肖紅葉

【摘 要】 在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，開(kāi)放性思維教學(xué)模式將對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的提高具有重要意義。隨著教育教學(xué)改革措施的不斷推行，英語(yǔ)在初中課程教學(xué)中的時(shí)間有所縮減，面對(duì)這種狀況，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中實(shí)行開(kāi)放性思維教學(xué)，不僅有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還能夠提高課堂教學(xué)的效率。本文就開(kāi)放性思維初中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行分析，以期能夠了解開(kāi)放性思維教學(xué)模式的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】 開(kāi)放性思維;初中英語(yǔ);教學(xué)改革模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

引言：隨著教育改革措施的不斷推行，傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)還在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)質(zhì)量。在教育教學(xué)改革模式實(shí)行的過(guò)程中，初中英語(yǔ)如何才能夠快速提升教學(xué)效率，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教師的一道難題。面對(duì)此種狀況，開(kāi)放性思維教學(xué)模式被提出。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)行的過(guò)程中，采用開(kāi)放性思維教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)還能夠提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。正是基于此，初中英語(yǔ)教師普遍對(duì)開(kāi)放性思維教學(xué)模式產(chǎn)生濃厚的興趣，以期能夠應(yīng)用該種教學(xué)模式提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

1.開(kāi)放性思維在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

眾所周知，初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生視野的開(kāi)闊具有重要影響。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠促使其更好的了解國(guó)外生活、習(xí)俗以及文化，進(jìn)而提高自身的人文素養(yǎng)。學(xué)生在接受初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以應(yīng)用學(xué)習(xí)交流與借鑒，對(duì)自身的人身價(jià)值和人生目標(biāo)進(jìn)行重新定位，進(jìn)而確定更為先進(jìn)的世界觀和價(jià)值觀。初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，采用開(kāi)放性思維模式進(jìn)行教學(xué)，能夠轉(zhuǎn)變我國(guó)應(yīng)試教育模式，將單一的考試學(xué)習(xí)改變?yōu)樽匀坏膶W(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠樹(shù)立人生理想、實(shí)現(xiàn)考核成績(jī)以及素質(zhì)培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)此方面的分析就了解到，開(kāi)放性思維對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，促使學(xué)生更早的與國(guó)外接軌。

2.基于開(kāi)放性思維的初中英語(yǔ)教學(xué)改革模式

開(kāi)放性思維教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式處于全新的教學(xué)模式。針對(duì)此種情況，教師在探索教學(xué)的過(guò)程中實(shí)行教學(xué)。

2.1開(kāi)放性的教學(xué)氛圍

總體而言，要想開(kāi)放性思維教學(xué)獲得相應(yīng)的效果，教學(xué)氛圍在其中具有重要的作用。教學(xué)氛圍其實(shí)就是要求在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師與學(xué)生良好的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。因而，在開(kāi)放性思維教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)注意這么幾點(diǎn)。首先，教師與學(xué)生處于平等狀態(tài)，相互之間互相尊重，如此才能夠促使學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中將自己的想法充分表達(dá)出來(lái)[1]。其次，師生之間實(shí)現(xiàn)來(lái)良好的互動(dòng)。師生之間的良好互動(dòng)將對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。師生之間的良好互動(dòng)不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還有助于課堂氛圍的活躍性。例如，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以采用對(duì)話的方式進(jìn)行講述。教師使用英語(yǔ)向?qū)W生發(fā)出問(wèn)題，學(xué)生使用英語(yǔ)回答教師的提問(wèn)。在最初階段，學(xué)生使用英語(yǔ)會(huì)怕說(shuō)錯(cuò)。面對(duì)此種狀況，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這樣對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高具有促進(jìn)作用，促使學(xué)生在課堂中說(shuō)英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)，逐漸養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容

所謂開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)就是要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中不應(yīng)僅僅局限于教材中的內(nèi)容。教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，分清教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和國(guó)外文化結(jié)合在一起，促使學(xué)生英語(yǔ)新生水平獲得提高。當(dāng)然，教師實(shí)行開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中與國(guó)外文化背景結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生的知識(shí)面與文化內(nèi)涵有所提升，提高學(xué)生的開(kāi)放性思維水平[2]。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注意英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的靈活頂，促使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并加以應(yīng)用。例如，教師在講授It'sraining一文的過(guò)程中，可以預(yù)先準(zhǔn)備課外教材，尋找外國(guó)人多種描述raining的詞語(yǔ)和句子。與此同時(shí)，在碰到raining時(shí)，外國(guó)人是如何與人進(jìn)行交流的。教師通過(guò)開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)充具有一定的促進(jìn)作用。

2.3開(kāi)放性的教學(xué)模式

初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施在一定程度上取決于教學(xué)模式的開(kāi)展。在此過(guò)程中教師就應(yīng)當(dāng)采用靈活多變的教學(xué)模式，將多媒體教學(xué)引入到教學(xué)活動(dòng)中。初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不應(yīng)僅僅局限于課本知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)知道學(xué)生發(fā)散思維，將英語(yǔ)與國(guó)外文化鑒賞結(jié)合在一起。例如，教師在開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，可以引入一些國(guó)外較為經(jīng)典的名著和影視作品，促使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中發(fā)表自己從中獲得的知識(shí)。同時(shí)針對(duì)其中所產(chǎn)生的疑問(wèn)展開(kāi)討論。開(kāi)放性教學(xué)模式的推行，不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，同時(shí)還能夠促使學(xué)生的鑒賞能力和知識(shí)面有所提升。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育教學(xué)模式的推行促使傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。面對(duì)此種狀況，教師應(yīng)當(dāng)尋求新教學(xué)改革模式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生學(xué)習(xí)有效的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，提高英語(yǔ)水平。開(kāi)放性思維教學(xué)模式的實(shí)施，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]田迎玖.淺議新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)與興趣教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，21（09）：132.

[2]鳳山.基于開(kāi)放性思維的初中英語(yǔ)教學(xué)改革模式探討[J].教育教學(xué)論壇，2013.14（07）：45-46.