陶鳳麗

【摘 要】學(xué)風(fēng)是學(xué)校師生整體精神風(fēng)貌的反映，被稱為學(xué)生健康成長的軟環(huán)境。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，催人奮進(jìn);不良的學(xué)風(fēng)，讓人消沉。學(xué)風(fēng)的好壞，影響的不只是學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成績，甚至影響學(xué)生一生在社會上做人、做事的態(tài)度，也嚴(yán)重影響了一個學(xué)校的發(fā)展前景，本文將從當(dāng)前存在的學(xué)風(fēng)問題入手，探索加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要措施。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng) 學(xué)風(fēng)問題 學(xué)風(fēng)建設(shè)

【中圖分類號】G641???????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0237-01

教育部1998年頒布的《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》中指出：“學(xué)風(fēng)是包括教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)?！?/p>

一、當(dāng)前高校存在的不良學(xué)風(fēng)表現(xiàn)

從全國高校來看，當(dāng)代大學(xué)生總體是積極向上的，能過正確把握學(xué)習(xí)與其他方面的關(guān)系，學(xué)習(xí)刻苦，有上進(jìn)心和進(jìn)取精神，也涌現(xiàn)出一大批全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。但看清主流的同時，也要看到一些不良的現(xiàn)象。以昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院為例，當(dāng)前高校學(xué)生比較突出的不良學(xué)風(fēng)主要表現(xiàn)在：曠課、遲到、抄襲、考試作弊、課堂紀(jì)律松散、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、上課玩手機(jī)、平時不努力考前突擊、輕視或者無視思想政治理論課的學(xué)習(xí)、對于專業(yè)課一知半解等。

1、上課遲到。現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，尤其體現(xiàn)在早晨第一節(jié)課和下午第一節(jié)課。遲到的原因主要是學(xué)生內(nèi)心不重視，對遲到現(xiàn)象不以為然，以及晚上臥談、打游戲、外出聚餐等活動導(dǎo)致休息過晚。遲到現(xiàn)象有一定的規(guī)律性：比如年級越高，遲到現(xiàn)象越嚴(yán)重;遲到學(xué)生比較固定，遲到的大部分都是同一批學(xué)生;節(jié)假日的第一天早晨遲到最嚴(yán)重;學(xué)期開始和學(xué)期末遲到現(xiàn)象相對好一點(diǎn)，中間嚴(yán)重;然而教師講課精彩、教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)格管理的課堂，遲到現(xiàn)象一直比較少。

2、曠課。曠課是不良學(xué)風(fēng)中表現(xiàn)最為突出的一個現(xiàn)象?？陀^的講，學(xué)生曠課包括教與學(xué)兩方面的原因。一方面是學(xué)生自律不夠，放任自流;也有的學(xué)生沉迷于游戲;由于學(xué)費(fèi)問題，家庭經(jīng)濟(jì)原因也導(dǎo)致一部分學(xué)生從事營銷、經(jīng)商等活動，在一定程度上也會導(dǎo)致曠課現(xiàn)象;低年級學(xué)生接受高年級學(xué)生“大學(xué)不曠課不算是真正的大學(xué)生”的跟風(fēng)心理。另一方面是課程安排不夠科學(xué)，或者教師在教學(xué)方面投入精力不夠，講課內(nèi)容陳舊乏味，或者因?yàn)榭荚噧?nèi)容只是照搬書本，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為上課沒什么收獲與價值，只要期末去上課，把握考試重點(diǎn)就能順利通過考試，拿到學(xué)分。然而最主要的還是和任課老師授課、考勤等有重要聯(lián)系。

3、考試作弊。近年來，在大學(xué)生中，考試作弊的現(xiàn)象似乎愈演愈烈，手段也不斷翻新。主觀上是因?yàn)閷W(xué)生報僥幸心理，從眾心理，礙于面子不好拒絕，幫助他們作弊等?？陀^上一是考試形式僵化，大部分是死記硬背的書本知識。二是考場紀(jì)律不嚴(yán)、監(jiān)考老師的不作為的原因。

4、課堂打瞌睡、玩手機(jī)等。由于智能時代的到來，使得現(xiàn)在的大學(xué)生對電腦、手機(jī)等產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性，導(dǎo)致上課時學(xué)生不認(rèn)真聽講，打瞌睡，玩手機(jī)等現(xiàn)象十分突出，尤其是坐在后幾排的學(xué)生，這就要求輔導(dǎo)員及時做好學(xué)生的思想政治教育，讓學(xué)生明白上課的重要性，光走進(jìn)課堂不行，還必須保證課堂質(zhì)量。另外任課老師要不斷的豐富教學(xué)方式，盡量的將書本知識與學(xué)生感興趣的事物結(jié)合起來，以吸引學(xué)生的注意力，保證課堂質(zhì)量。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法

