高艷

【摘 要】 開(kāi)放性思維的初中英語(yǔ)教學(xué)方式還有很多種，這些教學(xué)方式在教學(xué)理念、講課方法上都有很大的改變，將原來(lái)枯燥無(wú)味的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，將教材內(nèi)容變得豐富多彩激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且采用開(kāi)放性教學(xué)在不知不覺(jué)間使學(xué)生的綜合素質(zhì)也有所提升。

【關(guān)鍵詞】 開(kāi)放性思維；初中英語(yǔ)；教學(xué)研究

英語(yǔ)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是一門必修課，學(xué)生能不能學(xué)好英語(yǔ)與教師所采取的教學(xué)模式有很大的關(guān)聯(lián)。其中開(kāi)放性思維的英語(yǔ)教學(xué)模式打破了以往的教學(xué)方法，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方式使課堂內(nèi)容變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的欲望，使學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法和技能。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)，加大互動(dòng)力度

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式：教師在講臺(tái)上樂(lè)此不疲地講著，而學(xué)生在座位上神游太虛幻境，教師和學(xué)生在課上缺少互動(dòng)導(dǎo)致英語(yǔ)課堂死氣沉沉，學(xué)生的注意力很難集中特別是對(duì)英語(yǔ)不感興趣的男同學(xué)。面對(duì)這樣的教學(xué)局面，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且也能活躍課堂氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如教師在講課時(shí)可以穿插問(wèn)題向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，雖然提問(wèn)的方式并不能讓所有的學(xué)生都參與其中，但通過(guò)提問(wèn)的方式可以讓學(xué)生集中注意力。除了師生之間的互動(dòng)教師也可以定期組織學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽，教師給定學(xué)生演講的題目“How to protect our environment？”“About somking”等，這些題目貼近生活學(xué)生在準(zhǔn)備的時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)單一些，學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中既增強(qiáng)了英語(yǔ)水平也使自主學(xué)習(xí)能力得到提升。在演講的過(guò)程中學(xué)生也會(huì)學(xué)到一些朗讀、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)將課堂讓給學(xué)生，這樣可以讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師還可以采用做游戲的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，例如快問(wèn)快答、分段朗讀，在正式講課之前隨機(jī)找兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，例如“Whats the date today？”“What day is today？”，這樣學(xué)生既可以鞏固之前所學(xué)的知識(shí)，又能認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識(shí)。無(wú)論在學(xué)習(xí)哪科知識(shí)時(shí)，師生間的交流互動(dòng)是必不可少的，教師只有掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況才能制定相應(yīng)的策略，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到提升。

二、巧妙利用設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)工具也有了很大的完善，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中教師可以利用輔助工具讓學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如多媒體的應(yīng)用就使英語(yǔ)課堂變得多姿多彩。在講關(guān)于Olympic的知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體讓學(xué)生觀看一些關(guān)于奧林匹克的小視頻和小知識(shí)，播放開(kāi)幕式歌曲《我和你》并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)部分的唱法。通過(guò)觀看視頻學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)更加感興趣，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生一種愉悅、輕松的感覺(jué)，這樣有助于學(xué)生接受新的事物。除了多媒體的利用，教師也可以借助錄音機(jī)給學(xué)生播放單詞和聽(tīng)力，在早讀時(shí)組織學(xué)生跟著錄音機(jī)進(jìn)行朗讀，對(duì)于聽(tīng)力的訓(xùn)練就算教師不在學(xué)生也可以自己播放聽(tīng)力，通過(guò)這樣促進(jìn)學(xué)生朗讀和聽(tīng)力的提升。教師也可以讓學(xué)生觀看一些英語(yǔ)版的課外讀物，慢慢地學(xué)生在觀看的過(guò)程中會(huì)積累大量的寫(xiě)作素材，而且閱讀能力也有所提高，教師也可以給學(xué)生推薦一些用來(lái)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)軟將：網(wǎng)易有道詞典、百詞斬、英語(yǔ)助手等，讓學(xué)生無(wú)論是在家還是在學(xué)校都能學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師也可以利用實(shí)際物品幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)蔬菜時(shí)教師組織學(xué)生進(jìn)行課外郊游，學(xué)生們帶的物品應(yīng)有盡有l(wèi)eek（韭菜）、carrot（胡蘿卜）、lettuce（萵苣）、cucumber（黃瓜）、eggplant（茄子）、marrow（西葫蘆）等，教師可以利用這些食材對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音、拼寫(xiě)的測(cè)試，參照著實(shí)物學(xué)生的記憶會(huì)更快一些也會(huì)有很大的樂(lè)趣，并且印象會(huì)更深刻一些。由此可見(jiàn)，巧妙地利用輔助設(shè)備會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，英語(yǔ)教師還需進(jìn)一步的加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的探究。

三、融合情境模式，教學(xué)貼近生活

創(chuàng)造特定的情景能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所提升，例如教師可以借助中秋來(lái)臨之際給學(xué)生講解“mooncake”“Mid—Autumn festival”以及中秋節(jié)的來(lái)歷，教師也可以準(zhǔn)備一些中秋賀卡寫(xiě)上英文版的祝詞：“Happy Mid Autumn Festival，may people fill your heart，beaty fill your world，and contentment fill your days.”有了這一系列的鋪墊，學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)更加投入，并且對(duì)關(guān)于中秋的知識(shí)有較深印象。都說(shuō)學(xué)習(xí)源于生活，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)教師應(yīng)注意和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，有的教師只重視學(xué)生的成績(jī)對(duì)學(xué)習(xí)方法卻沒(méi)有太多的講究，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)。但有的教師懂得教學(xué)與生活相結(jié)合，例如在講“travel”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活并向?qū)W生提問(wèn)“Where do you want to travel？”讓學(xué)生把想去的景點(diǎn)用英語(yǔ)回答出來(lái)，學(xué)生在思考的過(guò)程中使學(xué)生的開(kāi)放性思維得到擴(kuò)展，也使學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度得到提升。還有學(xué)生在生活中也會(huì)接觸到一些英語(yǔ)的品牌、食物、各種標(biāo)志等，例如Nike Adidas等運(yùn)動(dòng)品牌，coca cola，chocolate等食物，還有各種公共場(chǎng)合的禁止吸煙No Smoking、禁止停車No Parking等，只要學(xué)生認(rèn)真觀察生活中有很多地方都有英語(yǔ)。學(xué)生應(yīng)敢于和教師、同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行一些日常對(duì)話，這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力還可以使學(xué)生的朗讀能力得到提高。教師不管采取什么樣的教學(xué)方式都不能和實(shí)際生活失去聯(lián)系，學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合才是最好的教學(xué)方式。

開(kāi)放性思維的初中英語(yǔ)教學(xué)方式還有很多種，這些教學(xué)方式在教學(xué)理念、講課方法上都有很大改變，將原來(lái)枯燥無(wú)味的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，將教材內(nèi)容變得豐富多彩激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且采用開(kāi)放性教學(xué)在不知不覺(jué)間使學(xué)生的綜合素質(zhì)也有所提升。