熊曉麗

【摘要】新課改以來，各教育部門和學(xué)校都開始加強和重視對學(xué)生教育的方式方法，通過不斷的嘗試創(chuàng)新型教育方法來達到新課改教育的目的。教育游戲室一種新的教育方式，在游戲的過程中去灌輸教育理念和知識。本文通過分析教育游戲的影響因素來探索教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 小學(xué)英語 模式 構(gòu)建

所謂的教育游戲就是在玩游戲的過程中去灌輸知識，傳遞教育理念，讓學(xué)生在輕松的游戲氛圍中學(xué)習(xí)英語，掌握學(xué)習(xí)英語的技能和策略。英語對于小學(xué)生來說本來就是一門陌生的知識，也是一門跟自身的語言環(huán)境恰恰相反的語種。因此，小學(xué)生學(xué)起來具有一定的難度性。

一、分析教育游戲融入小學(xué)英語的影響因素

教育游戲是一種新式的小學(xué)英語教育方法，但是在實施的過程中有很多影響因素，這些影響因素直接導(dǎo)致教育游戲的實施效果。

硬件設(shè)備：雖然游戲教育理念聽起來十分可靠，也能很有效的幫助小學(xué)生更加快速的有效的學(xué)習(xí)英語，但是目前互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的游戲并不是很多，也并沒有相對比較適合小學(xué)全面展開實行的教育游戲。目前網(wǎng)上有的小學(xué)英語游戲都是比較雜亂的，很難將其有效利用；除此之外，并不是所有的小學(xué)都有互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，沒有相對先進一點的設(shè)備的學(xué)校在實施起教育游戲就比較困難，可能使得效果恰好相反。

家長因素：游戲教育在傳統(tǒng)教育理念上來說還是較為先進的教育方式，多數(shù)家長沒有接受過或者聽說過這種教育方式，可能部分家長會很難理解。家長認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該好好的注重孩子的英語教育，教孩子聽、說、讀、寫，而不是帶孩子們?nèi)ネ嬗螒?。游戲教育對于他們來說可能是一種不靠譜的教育方式，是一種無效的得不到社會廣泛認(rèn)同的教育方式。

教師因素：這種新式的英語教育方式，利用的好可以讓小學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果，從而提高成績。但是，部門小學(xué)的英語老師可能無法在游戲過程中很好的引導(dǎo)學(xué)生，游戲的目的不是帶著學(xué)生玩，而是借著游戲的名義讓學(xué)生用輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)英語，鍛煉自己的自信，讓自己可以勇敢大膽的說英語，提高口語能力。

外界環(huán)境：游戲教育目前還不適合廣泛的實施應(yīng)用，其作用和應(yīng)用方式還有待進步，外界對于這種教育方式抱有褒貶不一的態(tài)度；其作用也不一定適合所有的小學(xué)生。此外這種教育方式還沒有形成系統(tǒng)的理念，在教育過程中無法準(zhǔn)確的對學(xué)生進行評估。

二、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

小學(xué)英語學(xué)習(xí)的都是最基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫的內(nèi)容，老師傳輸?shù)亩际且恍┖唵蔚脑~匯、語法和語音方面知識的掌握。英語學(xué)習(xí)每一部門都有相對獨立的學(xué)習(xí)方式，但每一部分的內(nèi)容又全都是相互融合、相互貫通的，教育游戲應(yīng)該融入到相應(yīng)的英語版塊中，每一部分都具有重要的作用。

（一）詞匯教學(xué)中的教育游戲融入

學(xué)好英語詞匯是學(xué)好英語這門課程的基礎(chǔ)，詞匯學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說也是非常難得，非?？菰?。小學(xué)生根據(jù)老師的教育方式去記憶單詞短時間可以記得，但是容易忘記，沒辦法進行長久記憶。在詞匯教育中可以將教育游戲融入進去，利用有趣又具有教育性的游戲來吸引孩子的注意力，從而強化對詞匯的記憶和鞏固。例如：老師可以將學(xué)生分組進行詞匯比賽，采取一些小小的獎勵政策；老師可以將詞匯寫在卡片上，通過提問的方式讓學(xué)生快問快答。老師在采用教育游戲?qū)W(xué)生進行鞏固和強化詞匯知識的時候，注重游戲進行的方式是否適合小學(xué)生，以及這種方式是否能很好的幫助小學(xué)生進行詞匯記憶。

（二）聽力教學(xué)中的教育游戲融入

聽力學(xué)習(xí)是對于小學(xué)生來說最難的一部分，同事也是最重要的一部分，小學(xué)英語教育的目的是教會小學(xué)生對英語的敏感度，能夠聽懂、讀懂、會說、會寫。在聽力教學(xué)中的教育游戲可以幫助小學(xué)生集中精神，游戲也可以激勵學(xué)生的好勝心。小組對抗的方式，自由對抗，個人對抗，情景表演等方式；采用不同的方式，設(shè)計積極地、有效的游戲，讓學(xué)生在良心競爭中提高聽力能力。

（三）語音教學(xué)中的教育游戲融入

語音教育對于學(xué)生來說主要是鍛煉學(xué)生的口語能力，能夠讓學(xué)生流利的、標(biāo)準(zhǔn)化的說英語。當(dāng)前采用的語音教育方式是讓學(xué)生跟著老師或者錄音帶進行模仿訓(xùn)練，可是這種教育方式容易讓學(xué)生感到枯燥，學(xué)生只是無思想的跟著老師讀，并不去理解意思。因此，需要借助游戲的力量讓學(xué)生首先產(chǎn)生興趣。教師首先得確定課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后指定相應(yīng)的游戲，將所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到游戲中，最后指定游戲流程。讓學(xué)生在游戲玩樂中就能夠很好的掌握所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

將教育游戲植入到小學(xué)英語教育中，雖然還沒有得到學(xué)校的廣泛實施，但是這種方式也為小學(xué)英語教育提供了新思路。小學(xué)生的注意力容易被其他事物所吸引，很難集中注意力，因此，這種教育游戲的方式可以很大程度上幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出“寓教于樂”的特性。

【參考文獻】

[1]王佳；趙升，教育游戲與多元智能的培養(yǎng)[J]，教育與教學(xué)研究，2010年02期.

[2]馮桂芳，試論教育游戲的理論與開發(fā)及其在外語專業(yè)本科教育改革的作用[J]，廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2010年05期.