，學(xué)習(xí)文章時(shí)，通過(guò)播放文章的朗誦讓學(xué)生來(lái)熟悉課文，其實(shí)教師跟多媒體上的朗誦并無(wú)多大區(qū)別但對(duì)學(xué)生的效果確實(shí)不一樣的，而這些多是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)多媒體的好奇，對(duì)視頻的好奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有欲望學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中只能通過(guò)聽(tīng)教師講來(lái)學(xué)習(xí)的單調(diào)方式，是學(xué)生可以從聽(tīng)、看等多方面感官來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大提高了。多媒體的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容在語(yǔ)文教學(xué)上有著極為重要的意義。

一、多感官學(xué)習(xí)，多方面認(rèn)知

在學(xué)習(xí)不同文章時(shí)，教師可以放一些與課文相關(guān)的圖片視頻，來(lái)讓學(xué)生熟悉課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，趕走存在學(xué)生體內(nèi)的瞌睡因子，是學(xué)生有輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)本生就應(yīng)該是件愉快的事，拋開(kāi)考試的因素，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為了提高學(xué)生的心性。例如在學(xué)習(xí)課文紫藤蘿瀑布時(shí)可以放一些紫藤蘿花的圖片，讓學(xué)生與課文中優(yōu)美的語(yǔ)句聯(lián)系，如“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花”讓學(xué)生看圖片并說(shuō)出他覺(jué)得哪個(gè)圖片可以看出相同的感覺(jué)，并說(shuō)出看到其他圖片有何感想。還可以通過(guò)播放紫藤蘿的一些生長(zhǎng)環(huán)境，紫藤蘿的品性，讓學(xué)生說(shuō)出從紫藤蘿身上學(xué)習(xí)到了什么，是否與課文作者有相同的感想。這樣學(xué)生不僅可以自己探尋文中的思想，還提起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在記憶詞音詞義的時(shí)候也可以用動(dòng)畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，還可以播放動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生猜字使他們?cè)诳鞓?lè)中記住煩人的字音字義。

二、加深對(duì)文章的理解提高自主學(xué)習(xí)能力

語(yǔ)文對(duì)有些人來(lái)說(shuō)很難，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)就很容易，問(wèn)題就在于是否掌握了正確的方法，在閱讀時(shí)有些學(xué)生則能將作者的思想猜的八九不離十，而有些學(xué)生則相差十萬(wàn)八千里，語(yǔ)文是一門簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的學(xué)科，不同的思維方式不同的生活背景，不同的語(yǔ)序都能表達(dá)出不同的情感，而應(yīng)用多媒體便能多方面使學(xué)生感知文章的主題思想?；实鄣男卵b是每個(gè)學(xué)生都讀過(guò)的故事，一開(kāi)始我們只是覺(jué)得他是一個(gè)有趣的故事，而后我們明白了這個(gè)故事告訴我們做人不要為了一時(shí)的虛榮而放棄做人的原則放棄那顆真誠(chéng)的心，其實(shí)文章的最終目的是作者為了向人間表達(dá)自己的愛(ài)自己的關(guān)懷對(duì)人類尊嚴(yán)的重視對(duì)人類進(jìn)步的贊頌。多媒體教學(xué)中，教師可以播放皇帝新裝時(shí)期的相關(guān)作品，感受作者當(dāng)時(shí)的心境，讓學(xué)生更深入的理解，同時(shí)多媒體播放出的畫(huà)面也會(huì)吸引學(xué)生的眼球，，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。桃花源記中的美景美不勝收，需要學(xué)生感受作者飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的折磨，渴望寧?kù)o的心情才能感受到那份美麗，教師則可以通過(guò)先播放當(dāng)時(shí)人們?cè)馐軕?zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)面，使學(xué)生身臨其境，而后再放出那些美麗的景色，對(duì)比之下，學(xué)生能更深入的理解課文的情感。

三、提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

時(shí)代的發(fā)展，信息的不斷增加，需要我們吸收的知識(shí)也不斷增多，光靠課堂上教師的講述對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多媒體的加入，使學(xué)生接觸到更多的信息，學(xué)生通過(guò)自己的感知更廣泛的認(rèn)知語(yǔ)文，而有些課文并不屬于抒情性散文或者記人記事類的，而屬于議論文，議論文往往更顯枯燥，學(xué)生更不愿意去學(xué)習(xí)，而多媒體的加入便可以緩解這種枯燥，例如在教《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇課文時(shí)，教師可以通過(guò)播放四張相似的圖片，圖像每每三張都有相似之處讓學(xué)生尋找哪一張是與其他三張不同的，由學(xué)生自己得出結(jié)論正確答案不止一個(gè)，從而引出文章的中心論點(diǎn)。對(duì)文章內(nèi)容的講解也可以加入圖片視屏等內(nèi)容，使學(xué)生可以更深入的理解課文，多媒體不僅可以將文章的內(nèi)容全面的表達(dá)出來(lái)還可以將文章中重點(diǎn)字詞、文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)集中體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)議論文的方式，提高了學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)生記憶寫(xiě)作方法時(shí)避免死記硬背，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松。加入多媒體并不意味著課堂上單靠多媒體，要避免學(xué)生注意力過(guò)分集中在多媒體上，因而還需要與教師的講解結(jié)合，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生通過(guò)多媒體主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：與傳統(tǒng)學(xué)生相比較，當(dāng)前學(xué)生的思維更加活躍，他們擁有自己獨(dú)特的個(gè)性，多媒體的加入使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生與教師之間有更多的互動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。本文主要講述了多媒體教學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，但要使這些優(yōu)點(diǎn)完全發(fā)揮出來(lái)還需要教師正確的使用多媒體，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容、特點(diǎn)將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生在上課時(shí)更加集中注意力，更愿意學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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