學(xué)風(fēng)建設(shè)方法很多，但是必須要建立系統(tǒng)機(jī)制，各方面協(xié)同配合。有的學(xué)校將學(xué)風(fēng)不好一味的歸結(jié)為輔導(dǎo)員抓學(xué)風(fēng)不嚴(yán)，但是課堂45分鐘的效果不應(yīng)該由輔導(dǎo)員來負(fù)責(zé)。應(yīng)該積極尋求有效地方法和技巧，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1、建立學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。高校不良學(xué)風(fēng)盛行，和學(xué)院的整體管理機(jī)制不完善是分不開的。比如獨(dú)立學(xué)院，自有教師不齊備，任課教師大部分是外聘教師，由于各種原因，導(dǎo)致外聘教師課堂紀(jì)律松散、考勤不嚴(yán)格等問題，經(jīng)過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡是任課教師講課精彩，考勤比較嚴(yán)格的，曠課、遲到等現(xiàn)象就很少。僅靠輔導(dǎo)員一己之力無法從根本上減少或者杜絕不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象。

首先，學(xué)院應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)換機(jī)制，加強(qiáng)對任課教師的考核考評體制建設(shè)，將及格率作為考核輔導(dǎo)員的指標(biāo)體系之一是不可行也是不合理的，畢竟輔導(dǎo)員不是專業(yè)教師，無法對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo)。其次，任課教師應(yīng)該努力提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。再次，任課教師應(yīng)該多了解學(xué)生本專業(yè)的學(xué)習(xí)情況，有的放矢。最后，建立學(xué)風(fēng)激勵機(jī)制。現(xiàn)在的高校學(xué)生大部分由于家庭條件比較優(yōu)越，對于很多事情持不在乎的態(tài)度，靠處分等強(qiáng)制措施起不到應(yīng)有的作用，甚至?xí)m得其反。學(xué)院應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，建立學(xué)風(fēng)激勵機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性與積極性。

2、高校輔導(dǎo)員的主要工作方法。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與管理。良好的開端是成功的一半。新生的可塑性比較強(qiáng)，他們離開熟悉的環(huán)境的進(jìn)入了一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，輔導(dǎo)員要抓住新生入學(xué)的有利時機(jī)，注重在新生中加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（1）注重入學(xué)教育。入學(xué)教育中學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要重點(diǎn)是：介紹專業(yè)情況，進(jìn)行專業(yè)思想教育;介紹學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求、與家長溝通;對新生在入學(xué)教育階段出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象要及時批評、引導(dǎo);在新生首次考試前鄭重強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律的嚴(yán)格性并簽下誠信考試承諾書。

（2）及時組織高年級優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。大一新生面臨的是不同的授課與學(xué)習(xí)方式，普遍會感覺到學(xué)習(xí)上的壓力。這時候及時組織高年級優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，會取得事半功倍的效果。

（3）設(shè)立學(xué)風(fēng)宣傳陣地。建立一個有影響力的宣傳陣地，宣傳欄中既涉及學(xué)風(fēng)方面的內(nèi)容，也要有輕松的文章，提高宣傳自身的針對性、時效性、吸引力和感染力。

（4）加強(qiáng)于任課教師的聯(lián)系。輔導(dǎo)員加強(qiáng)于任課老師的溝通聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生的基本情況，根據(jù)具體情況采取有效措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（5）實(shí)行幫扶制度。對于在學(xué)風(fēng)方面表現(xiàn)不好的同學(xué)，實(shí)行幫扶制度，由各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行一帶一輔導(dǎo)，督促其按時上課，課堂認(rèn)真表現(xiàn)，做好課下輔導(dǎo)等。

（6）做好考前教育和誠信教育。期末考試前期，通常是學(xué)生最緊張的復(fù)習(xí)階段。有部分學(xué)生因?yàn)槠綍r不努力，考前抱有僥幸心理，準(zhǔn)備通過作弊的方式，取得及格。因此，對考試紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，對誠信意識的宣傳，都是十分必要的。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期而系統(tǒng)的工作，需要多方配合，一方不作為都會嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利實(shí)施。需要高校各部門全方位協(xié)調(diào)、配合才可能達(dá)到預(yù)期效果。最主要的是營造優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸世宏：《高校思想政治理論課教學(xué)績效研究》，（J）《傳承》2007年第7?期。

[2]李??杰：《淺談如何增強(qiáng)“兩課”教學(xué)的吸引力》，（J）《學(xué)校黨建與思想教育》2005，（2）。