李蘊(yùn)智

摘 要：小學(xué)作為心理健康教育的重要階段，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，心理健康教育的滲透已經(jīng)成為教育人員面臨的主要問(wèn)題。筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，具體探索心理健康教育的滲透策略，希望能為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；滲透；心理健康教育

1.構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系

和諧、友好的師生關(guān)系對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，為構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)增強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自我調(diào)控能力，平等看待每一位學(xué)生，妥善處理各種教學(xué)事件。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)心學(xué)生人格，信任、關(guān)心自己的學(xué)生。另外，教師應(yīng)盡量營(yíng)造積極向上的教學(xué)氛圍，以此來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)課堂參與度，積極配合，高度集中，通過(guò)輕松、有趣的教學(xué)活動(dòng)舒緩學(xué)生的緊張以及沉重的學(xué)習(xí)心理。[1]

2.開展形式多樣的音樂(lè)課

在音樂(lè)欣賞課堂上，欣賞各種著名音樂(lè)作品，加強(qiáng)指導(dǎo)，深刻理解樂(lè)曲。利用樂(lè)曲將學(xué)生帶入特定意境，以此來(lái)愉悅身心。例如，《黃河船夫曲》比較豪邁，《月光曲》優(yōu)美深遠(yuǎn)，《牧童短笛》輕快鮮明，各種類型的音樂(lè)曲目均能吸引注意力，舒緩學(xué)生心情。在音樂(lè)欣賞課堂上，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，還要針對(duì)學(xué)生提出特定要求，有效融合集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)，達(dá)成理想的教學(xué)效果。

在唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)，積極向上的曲目不僅能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，還能熏陶心靈，特別是演唱國(guó)歌時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。在公園游園中，可演唱《讓我們蕩起雙槳》，增添空氣中的快樂(lè)因子，活躍氛圍。[2]

唱游教學(xué)作為一種游戲教學(xué)，類型較多，極具趣味性，得到了廣大師生的高度喜愛(ài)。此種教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)群體意識(shí)，還有助于身心的正常發(fā)展。在具體的音樂(lè)教學(xué)中，可組織學(xué)生開展龜兔賽跑、老鷹捉小雞等游戲活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)控個(gè)人情緒，正確看待各種困難與措施。在學(xué)習(xí)《小白船的夢(mèng)》這首歌曲時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生一邊演唱一邊舞蹈，使其切身體會(huì)音樂(lè)的動(dòng)感旋律，營(yíng)造一種優(yōu)美、融洽的意境，以此來(lái)凈化學(xué)生的心靈。

3.創(chuàng)設(shè)輕松的音樂(lè)氛圍

大量心理實(shí)踐表明，輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生個(gè)性以及創(chuàng)造性的發(fā)揮，并能深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。然而，教師是創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍的主體，教師自身應(yīng)具有積極的精神面貌，真誠(chéng)對(duì)待周邊學(xué)生，善于換位思考，積極鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生形成健康人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4.采用課堂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

（1）發(fā)展性原則。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑸榇龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展，首先應(yīng)具備正常心理。由此可知，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)全面滲透心理健康教育，進(jìn)而為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）群體與個(gè)體有效融合原則。學(xué)生身心健康發(fā)展是滲透心理健康教育的根本目標(biāo)，旨在通過(guò)心理健康教育，充分挖掘個(gè)人潛能，形成健康人格。雖然，心理健康教育針對(duì)全體學(xué)生，但是，對(duì)于個(gè)別負(fù)面心理嚴(yán)重的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行專門訓(xùn)練，給予更多關(guān)注，進(jìn)而確保群體與個(gè)體的有效融合。

（3）平等性原則。教師應(yīng)以平等的眼光看待全體學(xué)生，態(tài)度真誠(chéng)，認(rèn)真關(guān)注，切實(shí)解決學(xué)生面臨的各種問(wèn)題，進(jìn)而構(gòu)建輕松的師生關(guān)系。同時(shí)，還能有效消除各種負(fù)面情緒，有助于健康人格的形成。

5.合理開展校外活動(dòng)

校外活動(dòng)不僅能提升精神生活品質(zhì)，培養(yǎng)集體觀念，還能強(qiáng)化音樂(lè)感受力，提高自我表現(xiàn)力，有助于自卑、膽怯等負(fù)面心理的消除。校外活動(dòng)也是對(duì)課堂教學(xué)的拓展和充實(shí)，可激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，豐富業(yè)余生活，深入挖掘音樂(lè)潛能，確保身心正常發(fā)展。校外演出可增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生自我表現(xiàn)力，切身感受音樂(lè)的無(wú)窮樂(lè)趣。在合唱練習(xí)中，全體成員共同開展發(fā)聲練習(xí)，要求學(xué)生尋找共性，在聲音強(qiáng)度、嘴型、呼吸節(jié)奏等方面保持一致，確保聲音和諧。為滿足這一要求，要求學(xué)生之間具備較高的默契度，樹立集體觀念，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還要求學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。合作練習(xí)中，還應(yīng)準(zhǔn)確定位各個(gè)學(xué)生的位置，達(dá)到統(tǒng)一。待學(xué)生切身感受到集體努力的成功后，便會(huì)主動(dòng)與別人合作，自然也會(huì)加強(qiáng)與他人之間的交流，進(jìn)而逐步形成交際心理。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，及時(shí)糾正。音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著重要位置，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的具體反映，有助于音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，還可開闊視野，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，在身心發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

音樂(lè)教學(xué)作為一門情感藝術(shù)，藝術(shù)熏陶也是一個(gè)逐步滲透的環(huán)節(jié)，具有深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)明確學(xué)生自身特點(diǎn)，合理滲透，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更好地服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝月琴.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透心理健康教育的探索[J].南北橋，2013（01）：41.

[2]李麗君.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透心理健康教育的探索[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

（作者單位：安徽省亳州市利辛實(shí)驗(yàn)小學(xué)）