李彩霞

【摘 要】生活是語文學習的主要源泉，與語文教學有著密切聯(lián)系。在新課改的深入推動下，學生的日常生活均是語文課程的主要資源。在小學語文教學中，需要進一步加強與生活的聯(lián)系，在促進小學語文能力協(xié)調發(fā)展的同時，也能夠進一步促進小學語文教學質量的提升。此外，將小學語文與生活化密切聯(lián)系，能夠激發(fā)小學的學習愿望，使語文教學變的更加生動有趣。因此，對小學語文生活化的探究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】小學語文 語文教學 生活化

【中圖分類號】G633.3????????????????【文獻標識碼】A???????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0039-01

眾所周知，語文是一門極具生活化的學科，在小學語文教學中需要將生活化融入其中，這不僅是新課改的基本要求，并且也是現(xiàn)代教育理論下教學發(fā)展的必然趨勢。小學語文的生活化不僅可以實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化與整合，并且能夠促使教學與生活形成密切的聯(lián)系，對激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的學習興趣具有重要作用，此外，小學語文教學的生活化能夠讓學生真正感受到知識來源于生活，并且服務于生活。

一、小學語文教學生活化的主要作用

其一，小學語文教學主要面對生活，在促進小學生語言能力的同時，也在一定程度上促使學生能夠全面且和諧的發(fā)展。此外，小學語文教學的生活化還能夠使學生的個性得到張揚，能夠讓小學生成為生活的強者，無論在對事物的認識還是了解中，均具有自己的觀點[1]。與此同時，小學語文教學的生活化可以讓整個語文教學充滿樂趣，能夠讓學生在學習中獲得體驗，對小學生的全面發(fā)展而言起到至關重要的作用。

其二，小學語文教學面向生活，是促進語文教學發(fā)展的關鍵因素。從當前教學理念分析，雖然我國教學改革得到深入發(fā)展，各類教學方法層出不窮，但是小學語文教學在很多地方仍舊存在問題與弊端，傳統(tǒng)的教學方式仍舊充斥在語文課堂之中。此外，應試教育考試的潮流雖已流逝，但是卻仍有部分語文教師用過考試排名、末位淘汰的方式對學生進行評價。

其三，小學語文教學的生活化能夠讓教師改變傳統(tǒng)教育思想，轉變成一位優(yōu)秀的教育者[2]。筆者認為，一名優(yōu)秀的語文教師所關注的內容并不僅僅是語言文字，還要對生活有著真切的體驗，能夠對現(xiàn)實生活有所關注，并且能夠將豐富的生活經歷與學生分享，為學生傳遞生活知識。

二、小學語文教學生活化的主要方法

課堂是語文教學的主要陣地，也是實現(xiàn)語文生活化教學的關鍵因素，小學語文在對學習方式進行設計的時候，需要將學習內容與生活內容進行整合，將學生與自己的關系拉近，使學生更加貼合生活，使小學語文更加具備生活化。筆者結合自身執(zhí)教經驗，認為實現(xiàn)小學語文教學生活化需要做到以下幾點：

（一）認真觀察生活，認真學習課文

在小學語文課文中，有很多課文內容與學生的生活有著密切聯(lián)系，但是學生卻對其熟視無睹。在這種情況下，語文教師需要指導學生、培養(yǎng)學生對生活進行觀察，并通過觀察生活對課文中所講述的內容進行分析。這樣一來，不僅可以開拓小學生的視野，提高小學生的觀察能力以及理解能力。比如在學習《小露珠》的時候，教師需要向學生對觀察任務進行明確，并且針對課文所闡述的露珠的特點進行觀察，讓學生能夠在觀察與了解中對露珠的形成以及形態(tài)有多認識，這樣一來，在學習課文的時候才能如魚得水。

（二）在現(xiàn)生活情景，實現(xiàn)語文與生活的融合

在小學語文教材中，其中所涉及到的每一篇文章都會以文字作為載體，學生在學習課文的時候需要將語言文字進行還原，并且能夠從中獲得主觀感受。其中，在小學語文教學過程中，語文教師可以通過設定情景，將課文中所描繪的畫面進行再現(xiàn)，讓學生能夠感受到語文所帶來的魅力，從而激發(fā)起學生的學習興趣，能夠更好的對文章內容進行理解[3]。比如，教師可以將文章編排成話劇，利用語言、表演將文章內容進行再現(xiàn)，加深學生對課文的理解。

（三）體驗生活，實現(xiàn)小學語文教學生活化

曾有學者表述過：兒童是能夠夠利用聲音、色彩以及感覺進行感受的[4]。教師需要為學生創(chuàng)設教育情景，將學生引入到生活之中，讓生活與課堂進行融合，從而幫助學生體驗生活，感悟學生。比如在學習《讓我們蕩起雙槳》這一課文的時候，可以為學生播放相關的視頻，讓學生發(fā)揮想象力，并齊聲演奏這一歌曲，讓學生能夠在語文學習中體驗到生活所帶來的活力，感受到語言所帶來的魅力，這樣便可以加深學生對課文的理解。能夠讓學生在歌頌祖國山河壯美的同時，能夠真正感受到小學語文生活化所帶來的樂趣，對提升小學生語文學習質量，提升教學效率具有重要意義。

參考文獻：

[1]鄭靜.?讓語文教學與現(xiàn)實生活比翼齊飛——淺談小學語文教學生活化的實踐與探索[J].?讀與寫（教育教學刊），2014，01：187.

[2]周妙亞.?農村小學語文教學“生活化”的探索[J].?寧波教育學院學報，2012，01：118-119+122.

[3]李秀紅.?淺談小學語文教學生活化研究[J].?學周刊，2012，19：100.

[4]舒遠貴.?淺談小學語文教學生活化[J].?學周刊，2011，17：130.