【摘要】對于廣大高校而言，不僅應(yīng)加強(qiáng)各方面專業(yè)人才的培養(yǎng)，同時應(yīng)承擔(dān)校園文化建設(shè)的重任。高校應(yīng)積極打造良好文化氛圍，為學(xué)生提供良好外部環(huán)境，這樣才能使其人文素養(yǎng)得以不斷提高，情感也得到陶冶。作為高校音樂學(xué)院而言，本身應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)情操為目的，通過科學(xué)組建交響樂團(tuán)，能使大學(xué)生藝術(shù)情操切實(shí)得以有效提高。本文淺要分析探討對于高校音樂學(xué)院而言，組建交響樂團(tuán)的戰(zhàn)略意義，并提出了自己的相應(yīng)看法。

【關(guān)鍵詞】高校音樂；交響樂團(tuán)；組建；必要性

對于高校教育而言，應(yīng)切實(shí)注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，使大學(xué)生能進(jìn)行全面發(fā)展。尤其是近年來，廣大高校不僅積極致力于專業(yè)性人才方面的培養(yǎng)，同時也開始注重校園文化建設(shè)，積極打造良好校園文化氛圍。在大力開展校園文化建設(shè)過程中，音樂文化承擔(dān)著較為重要的作用。尤其是隨著交響樂在音樂學(xué)院的興起，越來越多高校著力于開展豐富多樣藝術(shù)活動。為此，有必要分析探討高校音樂學(xué)院組建交響樂團(tuán)戰(zhàn)略意義。

一、交響樂團(tuán)概述

藝術(shù)形式本身多種多樣，其中，音樂文化的不斷發(fā)展，使藝術(shù)形式更加豐富多彩。音樂形式也具有多樣化特點(diǎn)，在眾多音樂形式中，交響樂在各大高校音樂學(xué)院逐漸得到了普及和推廣[1]。通常來說，交響樂本身屬于高雅音樂，在人類對音樂漫長的探索歷史長河中，交響樂承擔(dān)著十分重要的作用，并推動了現(xiàn)代音樂不斷發(fā)展。通常來說，根據(jù)交響樂團(tuán)建制方面的不同，又包括三管樂團(tuán)與雙管樂團(tuán)不同種類形式。根據(jù)交響樂團(tuán)本質(zhì)特點(diǎn)，人們通常將其通俗叫做管弦樂團(tuán)。究其歷史，主要追溯到古典樂時代，貝多芬對于交響樂發(fā)展起到十分重要推動作用。隨著時代的不斷發(fā)展，浪漫主義音樂逐漸開始盛行，無論是樂團(tuán)編制還是經(jīng)過一段時間發(fā)展之后的組合形式，都在一定程度上得以不斷完善。與此同時，隨著音樂形式不斷增加，不同樂器也在逐漸加入，交響樂團(tuán)切實(shí)得以不斷發(fā)展，無論是音響效果還是演出效果都得到不斷增強(qiáng)。對于交響樂團(tuán)而言，其演出人數(shù)也存在一定差異，通常來說，部分交響樂團(tuán)在演出的過程中，樂手只有30人左右，規(guī)模相對較小。而部分交響樂團(tuán)演出過程中，演出陣容非常龐大，甚至能夠達(dá)到數(shù)百人。對于交響樂團(tuán)而言，本身能充分體現(xiàn)出音樂藝術(shù)性特點(diǎn)，尤其是在實(shí)際演繹的過程中，由于本身演奏樂器種類豐富，演奏形式也多種多樣，因而能給人帶來音樂的震撼效果。

二、高校音樂學(xué)院組建交響樂團(tuán)的必要性

（一）有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的增強(qiáng)

