楊成勇

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0235-01

體育教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過程，其教學(xué)信息的流通具有雙向性。對于教師發(fā)出的各種教學(xué)信息（如運(yùn)動(dòng)知識(shí)信息、態(tài)度情感信息等），必然會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能以及學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等方面的心理變化。這些相應(yīng)的變化，為教師進(jìn)行體育教學(xué)提供了反饋信息。教師利用這些信息能及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，從而獲得最佳的教學(xué)效果。為了論述反饋在體育教學(xué)中的運(yùn)用，筆者從以下幾點(diǎn)加以論述：

一、反饋的含義

反饋是指信號(hào)或指令到達(dá)控制部分，來限制或改變受控部分的應(yīng)有狀態(tài)，使其達(dá)到預(yù)定目標(biāo)；受控部分也不斷讓作用的結(jié)果返回到控制部分，用來不斷糾正和調(diào)整控制部分對受控部分的信息再輸入，這樣就形成一個(gè)閉合回路。

二、備課中的信息反饋

教師要成功完成教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到最佳效果，首先要精心地備課，這是整個(gè)教學(xué)過程中最關(guān)鍵的一步。體育教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中掌握一定的知識(shí)、技術(shù)和技能，同時(shí)使身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。因此，教師在備課時(shí)，要圍繞主要信息來編排其他信息。教師應(yīng)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的基本情況（身體狀況、體育基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)等），在此基礎(chǔ)上安排任務(wù)、教材教法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、場地器材、制訂相應(yīng)的安全措施，從而設(shè)計(jì)出比較完善的課時(shí)計(jì)劃。

三、教學(xué)過程中的反饋調(diào)控

“體態(tài)語”的反饋是搞好課堂教學(xué)的重要手段。人們的手勢、身體姿勢、眼神與面部能夠向他人傳遞信息。這些都叫“無聲語言”，俗稱“體態(tài)語”。在體育教學(xué)中，學(xué)生的體態(tài)語反饋較有聲語言反饋更具及時(shí)性和直觀性。認(rèn)真觀察學(xué)生的體態(tài)語反饋對提高教育教學(xué)是十分重要的。在課堂教學(xué)過程中我們要注意以下三種調(diào)節(jié)：

1、注意語言調(diào)節(jié)。當(dāng)教師講解時(shí)，學(xué)生目光冷淡、左顧右盼，或者身體晃動(dòng)、交手接耳，這說明學(xué)生對教師的語言不感興趣。此時(shí)，教師要改變講話的內(nèi)容和方法以引起學(xué)生注意。

2、注意難度大小的調(diào)節(jié)。在技術(shù)動(dòng)作練習(xí)中，學(xué)生之間有時(shí)會(huì)打打鬧鬧，動(dòng)作隨隨便便，有的還會(huì)目光呆滯，有的面部肌肉緊張。這些往往是因?yàn)閯?dòng)作難度小，或有一定的危險(xiǎn)性，使學(xué)生產(chǎn)生隨意的情緒和懼怕的心理。對此，應(yīng)適時(shí)調(diào)節(jié)動(dòng)作難度，比如在支撐條跳躍中，可適當(dāng)加長或縮短踏板與跳箱的距離。

3、注意聯(lián)系節(jié)奏調(diào)節(jié)。聯(lián)系節(jié)奏太快學(xué)生會(huì)出現(xiàn)面色蒼白、動(dòng)作遲緩的狀況，遲到大家都不愿上前嘗試。反之，學(xué)生目光炯炯有神，動(dòng)作較快，互相之間急著“撞縫”，這說明節(jié)奏太慢。對此，應(yīng)及時(shí)減少或增加器械，加長或縮短間歇時(shí)間。

因此，在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的體態(tài)語反饋，對他們的生理心理狀態(tài)作出準(zhǔn)確的判斷，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)節(jié)，這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

四、課后的反饋調(diào)控

課后的反饋調(diào)控主要形式是通過課外作業(yè)、課下輔導(dǎo)和通過個(gè)別了解等方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，并進(jìn)行及時(shí)的反饋調(diào)節(jié)。教師要通過批改作業(yè)了解學(xué)生掌握體育專業(yè)知識(shí)和技術(shù)理論的情況，來及時(shí)調(diào)節(jié)下一次課的內(nèi)容和要 采用的方法。教師通過課外個(gè)別輔導(dǎo)，可以直接捕捉一些信息，這對教師工作的反饋調(diào)控有很大的幫助。我們不但要重視課前、課中反饋的信息調(diào)控，也應(yīng)把課后調(diào)控重視起來。

五、教學(xué)效果檢查中的信息反饋

體育教學(xué)中應(yīng)試的方法或手段與其它學(xué)科有明顯的差別，這就是現(xiàn)場演示的“達(dá)標(biāo)”、“技評”等?？荚嚮蚩疾槭且环N重要的教學(xué)反饋方式，是教師全面了解學(xué)生掌握技術(shù)情況、調(diào)控教學(xué)過程的重要手段。搞好考試、考查不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且教師可以及時(shí)得到反饋信息，以便更好地調(diào)控教學(xué)過程，從而在考試、考查中制定“達(dá)標(biāo)”和“技評”的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上就是反饋的標(biāo)準(zhǔn)。通過“達(dá)標(biāo)”，可以及時(shí)了解學(xué)生“定量化指標(biāo)”的完成情況，通過“技評”，可以了解學(xué)生“定性化指標(biāo)”的情況。在我們的實(shí)際教學(xué)中，制定“技平”標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，動(dòng)作環(huán)節(jié)分得越細(xì)越好。這樣才能了解學(xué)生在掌握技術(shù)上存在的不足，是在主要環(huán)節(jié)上次要環(huán)節(jié)上有問題，以便于進(jìn)行針對性的教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。另外，通過考試、考查，還可以調(diào)控下一段的教學(xué)。我們要充分利用考試、考查得到的信息，找出教學(xué)中存在的問題，調(diào)控整個(gè)教學(xué)過程。

反饋方法的作用越來越顯示出它的巨大威力和優(yōu)越性、科學(xué)性。在體育教學(xué)過程中運(yùn)用反饋方法，是改革現(xiàn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要手段，也是貫徹啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要方面。