曾勇

作為教師我們要鍛煉學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的能力，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其重視以下幾個(gè)問題

一、興趣與自信

經(jīng)常有同學(xué)問“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是靠勤奮，不是靠方法”，認(rèn)為只有聰明人才能學(xué)好數(shù)學(xué)。那些學(xué)習(xí)扎實(shí)又勤奮的同學(xué)，看著學(xué)習(xí)并沒有“努力”而成績(jī)優(yōu)于自己的同學(xué)感到心里不平衡，逐漸地對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為、方式和態(tài)度產(chǎn)生懷疑，有的甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙，影響到他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

如何把把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師的重大課題。興趣是種無形的力量，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。如果每位同學(xué)都懷著極大的興趣來探索數(shù)學(xué)的魅力之所在，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)將變得更有意義。

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，并經(jīng)常參與該活動(dòng)的心理傾向。人的興趣不是生來就有的，它是在一定的需要基礎(chǔ)上形成與發(fā)展起來的。它包括直接興趣與間接興趣。所謂直接興趣是由活動(dòng)的目的、任務(wù)或活動(dòng)的結(jié)果而引起的興趣，它的產(chǎn)生不是由于事物過程本身的激發(fā)，而是意識(shí)到活動(dòng)的目的、任務(wù)或后果對(duì)我們有重要意義。間接興趣和直接興趣能相互轉(zhuǎn)化，也就是說興趣是可以培養(yǎng)的。

中學(xué)教師在組織過程中的首要任務(wù)是將思想教育貫穿到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展水平和具體情況結(jié)合教材具體內(nèi)容，采取靈活多樣、生動(dòng)有效的方式，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。具體針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生心理及聯(lián)系所學(xué)教材的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容背景介紹或?qū)嶋H應(yīng)用。數(shù)學(xué)是有用的，有用在哪些方面通過不同主題的活動(dòng)分別向?qū)W生介紹，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)注重教學(xué)的框架與教學(xué)的方式

1、宏觀把握數(shù)學(xué)框架

要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類、定義、性質(zhì)和判定，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問題。

2、微觀掌握知識(shí)技能

在復(fù)習(xí)過程中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要注意知識(shí)的不斷深化，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系，逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時(shí)，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題過程。

3、感悟數(shù)學(xué)思想方法

除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

4、重視常用公式技巧——做到思維敏捷準(zhǔn)確

對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過程，并對(duì)推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如：1-20的平方數(shù);簡(jiǎn)單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長(zhǎng)的關(guān)系;30°、45°直角三角形三邊的關(guān)系……這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習(xí)題，而且往往會(huì)有意想不到的效果。

5、重視中考動(dòng)向要求

要把握好目前的中考動(dòng)向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學(xué)生認(rèn)為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實(shí)只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會(huì)做而不得分。

6、重視掌握應(yīng)試規(guī)律——提高考試成績(jī)效率

也有人曾對(duì)影響考試成功的因素進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是應(yīng)試中的心態(tài)，第二位的是考前狀況，第三位的是學(xué)習(xí)方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實(shí)上，側(cè)重對(duì)考生素質(zhì)和能力的考核已經(jīng)是各類考試改革的大趨勢(shì)，應(yīng)試中的心態(tài)對(duì)應(yīng)試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預(yù)防考試焦慮，較好地運(yùn)籌時(shí)間，減少應(yīng)試中的心理?yè)p傷。

總之、要搞好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己的教學(xué)身份是什么，并根據(jù)角色定位開展自己的工作，課堂教學(xué)能否成功，在很大程度上取決于教師的角色把握是否正確，新課程理念認(rèn)為，學(xué)生是課堂的主人，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為本，教師與學(xué)生是平等的，但教師應(yīng)該是“平等中的首席”。

數(shù)學(xué)是一門很抽象的學(xué)科，教師在教學(xué)中必須有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。即整體意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、抽象意識(shí)、推理意識(shí)、優(yōu)化意識(shí)以及反思意識(shí)等。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須實(shí)現(xiàn)從感知到認(rèn)知的過渡，即感性上升到理性，而數(shù)學(xué)意識(shí)是實(shí)現(xiàn)過渡的橋梁和必由之路。有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知能力的培養(yǎng)，學(xué)生的感知能力越強(qiáng)，其悟性越高;悟性越高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心越大，方法越靈活，思維越發(fā)達(dá)，其數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)越好。

教師作為教學(xué)的組織者，一是要擺脫按部就班，亦步亦趨的固有模式，課前應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的新情況，做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，也做好不可預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)方法，做到心中有數(shù)，要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生中間，及時(shí)回答學(xué)生的疑問，了解他們探究的情況，欣賞他們獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)他們別出心裁的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、大膽探索，要根據(jù)實(shí)際情況，在課堂上“審時(shí)度勢(shì)”，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，把握教學(xué)方向，確保學(xué)生自主而有效。

參考文獻(xiàn)

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