相對來說，高校音樂學(xué)院本身是培養(yǎng)專業(yè)性音樂人才的搖籃。通過組建交響樂團(tuán)不僅有利于音樂方面專業(yè)人才的培養(yǎng)，同時也有利于使學(xué)生之間的交流更加密切，使學(xué)生具備良好團(tuán)隊(duì)合作意識[2]。通常來說，實(shí)際交響樂演繹過程中，不單單是某位學(xué)生的事情，需要大家相互合作、密切配合，這樣才能使演繹效果切實(shí)得以有效保障。由此可見，交響樂本身具有一定的團(tuán)隊(duì)性特點(diǎn)。樂器本身存在諸多演奏形式，而演奏形式方面的不同，演出效果也存在較大不同。例如，樂器在進(jìn)行獨(dú)奏的過程中，本身與合奏差異性較為明顯。對于樂器獨(dú)奏而言，更加倡導(dǎo)個人演奏能力，音準(zhǔn)一定要得以保障，個人發(fā)揮一定要好。對于合奏而言，除切實(shí)具備良好個人演奏能力之外，還應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)之間的密切配合，尤其是不同樂器之間，講求音色方面進(jìn)行有機(jī)融合。由此可見，團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該相互合作，彼此之間加強(qiáng)交流，并切實(shí)遵循樂譜進(jìn)行演奏。與此同時，應(yīng)嚴(yán)格把控音準(zhǔn)及節(jié)奏方面準(zhǔn)確性。在實(shí)際演奏的過程中，不能盲目進(jìn)行個人主義，這樣才能使交響樂團(tuán)得到良好演出效果，不同樂手之間和諧統(tǒng)一。由此可見，通過在高校音樂學(xué)院開展交響樂演奏，使學(xué)生之間交流更加密切，有利于團(tuán)隊(duì)合作意識方面的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）有助于大學(xué)生思維能力的提高

對于交響樂而言，本身屬于高雅音樂范疇，而高雅音樂本身具有良好的情感陶冶作用[3]。為此，交響樂演奏過程中，使學(xué)生本身藝術(shù)修養(yǎng)受到潛移默化影響。研究表明，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的人，其思維能力相較于常人更加開闊。由此可見，通過大力開展交響樂演奏，有助于音樂學(xué)院學(xué)生思維能力方面不斷提高。美國一家雜志社就上述問題，曾經(jīng)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，該雜志將50位各行業(yè)翹楚代表進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人本身具備良好藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見，藝術(shù)教育不僅使人身心得到陶冶，也是思維能力得到拓展，并有助于實(shí)現(xiàn)成功。針對上述問題，劍橋大學(xué)進(jìn)行了這樣一組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)之間，預(yù)先選擇成績無明顯差異學(xué)生共計40名，將學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行分組，一組學(xué)生讓其接受古典樂和交響樂熏陶，一組學(xué)生不進(jìn)行交響樂收聽。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩組學(xué)生之間成績存在較大差異，接受交響樂熏陶的學(xué)生成績相對要更好。經(jīng)過大量實(shí)踐表明，在高校音樂學(xué)院大力開展交響樂演奏，能切實(shí)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，并使其思維能力得到有效拓展。

