閆鴻平

【摘要】高中階段的學習是為今后的大學學習生活打下基礎(chǔ)，而對于高中的美術(shù)課堂來說，更多的是培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力，本文將就目前高中美術(shù)課堂的現(xiàn)狀進行分析，剖析一些影響高中美術(shù)課堂教學有效性的主要因素，然后提出一些相應(yīng)的構(gòu)建高中美術(shù)有效課堂的教學策略。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 有效課堂 教學實踐

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0249-01

引言

我國的傳統(tǒng)課堂已經(jīng)實施了近百年，已經(jīng)有了相對固定的教育模式，但隨著社會對于全方位人才的需求越來越大，教育改革對于素質(zhì)教育也越來越重視。在高中美術(shù)課堂上也是一樣，構(gòu)建一個有效的課堂需要改變的不僅僅是傳統(tǒng)的教學觀念，更重要的還是改變我們教師在教學過程中的思想和行為。

1.有效課堂的教學意義

有效課堂指的就是在通過教師的指導教學過后，學生能夠在多方面都能夠有效的提高和發(fā)展。它最早是出現(xiàn)在二十世紀的西方教學運動中，他們歸納出要做到有效教學，老師們就應(yīng)該具備善良、熱情和幽默等心理特質(zhì)，另外還要具備較強的教學能力，在要求學生方面也要做到非常的嚴格，換句話說就是具有很強的職業(yè)道德。而教學的有效性應(yīng)該說是所有老師和學校都想要追求的一種理想的教學模式，也是所有教學改革所想要到達的一種教學目的，就想我們每個人都想追求幸福一樣，教師們也希望通過自己的工作努力來達到一個很好的教學目標[1]。而有效課堂的實現(xiàn)并不是那么容易，它涉及到很多的方面，比如說教學方案的設(shè)計還有教學過程中也會涉及到很多的問題。

2.我國高中美術(shù)課堂的教學意義及現(xiàn)狀

在高中的美術(shù)課堂上，老師們一般會讓學生對于教材上的畫進行欣賞，介紹一些比較基本的美術(shù)知識，以及一些藝術(shù)家和他們的經(jīng)典作品，讓學生們通過課堂的學習能夠培養(yǎng)一些基礎(chǔ)的審美能力，以及對于畫和色彩的鑒賞能力。而從美術(shù)這們學科來說，美術(shù)知識是和審美技能分不開的，尤其是在促進學生的全方位發(fā)展的方面，美術(shù)課堂應(yīng)該以學生的發(fā)展為目標，在學習的過程中為他們建立一個更廣泛的發(fā)展方向[2]。

但受到我國的傳統(tǒng)教育的理念的影響，很多學生和老師都往往覺得美術(shù)課堂是不重要的，它只是供學生們休閑娛樂一下，尤其是老師在課堂上也沒有什么存在感，甚至會出現(xiàn)一些學校為了加強學生專業(yè)課的學習將美術(shù)課給取消，或是在美術(shù)課堂上，學生們在抓緊時間做其他學科的作業(yè)，注意力非常的不集中等問題。所以即使美術(shù)老師在上課之前做了很充足的準備，在得不到學生們的積極回應(yīng)的時候也就打消了其教學的積極性，任憑學生玩鬧。

3.高中美術(shù)課堂的教學策略

3.1以學生為本，促進學生的全方位發(fā)展

對于任何學科的學習都應(yīng)該以學生為本，改掉過去傳統(tǒng)的教學理念中的以老師為主，老師在進行教學設(shè)計的時候應(yīng)該要全面考慮如何讓學生自主地去學習，然后不光是要注重專業(yè)課的知識的學習，也不應(yīng)該將所有的學習活動的目標都定于為了應(yīng)付考試。在教學過程中，美術(shù)專業(yè)本來就沒有那么多的局限性，可以一改往日的嚴謹教學，充分讓學生之間互動起來，培養(yǎng)其參與的積極主動性，提高其學習興趣。教師在教學過程中扮演的應(yīng)該是引導者的角色，來促進學生的學習，并不斷灌輸學生社會需要的是全能型人才，所以對于藝術(shù)方面的學習也是很有必要的[3]。

