白靜

【摘 要】 家長是孩子的第一任老師，在幼兒的成長過程中起著重要作用。家長的教育觀念決定了他的教養(yǎng)方式，不同的教養(yǎng)方式直接影響幼兒的身心發(fā)展。今天的河南省農(nóng)村地區(qū)家長雖然意識到了幼兒教育的重要性，但是在教育觀念上還存在一些誤區(qū)，我們應該了解其問題所在，在一定程度上轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長教育觀念，并有效指導其教養(yǎng)方式，這樣有利于幼兒的全面發(fā)展。

【關鍵詞】 農(nóng)村幼兒家長;教育觀念;教育現(xiàn)狀;策研究

【中圖分類號】G64.03 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

一、河南省農(nóng)村家庭教育中存在的問題

（一）家長的家庭教育觀念存在較大偏差。當前我省農(nóng)村家庭教育觀念仍然比較陳舊、落后。這主要表現(xiàn)在家長的養(yǎng)育觀、教子觀和成才觀上。一些家長把孩子視為自己的“私有財產(chǎn)”，特別是一些父母由于育人觀念的陳舊，缺少正確的方法，對孩子由“望子成龍”“盼女成鳳”逐漸演變?yōu)椤氨谱映升垺薄氨婆渗P”，結(jié)果是剝奪了孩子獨立性、自主性，使孩子變成家長手里的“面團”。并且，傳統(tǒng)的學校教育和家庭教育一般是把更多的關注點放在孩子身上，特別是孩子們一出現(xiàn)問題，我們習慣地去批評孩子，似乎要把責任都推卸到孩子身上，我們往往很少去找老師、家長自身存在的問題。

（二）家長缺乏正確的教育方式，孩子缺乏文化教育氛圍。在農(nóng)村，許多家長由于自身文化素質(zhì)不高，無法對子女進行教育和指導，又忙于勞動，對孩子的關心很少。“現(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂。"家長們說。平時對孩子的學習情況也很少過問，有空時就隨便一句“快去做作業(yè)??！”孩子回答“做好了”，這時家長好像就放心了，既沒有檢查，更不知道到底完成得怎么樣。農(nóng)村家長素質(zhì)較低，家庭缺乏文化教育氛圍，對孩子產(chǎn)生負面影響很大，村家庭很少看得見書籍。因此，在這樣單調(diào)的氛圍中孩子也無法獲得很多的有益環(huán)境刺激。一旦孩子犯錯，家長則嚴加管教，輕則痛斥一頓，重則狠打一頓。

（三）家長與孩子間缺乏交流，缺少對孩子正確的思想教育。父母與孩子心靈的溝通是實施良好的家庭教育的基礎。許多家長認為，他們的任務就是提供孩子吃穿，學習教育是學校和老師的事情。當前農(nóng)村家長為了生計長年在外打工，沒有空閑來教育孩子。甚至還有些家長這樣說：我自己都認不了幾個字，既沒有時間教，也教不了，還是靠他自己，這樣做放棄了家長教育的責任。在和家長的接觸中，聽得最多的是："我的孩子交給老師了，全靠老師教了。"農(nóng)村家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿，有的家長認為："老子的話你想聽得聽，不想聽也得聽。

現(xiàn)實生活中，有一部分家長素質(zhì)極低，他們的言行不但沒有給孩子以好的示范，反而為孩子的成長道路蒙上了一層陰影。有的孩子父母張口便是臟話。有的家長在教育孩子時，不到三句話就拳腳相加，辦法簡單粗暴。長此以往，這樣的家長能給孩子的成長帶來些什么可想而知。