（三）有助于校園文化氛圍的塑造

對于高校而言，還應(yīng)積極開展校園文化建設(shè)，努力打造良好校園文化氛圍。通常來說，良好的校園文化氛圍有助于學(xué)生更加自覺主動學(xué)習(xí)，并能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識方面的不斷提高，藝術(shù)修養(yǎng)方面的不斷增強(qiáng)。為切實(shí)打造良好校園文化氛圍，應(yīng)積極開展各類藝術(shù)活動，不斷加強(qiáng)學(xué)生之間關(guān)于音樂、藝術(shù)方面的交流。與此同時，應(yīng)使學(xué)生切實(shí)從心里熱愛藝術(shù)并崇尚藝術(shù)。通過在高校音樂學(xué)院內(nèi)部大力開展交響樂演奏，在一定程度上調(diào)動校園氣氛，有利于良好文化氛圍的養(yǎng)成。在開展交響樂表演過程中，交響樂本身具備的音樂美感，在校園內(nèi)徹底得到展現(xiàn)，使校園師生受到熏陶及感染。與此同時，應(yīng)不斷加強(qiáng)交響樂演奏宣傳工作，促進(jìn)交響樂演奏在校園范圍內(nèi)大力開展，并最終形成一定音樂圈子，喜歡音樂、熱愛音樂的學(xué)生都能參與其中。然而，部分學(xué)生缺乏對于交響樂的認(rèn)同感，尤其是覺得交響樂難以和實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，因而對交響樂不能產(chǎn)生較為濃厚興趣。只有在音樂學(xué)院不斷開展交響樂演奏，有利于校園內(nèi)學(xué)生受到高雅音樂熏陶，體會到高雅音樂帶來好處，使學(xué)生不再對交響樂進(jìn)行排斥，并不斷提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。

三、高校音樂學(xué)院組建交響樂團(tuán)的方法

（一）高校音樂學(xué)院交響樂團(tuán)組建過程中面臨的問題

目前來說，高校音樂學(xué)院在大力開展交響樂團(tuán)組建過程中，普遍面臨下面幾個方面的問題：第一，音樂學(xué)院學(xué)生本身藝術(shù)水平受到一定限制。相對來說，音樂學(xué)院學(xué)生與專職藝術(shù)家本身存在一定差距，這種差距主要體現(xiàn)在多個方面，例如專業(yè)水平方面的差距、專注度方面的差距等。由于多方面差距的存在，交響樂演奏效果方面不能切實(shí)得以有效保障，因而在調(diào)動校園氛圍方面也存在一定欠缺。第二，在成員確定方面。對于音樂專業(yè)學(xué)生而言，在成員確定方面也存在一定問題。學(xué)生只有幾年的時間，通常會面臨新老成員交替。與此同時，音樂學(xué)院學(xué)生還應(yīng)進(jìn)行其他音樂分支學(xué)科的學(xué)習(xí)，這也勢必會大大降低交響樂演奏時間。第三，師資力量方面的問題。交響樂本身需要樂手具備一定專業(yè)技能，一旦師資力量存在不足，缺乏足夠指導(dǎo)或者面臨硬件設(shè)備方面問題，都會對交響樂團(tuán)順利開展帶來一定困難。

（二）高校音樂學(xué)院交響樂團(tuán)組建模式

1.科學(xué)確定人員編制

在音樂學(xué)院開展交響樂團(tuán)組建過程中，應(yīng)科學(xué)確定人員編制。相較于其他學(xué)院學(xué)生，音樂學(xué)院在開展交響樂組建方面具備自身的一定優(yōu)勢。但是，在人員編制方面，也應(yīng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。通常來說，并非參與度越高，越有利于人員方面的確定。根據(jù)規(guī)模的不同，可以劃分為三種類型，即大型樂團(tuán)形式、中型樂團(tuán)形式以及小型樂團(tuán)形式。對于大型樂團(tuán)形式而言，人員規(guī)模較多，人數(shù)應(yīng)控制在90人左右。對于中型樂團(tuán)形式而言，人數(shù)應(yīng)控制在70人左右。對于小型樂團(tuán)形式而言，人數(shù)也需控制在30人左右。在實(shí)際確定人員編制的過程中，還應(yīng)綜合考慮學(xué)生水平、學(xué)生數(shù)量等因素。

