武靜

【摘 要】 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用是跨時(shí)代的改變，其在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，它發(fā)揮的作用不容小覷，把師生從傳統(tǒng)教學(xué)模式中脫身出來(lái)，為學(xué)習(xí)者提供了充足的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生和老師打破時(shí)空的限制，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、交流。現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，課堂具體實(shí)施的過(guò)程中仍然面臨著很多問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教育技術(shù);存在問(wèn)題;解決措施

【中圖分類號(hào)】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念及特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要依托于信息技術(shù)，它的系統(tǒng)組成涵蓋了信息技術(shù)，它的教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是信息的傳播過(guò)程，從產(chǎn)生、選擇、存儲(chǔ)、傳輸?shù)睫D(zhuǎn)換與分配，上述一系列過(guò)程中充分運(yùn)用信息技術(shù)，而最終將此運(yùn)用到教學(xué)上。其特點(diǎn)有四個(gè)方面：①它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)的缺陷，信息呈現(xiàn)多樣化，符合現(xiàn)代教育規(guī)律，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率;②它提供了一個(gè)教學(xué)與系統(tǒng)相對(duì)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓師生之間可以在不考慮空間及時(shí)間的限制下進(jìn)行交流;③它改變了僅僅依靠教材和老師講課的傳統(tǒng)教學(xué)方式，集聲、圖、文、像于一體，信息來(lái)源準(zhǔn)確且豐富，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)：④它不再依賴于粉筆+黑板的傳統(tǒng)教學(xué)，而是使用音像教材，視聽(tīng)結(jié)合，使原本枯燥單調(diào)的課堂變得生動(dòng)起來(lái)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在我國(guó)高校的應(yīng)用現(xiàn)狀

1、校園網(wǎng)的規(guī)劃和建設(shè)。校園網(wǎng)是校園區(qū)域內(nèi)的局域網(wǎng)，它覆蓋面廣，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是有線校園網(wǎng)的有效補(bǔ)充，現(xiàn)階段，大部分高校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、體育館、廣場(chǎng)、食堂、宿舍等公共重點(diǎn)區(qū)域已基本實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，有線校園網(wǎng)與無(wú)線校園網(wǎng)有機(jī)融合，不僅為高校提供了科學(xué)、高效、便捷的辦公環(huán)境，還為全校師生的教學(xué)、科研、管理、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)提供了綜合信息服務(wù)，校園網(wǎng)已成為現(xiàn)代高校必備的基礎(chǔ)設(shè)施，是優(yōu)化教學(xué)管理、促進(jìn)教學(xué)改革、推動(dòng)教育信息建設(shè)的重要支撐。

2、多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建和維護(hù)。高校中常見(jiàn)的多媒體教學(xué)環(huán)境主要有計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教室和多媒體實(shí)驗(yàn)室。由于多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，不僅可以加大課堂容量、有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。近年來(lái)，隨著對(duì)高校教學(xué)環(huán)境的探討和研究，多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建和維護(hù)已成為高?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的重要內(nèi)容，在高等教育中發(fā)揮著不可估量的重要作用。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)資源的開(kāi)發(fā)和管理。現(xiàn)代教育技術(shù)資源的開(kāi)發(fā)包括多媒體課件的制作、教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)、音頻教材和視頻教材的錄制、精品課程的攝制、教學(xué)資源庫(kù)的建立、微格教學(xué)的拓展等內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源的管理，則以使用權(quán)限的設(shè)置、資源的共享與交互、資源的更新與維護(hù)等內(nèi)容為中心全面展開(kāi)。優(yōu)質(zhì)的資源利于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等多個(gè)方面，并加快課程建設(shè)速度，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

1.主體因素。①教師;從老師的角度出發(fā)問(wèn)題大致有如下兩點(diǎn)，一是老師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，覺(jué)得傳統(tǒng)教學(xué)方式更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而不注重對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)或者在課堂上很少甚至根本不使用現(xiàn)代教育技術(shù);二是老師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法的錯(cuò)誤使用，比如老師在課堂上僅僅扮演的是放映員的角色，將影像資料從頭放到尾，又或者不分場(chǎng)合隨意使用，濫用媒體素材等;②學(xué)生;一是學(xué)生的自身的基礎(chǔ)素質(zhì)，身心發(fā)育是否全面，能否感應(yīng)外界的刺激，二是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作能力和信息處理能力不強(qiáng)，盡管老師在講臺(tái)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而由于對(duì)信息處理能力不強(qiáng)，學(xué)生并不能很好的捕捉到有價(jià)值的信息，三是學(xué)生的自制能力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，充斥著各種各樣的誘惑，學(xué)生不能很好的抵制這些誘惑，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。

2.客體因素。①學(xué)校硬件設(shè)施不齊全;受很多條件限制，硬件設(shè)備不齊全或者已有設(shè)備過(guò)于陳舊，經(jīng)常出現(xiàn)老師無(wú)法解決的故障;②軟件資源嚴(yán)重不足，很大程度上影響了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的有效性;③教學(xué)管理評(píng)價(jià)不到位，很多老師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中的使用存在問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有評(píng)價(jià)，所以得不到改進(jìn);④教學(xué)模式越來(lái)越程序化，教師從準(zhǔn)備課件到放映再到講解，逐漸形成了一種模式，不注重與同學(xué)們的交流。

四、解決途徑及措施

現(xiàn)代教育技術(shù)包括四個(gè)要素，即教育硬件、教育軟件、教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)、教育人員。

1、轉(zhuǎn)變理念，高度重視，加大培訓(xùn)力度。提高教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的重視程度，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式優(yōu)點(diǎn)相互融合，提高課堂教學(xué)的有效性。拓展師資培訓(xùn)的途徑，學(xué)校應(yīng)根據(jù)老師的實(shí)際情況請(qǐng)專人對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師積極進(jìn)修，定期對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的考核，不斷培養(yǎng)提高教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和能力。

2、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源配置。我國(guó)多數(shù)高校都出現(xiàn)了在實(shí)踐教學(xué)方面資源配置不合理的現(xiàn)象，體現(xiàn)在：重復(fù)建設(shè);脫離了現(xiàn)實(shí)、沒(méi)有結(jié)合技術(shù)發(fā)展的實(shí)際狀況，一味倡導(dǎo)超前思想，對(duì)那些低使用率的設(shè)施過(guò)分投資，還不能產(chǎn)生高的效益，這樣就致使資源有的是短缺，有的又是空閑。所以對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置就顯得很重要。

3、重視教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)。教育理論是經(jīng)過(guò)思維推理而得出的關(guān)于教育問(wèn)題的系統(tǒng)性、抽象性的陳述。教育經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)摸索、嘗試而總結(jié)出來(lái)的符合教育規(guī)律的有效做法。教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)都是對(duì)教學(xué)過(guò)程的總結(jié)和概括，對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有巨大的指導(dǎo)作用。在高校教學(xué)中，我們應(yīng)該重視教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展教育理論，使教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)相輔相成，共同指導(dǎo)高等院校的教育教學(xué)。

4、建立健全考核機(jī)制，為現(xiàn)代教育技術(shù)的持續(xù)有效運(yùn)用保駕護(hù)航。任何一種新教育理念在實(shí)施之初都不會(huì)太順利，需要相關(guān)部門通力配合，建立健全合理的考核機(jī)制，由專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核，在日漸推廣和發(fā)展的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、不斷完善。建立健全合理的評(píng)價(jià)考核機(jī)制既是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管校的目標(biāo)，又是現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校合理有效運(yùn)用的保障。以評(píng)價(jià)促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的健康可持續(xù)發(fā)展。

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