才還南見

【摘要】科學(xué)作為初中教學(xué)的重要學(xué)科之一，教師在開展科學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)采取科學(xué)的方法，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能有效的提升初中科學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué) 科學(xué)方法 教學(xué)

前言

科學(xué)有效的方法能夠有效的提升教學(xué)效率，將其應(yīng)用到初中科學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理安排課堂學(xué)習(xí)時間，并建立良好的師生關(guān)系，將學(xué)生的主體性充分的發(fā)揮出來，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，而且，對學(xué)生分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng)也有著一定的作用，因此，在新時期下，初中科學(xué)教學(xué)應(yīng)充分運用科學(xué)方法，全面提升初中科學(xué)的教學(xué)效率。

1 結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

對于學(xué)生來說，要學(xué)好一門學(xué)科，就必須對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情，因此，在初中科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)采取科學(xué)方法對學(xué)生展開教育，應(yīng)與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，可以快速了解學(xué)生的需求，更有利于開展科學(xué)教學(xué)，而且，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會高漲，因此，初中科學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求展開教學(xué)，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升科學(xué)教學(xué)效率。

2 建立良好的師生關(guān)系，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

從大量的實踐證明，學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情等都有著極大的作用[2]。以往師生之間存在階層上的隔閡，學(xué)生都很怕教師，使得課堂上給學(xué)生形成一種無形的威壓，不利于學(xué)生思維的發(fā)揮。因此，應(yīng)采取科學(xué)的教育方法，為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以通過建立良好的師生關(guān)系，消除學(xué)生在課堂上的壓力，更有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上以及生活上的困難，并盡最大努力幫助學(xué)生解決這些困難，同時，要盡量避免對學(xué)生的批評教育，以免傷害學(xué)生的自尊心，為學(xué)生營造一個無壓力的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

初中科學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在開展實踐性教學(xué)的過程中，可以對學(xué)生展開分組，通過小組之間的合作學(xué)習(xí)共同來完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間相互交流、探討，更有利于能力互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)，而且，在這種合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，對激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力也有著極大的作用。在整個合作學(xué)習(xí)過程中，教師要做好引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，更有助于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效的提升初中科學(xué)教學(xué)效率。

4 積極開展科學(xué)實驗，提高學(xué)生的操作能力

初中科學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)的內(nèi)容與生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系，更有很多知識都需要大量科學(xué)實驗作為支持的，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，以及提升學(xué)生的實踐操作能力。以往初中科學(xué)教學(xué)中，主要以理論課教學(xué)為主，教學(xué)效率一直不高，而且，理論課教學(xué)更不利于學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，從而對初中科學(xué)教學(xué)的效率產(chǎn)生極大的影響[3]。因此，要在初中科學(xué)教學(xué)中，積極開展科學(xué)試驗，全面提升學(xué)生的實踐操作能力。首先，教師應(yīng)對科學(xué)教材進(jìn)行全面的分析，了解教學(xué)重點，并將其有效的深入到科學(xué)實驗中，一方面教師可以通過科學(xué)實驗的操作給學(xué)生演示，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的理解，另一方面可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，在加深鞏固科學(xué)理論知識的同時，也能提升學(xué)生的實踐操作能力，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐操作環(huán)境，充分發(fā)揮出現(xiàn)有科學(xué)實驗裝置的作用，讓學(xué)生直接接觸進(jìn)行科學(xué)實驗，不僅對加深學(xué)生對知識的理解有著一定的幫助，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提升科學(xué)教學(xué)效率。

5 合理安排課堂學(xué)習(xí)時間，確保學(xué)生掌握知識的最大化

眾所周知，初中科學(xué)教學(xué)中，每堂課程都是有限的，一般情況下以45分鐘一堂課為準(zhǔn)，在有限的時間里，讓學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須科學(xué)合理的安排課堂學(xué)習(xí)時間，將學(xué)生所能掌握的知識最大化，這樣才能切實有效的提升初中科學(xué)教學(xué)效率[4]。首先，要對每堂課教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，把握好上課的角度，合理調(diào)整上課時間，避免出現(xiàn)浪費時間的現(xiàn)象。其次，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對知識的了解情況，適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┙虒W(xué)內(nèi)容，而對于這種可能會延誤課堂教學(xué)時間的因素，應(yīng)及時對其進(jìn)行有效的控制，避免耽誤大量的課堂時間而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生掌握知識的最大化，從而有效的提升初中科學(xué)的教學(xué)效率。

6 科學(xué)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，促進(jìn)科學(xué)知識的運用和遷移

在教學(xué)改革不斷深入的情況下，對初中科學(xué)教學(xué)也越來越重視，通過科學(xué)的方法對提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量極為有利。習(xí)題練習(xí)方法是當(dāng)前科學(xué)教學(xué)的重要方法之一，被廣泛的運用到初中科學(xué)教學(xué)中，教師可以通過提問、練習(xí)、板演等幾種形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力也有著一定的作用，更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。在習(xí)題練習(xí)的過程中需要注意的是，練習(xí)的習(xí)題難度要適中，避免因難度的不適宜而給學(xué)生造成影響。另外，練習(xí)習(xí)題的數(shù)量不宜過多，否則會給學(xué)生帶來更大的壓力，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于科學(xué)教學(xué)效率的提升，因此，需要經(jīng)過科學(xué)的習(xí)題練習(xí)，才能有效的促進(jìn)初中科學(xué)教學(xué)效率的提升。

結(jié)論

綜上所述，在利用科學(xué)教學(xué)法實施初中科學(xué)教學(xué)的情況下，有效的打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束，主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動手實踐操作能力、學(xué)習(xí)熱情為主，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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