2.交響樂團(tuán)訓(xùn)練及管理

在對人員編制進(jìn)行科學(xué)選擇之后，應(yīng)著力于樂團(tuán)的訓(xùn)練，并對成員進(jìn)行有效管理。交響樂在實(shí)際演奏過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間的配合是一大關(guān)鍵。為此，在對成員進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，應(yīng)注重加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識等方面的培養(yǎng)。在訓(xùn)練的過程中，應(yīng)定期開展進(jìn)行。與此同時，訓(xùn)練過程中應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格要求，并采取相應(yīng)的考核制度，對成員形成有效激勵。與此同時，應(yīng)加強(qiáng)對于人員方面的篩選，對于表現(xiàn)不合格成員，必要時對其進(jìn)行淘汰，這樣才能使整體演奏效果得以有效保障。在樂團(tuán)管理過程中，應(yīng)力求做到嚴(yán)格。管理人員需注重管理過程中的計劃性及目的性，制定科學(xué)有效訓(xùn)練時間表，在實(shí)際訓(xùn)練的過程中，應(yīng)按照時間表進(jìn)行有效開展。此外，在訓(xùn)練時間、訓(xùn)練方式等方面都應(yīng)有效控制。音樂學(xué)院學(xué)生本身接觸音樂較多，因而還應(yīng)加強(qiáng)日常方面的訓(xùn)練及管理。例如，還需加強(qiáng)樂器方面的日常訓(xùn)練，使學(xué)生樂器演繹水平切實(shí)得以不斷提高。在日常訓(xùn)練的過程中，應(yīng)特別關(guān)注功底較差學(xué)院，應(yīng)對其加強(qiáng)訓(xùn)練與管理，使其演繹水平切實(shí)得以不斷提高。與此同時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生本身興趣愛好，科學(xué)選擇訓(xùn)練曲目，在難度方面，以由簡單逐步向難轉(zhuǎn)變?yōu)橐恕?/p>

3.促進(jìn)交響樂團(tuán)影響力的不斷擴(kuò)大

為切實(shí)促進(jìn)整個校園文化建設(shè)的開展進(jìn)行，應(yīng)通過科學(xué)組建交響樂團(tuán)，不斷擴(kuò)大藝術(shù)在整個校園的影響力。通常來說，應(yīng)從以下幾個方面做起：第一，應(yīng)注重與音樂專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合。對于音樂專業(yè)學(xué)生而言，只有將交響樂演奏與自身專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，才能使演奏更加順利，演繹水平得以不斷提高。與此同時，能使其他專業(yè)學(xué)生也得到有效帶動，從而使交響樂團(tuán)影響得以不斷擴(kuò)大。針對現(xiàn)階段音樂教育的現(xiàn)狀，還應(yīng)大力開展課程改革，并積極營造音樂交流的平臺，并邀請具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)講師開展交響樂方面的培訓(xùn)及演講。除此之外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)課程方面的考核，對音樂專業(yè)學(xué)生形成有效激勵。第二，在校園內(nèi)大力開展交響樂社團(tuán)。對于大學(xué)生而言，通過組建社團(tuán)，能吸引一大批音樂愛好者，并能充分調(diào)動非音樂專業(yè)學(xué)生的興趣。為此，社團(tuán)能充分起到招攬人才的作用，從而使樂團(tuán)影響力得以不斷增強(qiáng)。

四、結(jié)語

本文主要分析探討了高校音樂學(xué)院學(xué)生組建交響樂社團(tuán)的意義，并提出了自己的看法。對于廣大高校而言，在積極營造校園文化氛圍的過程中，音樂文化承擔(dān)著較為重要的作用。而交響樂團(tuán)本身屬于重要音樂形式，通過組建交響樂團(tuán)，能使學(xué)生養(yǎng)成良好團(tuán)隊(duì)合作意識，使音樂學(xué)院學(xué)生思維得到有效拓展，并有助于校園文化建設(shè)，帶動校園文化氛圍，因而加強(qiáng)交響樂團(tuán)組建非常有必要。

參考文獻(xiàn)

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[3]李美意.將交響樂文化引入高校素質(zhì)教育[J].太原大學(xué)學(xué)報，

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作者簡介：李璐璐（1991.04.10- ），女，民族：漢，江蘇省徐州市人，學(xué)歷：在讀研究生，單位：江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院，研究方向：作曲。