許海燕

新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)理念，重于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，在政治課教學(xué)中，教師首先要找準(zhǔn)信息技術(shù)與課程整合的切入點(diǎn)，讓學(xué)生盡快地、全身心地投入到課堂中。而目前，信息技術(shù)的應(yīng)用已成為聯(lián)系學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)生活的重要途徑，成為優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生政治素養(yǎng)的重要手段。

有效呈現(xiàn)真實(shí)情境

多媒體技術(shù)具有聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，通過有效地呈現(xiàn)生活中的真實(shí)場景，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)研究的熱情，從而不斷活躍課堂氛圍。因此，在高中政治課堂上，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷呈現(xiàn)政治課學(xué)習(xí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在引導(dǎo)學(xué)生觀看模擬情境中，通過相互間的探究互動(dòng)，不斷生成新的教學(xué)實(shí)效。

在講授“依法納稅是公民的基本義務(wù)”時(shí)，筆者播放了前不久報(bào)道的一個(gè)地稅局給71位一分錢納稅人寄稅單的Flash視頻。這段視頻在同學(xué)們中展開了討論：一分錢的稅要收嗎？為1分錢寄一份稅單是否值得（每份稅單成本超過10元）？面對(duì)突如其來的課堂反映，筆者抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，改變了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，把同學(xué)們分為兩個(gè)組，積極調(diào)動(dòng)他們參與的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極思維，現(xiàn)場辯論。通過辯論，同學(xué)們達(dá)成這樣的共識(shí)：對(duì)于小額稅款寄送稅單的意義不僅在于維護(hù)法律尊嚴(yán)，更在于對(duì)納稅人的一種尊重?？梢?，多媒體的使用，使學(xué)生能夠在面對(duì)生動(dòng)形象的實(shí)例時(shí)，產(chǎn)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，使抽象、枯燥的政治課生活化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，收獲意想不到的教學(xué)實(shí)效。

展現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)

高中思想政治課時(shí)政性強(qiáng)，與社會(huì)生活實(shí)際結(jié)合緊密，教材中所給予的材料容易過時(shí)，容易脫離學(xué)生的生活實(shí)際。因此，政治教師就要善于利用多媒體技術(shù)的交互性和網(wǎng)絡(luò)資源的無限廣闊性，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和搜索工具去搜尋鮮活的、生動(dòng)的材料，制作成教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性和時(shí)代性，從而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

筆者在講授“人民代表大會(huì)是國家權(quán)力機(jī)關(guān)”一課時(shí)，恰逢第十一屆全國人民代表大會(huì)召開不久，于是，筆者精心進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。課前，筆者讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)第十一屆全國人民代表大會(huì)的材料。課堂上筆者首先利用多媒體把鏡頭拉向第十一屆全國人民代表大會(huì)召開現(xiàn)場——人民大會(huì)堂主席臺(tái)中央高懸的國徽，并讓同學(xué)們說出國徽的寓意，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解到我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，人民是國家的主人，從而為人民代表大會(huì)的講授做了很好的鋪墊。在教學(xué)過程中，筆者又以第十一屆全國人民代表大會(huì)為主線，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究活動(dòng)，這樣既可以使學(xué)生了解國家大事，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。在接下來組織學(xué)生探究活動(dòng)時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，層層設(shè)問，深入探究。在討論全國人民代表大會(huì)的職權(quán)時(shí)，利用多媒體向?qū)W生展示了四組鏡頭，讓學(xué)生分組探究。在這里，筆者提倡讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容更具有時(shí)代性。

在問題中探究主題

思想政治課是一門突出德育的課程，它寓思想性于知識(shí)之中，把認(rèn)知形成、知識(shí)傳授與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成統(tǒng)一起來，在完成知識(shí)傳授的過程中，實(shí)現(xiàn)心理、品德、思想、政治教育的有機(jī)統(tǒng)一。這就要求政治教師在教學(xué)過程中，要善于立足學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際，通過一些探究主題的圖文呈現(xiàn)，來最大程度地激發(fā)起學(xué)生參與政治課堂探討的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

在講授“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的名牌消費(fèi)和攀比消費(fèi)這一事實(shí)，筆者在向?qū)W生出示了探討主題后，通過白板向?qū)W生展示了具有震撼效果的，反映貴州山區(qū)人們貧困生活狀況的照片及相關(guān)視頻；接著，又引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻后來寫觀后感，通過這樣的形式，把學(xué)生的視角從城市引到山區(qū)、從時(shí)尚延伸到生存、從自己延伸到他人。在這樣的交互比較中，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了深刻的變化，這樣的過程就是一次加深情感體驗(yàn)的重塑之旅。很多學(xué)生在寫作中都能做到結(jié)合自身實(shí)際以及平時(shí)在生活中不對(duì)的態(tài)度來闡述對(duì)這些貧困山區(qū)的看法，并能談到以后自己的打算和理想。這樣的交流過程是深刻的，影響是巨大的。很顯然，這樣的體驗(yàn)過程，已經(jīng)給予了學(xué)生心靈的震撼，有助于學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)愛弱者，從而培養(yǎng)起學(xué)生的一份社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)束語

多媒體有效呈現(xiàn)的過程，是新課改深層次的由內(nèi)到外的提升行為。要想有效地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與思想政治課的整合，就必須善于把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到政治課的教學(xué)中，并依據(jù)思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，找準(zhǔn)整合的切入點(diǎn)，科學(xué)選擇教學(xué)方法、教學(xué)模式和相關(guān)技術(shù)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案實(shí)施教學(xué)，力求高中思想政治課的教學(xué)過程高效化。

（作者單位：江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)）