3.2合理設(shè)計美術(shù)課堂的教學內(nèi)容

針對美術(shù)這門學科，尤其是在高中階段，掐教學目的最主要的就是培養(yǎng)學生的學習興趣以及提升其審美能力，為今后要走向美術(shù)這條路的學生做一定的引導，對于走傳統(tǒng)高考路線的學生進行一些藝術(shù)知識的教育。但在高中的美術(shù)教材中，一般都忽視了一個重要的因素，就是學生的個體教育。一些對于美術(shù)比較感興趣的同學可能一拿到教材就會欣賞里面的畫，但是對于一些對美術(shù)不感興趣的同學可能學期結(jié)束了都不會碰下美術(shù)書。這就需要老師來針對實際的教學情況來對教學內(nèi)容進行一定的調(diào)整，根據(jù)不同階段的學生來制定相應(yīng)的教學內(nèi)容。

3.3進行學習活動設(shè)計來發(fā)揮學生的能動性

對于其他學科的學習來說，也是教師在課堂上講主要的知識點傳授給大家，然后學生通過大量的課后訓練來鞏固。當然對于高中美術(shù)這門課來說，沒有那么多的專業(yè)知識，除非是今后從事美術(shù)專業(yè)的學習，需要注重很多的專業(yè)理論知識的學習。在高中階段，美術(shù)課主要是為了滿足素質(zhì)教育的需求，給社會培養(yǎng)全能性人才，所以應(yīng)該充分培養(yǎng)學生自主學習的學習能力，然后在教育的過程中，讓學生的知識面更加的全面，提升其藝術(shù)鑒賞能力。還可以通過運用一些多媒體技術(shù)來促進課堂的互動，增強學習效果。尤其是當教學內(nèi)容比較復雜的時候，老師們在對教學方案進行設(shè)計的時候就應(yīng)該做到隨機應(yīng)變，要多以學生的興趣愛好為出發(fā)點，然后在活動的設(shè)計方面也多摻雜一些學生喜歡的內(nèi)容，在實際的教學過程中也要多鼓勵學生自主發(fā)言，并且也一定要尊重學生的發(fā)言，讓他們盡量地將內(nèi)心的真實想法表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮其能動性。

3.4立足于隨堂作業(yè)的同時注課外作業(yè)

俗話說的好，物極必反。在中國的傳統(tǒng)教育中，我們對于孩子的教學往往都是采取應(yīng)試教育，家長和老師們也往往更加重視學生的學習成績，尤其是對于我國的大多數(shù)學生來說都是走高考這條學習路，有時候孩子們對于美術(shù)或是音樂這種藝術(shù)類學科產(chǎn)生了興趣，家長們都會覺得是不務(wù)正業(yè)，同時也要求學生們將更多的時間都用在寫專業(yè)課的學習上，另外家長們還覺得美術(shù)或是音樂這種藝術(shù)類型的學科不應(yīng)該有作業(yè)，只是在課堂上讓學生們了解一些課外知識就好，這就需要美術(shù)老師們在對學生以及學生家長的思想觀念上一些疏導工作。在日常的教學活動中，在課堂上就應(yīng)該多培養(yǎng)學生在課上完成一定量的隨堂作業(yè)，讓他們提高對于美術(shù)這門學科的重視程度，另外在課外也可以讓學生們多做課堂作業(yè)，讓他們在生活中形成觀察的好習慣，培養(yǎng)其藝術(shù)欣賞能力。

4.結(jié)語

總之，有效課堂是所有教育活動都追求的一個理想課堂，對于高中美術(shù)來說也是一樣，雖然專業(yè)性不是很強，但同樣需要教師們通過改善其教學策略來提升學生對于美術(shù)這門學科的重視程度，以促進學生的全面發(fā)展為最終的根本目標，讓學生在高中美術(shù)課堂的學習中能夠真正體會到快樂。

參考文獻：

[1]王大根. 創(chuàng)建更有效的美術(shù)課堂教學（續(xù)）[J]. 中國美術(shù)教育. 2013（06）：112

[2]王大根. 創(chuàng)建更有效的美術(shù)課堂教學[J]. 中國美術(shù)教育. 2012（05）：78

[3]劉曉婷. 新課改背景下“有效教學”的實踐訴求[J]. 渤海大學學報（哲學社會科學版）. 2013（02）：34