二、河南省農(nóng)村家庭教育問題存在的原因

首先，農(nóng)村家庭的經(jīng)濟狀況相對比較弱。經(jīng)濟基礎決定上層建筑，在家庭教育中也是如此，農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件相對較弱，沒有多余的資金提供孩子接受更好的教育，久而久之會影響家長的教育觀念與教育能力。其次，農(nóng)村家長的文化程度相對較低。父母文化修養(yǎng)能明顯影響親子關系，文化修養(yǎng)高的父母能做到與子女有效溝通，尊重理解子女。他們傾向于用坦誠的方式去對待子女。但家長的文化程度低并不意味著他們所有的認識，選擇都是錯誤的。再次，農(nóng)村家長缺乏與孩子交流的意識與觀念。農(nóng)村家長的平時閑暇活動主要是忙家務，而陪孩子的時間相對來說比較少。所以在教育實踐過程中，不能更好地增進親子之間的感情，對駕馭困難或挫折的能力相對薄弱，教育素質(zhì)也相對比較低。因此，農(nóng)村小學家長應該利用更多的時間在陪孩子的身上。在市場經(jīng)濟條件下，雖然人們對改變教育狀況的心情極為迫切，但是農(nóng)村教育指導力度和家庭教育知識普及的程度仍不到位，農(nóng)村家長舊的教育觀念和能力未能得到有效的改變和提高。

三、策略分析

（一）樹立農(nóng)村家長正確的教育觀念。俗話說：三百六十行，行行出狀元。目前，許多農(nóng)村家長把大學作為唯一理想目標，對孩子期望過高，也脫離了孩子的實際能力和水平。家長應樹立正確的人才觀，要認識到成才的途徑是多樣的，以一顆平常心教育孩子，每個人的能力是不同的，只要充分地發(fā)揮自己的聰明才智，這就是成才。孩子是獨立的個體。家長要認識到孩子是由你而來，但他是一個獨立的個體，有自己獨立的人格。只有這樣，家長才能平等的對待孩子，理智的因材施教。作為家長要認識到兒童之間存在個別差異。要允許孩子以其自己的速度成長，不要盲目攀比，對孩子有過高的，不切實際的要求。所以家長要尊重孩子的人格，興趣，愛好，水平的前提下，引導孩子循序漸進，健康發(fā)展。

（二）提高農(nóng)村家長認識，改進家庭教育方式。馬卡連柯特別強調(diào)父母以身作則的重要影響。他指出：父母怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他的人，又怎樣歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，甚至怎樣笑，怎樣讀報，所有這些對子女都有很大的意義。父母對自己的要求，對自己家庭的尊敬，對自己一舉一動的檢點，是家庭教育中最重要最基本的一個教育方法。農(nóng)村家長必須提高自己的認識，轉(zhuǎn)變陳舊的家教觀，重新負起對子女教育的責任。家長文化素質(zhì)偏低，教育意識和教育方法的匱乏，成為家長合理進行家庭教育的主要障礙。所以教育部門要時常向家長宣傳科學的教育方法，增強家長的家庭教育意識，使家長認識到家庭教育的重要性，懂得如何去教育。

（三）加強家園聯(lián)系，使家庭教育觀念深入人心。家庭教育主要靠家庭完成，家庭成員起主要作用。但對于農(nóng)村教育來講，專業(yè)的學校教育機構(gòu)需要引領家長，提高家庭教育水平。社會和學校要向家長廣泛宣傳家庭教育的重要性，讓家長知道對子女進行教育是他們應盡的義務。學?？梢岳檬謾C制作校訊通，定期往家長的手機里發(fā)送一些關于教育的信息。同時也可以讓家長通過信息知道幼兒的表現(xiàn)情況，提醒家長給予孩子更多的關注。除了通過手機聯(lián)系的同時，也可以定期地舉辦家長會，給予家長傳授相關的教育知識。

學校教育長于言教，家庭教育長于身教，我們不僅要讓家長懂得家庭教育的重要性，而且懂得怎樣進行家庭教育。家長要為孩子的成長營造良好的家教氛圍，培養(yǎng)子女良好的興趣、愛好，才能促進幼兒全面健康成長。

參考文獻

[1]趙忠心《家庭教育學》人民教育出版社[M].2009

[2]馬卡連柯《父母必讀》人民教育出版社[M].2006

[3]夏之洪，黃志清《農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及對策》廣西教育出版社[M]

[4]任洲，王海芳，我國農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀及其對策.高等函授學報（哲學社會科學版），2005