段聰麗

【摘 要】我國當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)體系、師資力量以及英語文化背景知識等方面存在很多欠缺，嚴(yán)重制約了大學(xué)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的提高，急需我們尋求行之有效的解決措施來全面的改善大學(xué)英語翻譯教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 翻譯教學(xué) 問題 分析 對策

【中圖分類號】H319??????????????【文獻標(biāo)識碼】A?????????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0019-01

引言

隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入拓展，國家乃至整個社會對具備英語翻譯能力的應(yīng)用型人才的需求不斷增加。雖然我國大學(xué)普遍開展了大學(xué)英語教學(xué)，但是大學(xué)英語翻譯教學(xué)仍然是英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)?？偟膩碚f，很多大學(xué)生雖然具備基本的英語閱讀和聽寫能力，但是對涉及專業(yè)領(lǐng)域知識的英語翻譯卻束手無策。這就需要不斷的強化和改善大學(xué)英語翻譯教學(xué)，提高學(xué)生的英語翻譯能力，為跨文化的經(jīng)濟交流奠定前提和基礎(chǔ)。

一、大學(xué)英語翻譯教學(xué)基本現(xiàn)狀問題分析

1、大學(xué)英語翻譯教學(xué)的重視程度不足。目前我國很多大學(xué)都忽視了英語翻譯教學(xué)，學(xué)生甚至沒有機會參加英語翻譯教學(xué)，更無法系統(tǒng)的掌握英語翻譯的相關(guān)理論和技巧。這就直接導(dǎo)致他們在具體的翻譯實踐中出現(xiàn)很多語言障礙，根本無法及時有效的完成英語翻譯。從整體來看，大學(xué)英語教學(xué)側(cè)重的還是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，至于學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)大多情況下都是以學(xué)生自學(xué)為主，由于缺乏有效的英語翻譯指導(dǎo)，導(dǎo)致很多大學(xué)生很難走出英語翻譯的困境。而且從大學(xué)英語課程的基本設(shè)置情況來看，大學(xué)英語翻譯這門課程在很多學(xué)校都沒有設(shè)置，即使設(shè)置了，也只是作為選修課程?？梢?，大學(xué)英語翻譯教學(xué)普遍得不到重視，這在很大程度上制約了學(xué)生英語翻譯能力的培養(yǎng)。

2、大學(xué)英語翻譯教學(xué)體系不完善。當(dāng)前我國的大學(xué)英語翻譯教學(xué)體系很不完善，首先，就教材內(nèi)容來說，我國的大學(xué)英語教材涉及翻譯理論和技巧的內(nèi)容十分有限，缺乏系統(tǒng)的英語翻譯教材，沒有了英語翻譯理論和技巧的指導(dǎo)，很多學(xué)生出現(xiàn)英語翻譯過于中文化、口語化的現(xiàn)象。其次，就教學(xué)設(shè)施來說，我國的很多大學(xué)缺乏英語翻譯教學(xué)的相關(guān)配套教學(xué)設(shè)施，比如說多媒體教學(xué)設(shè)施、師資力量配備不齊全等，造成英語翻譯教學(xué)過于形式化，得不到全面有效的開展，最終導(dǎo)致大學(xué)英語翻譯教學(xué)效率低下。

3、大學(xué)翻譯教學(xué)的教師水平有限。大學(xué)英語翻譯教學(xué)的效率高低直接受英語翻譯師資隊伍整體教學(xué)水平的影響，而目前我國大部分大學(xué)都缺乏專業(yè)的英語翻譯教師，很多英語教師也沒有接受翻譯培訓(xùn)或者是經(jīng)歷大量的翻譯實踐磨練。在英語翻譯教學(xué)中，很多英語老師只是注重翻譯技巧的講授而忽略了相關(guān)理論知識、不同的語言文化背景、語言互相轉(zhuǎn)換意識的培養(yǎng)和不同語言、不同思維特征的揭示及把握，致使學(xué)生不能舉一反三，靈活運用。

4、學(xué)生缺乏對英語文化背景知識的了解。在大量的英語翻譯練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會碰到涉及英語文化背景知識的相關(guān)翻譯，比如說外國文化習(xí)俗、外國常用的俚語、外國的歷史文化傳統(tǒng)、外國的典故等等，而學(xué)生由于沒有接受系統(tǒng)的英語翻譯培訓(xùn)，又缺乏對英語文化背景知識的了解，導(dǎo)致英語翻譯過程中問題頻出，甚至鬧出不少笑話。這就嚴(yán)重制約了學(xué)生英語翻譯能力的不斷提高，影響了大學(xué)英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量。

二、改善大學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)對策分析

1、提高對大學(xué)英語翻譯教學(xué)的重視程度。目前英語翻譯的重視程度不足是導(dǎo)致大學(xué)翻譯教學(xué)效率不高的關(guān)鍵問題，因此，要想提高大學(xué)英語教學(xué)的效率，需要提高師生對大學(xué)英語翻譯教學(xué)的重視程度，在大學(xué)教學(xué)中合理的開設(shè)英語翻譯教學(xué)，并分配充足教學(xué)課時。并通過宣傳教育，讓老師充分意識到翻譯是培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯等方面的綜合技能的體現(xiàn)，進而把英語翻譯教學(xué)作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容來對待，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立對翻譯教學(xué)的正確認(rèn)知，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語翻譯的熱情和積極性，從而在師生的相互配合下，全面提高大學(xué)英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量。

2、完善大學(xué)英語翻譯教學(xué)體系。完善大學(xué)英語翻譯教學(xué)體系，一方面要加強大學(xué)英語翻譯教材的研發(fā)，將大學(xué)英語翻譯理論和技能的培養(yǎng)綜合起來，并結(jié)合大學(xué)自身發(fā)展的實際情況，針對學(xué)生學(xué)習(xí)英語翻譯的自身特點，合理的選擇適合本校的大學(xué)英語翻譯教材;另一方面，需要增加教學(xué)投入，完善大學(xué)英語教學(xué)相關(guān)的配套設(shè)施建設(shè)，比如充分的運用多媒體教學(xué)來開展大學(xué)英語翻譯教學(xué)、擴充師資隊伍，聘用專業(yè)的英語翻譯精英來學(xué)校任教等等，維大學(xué)英語翻譯教學(xué)提供硬件基礎(chǔ)和專業(yè)人才支持。當(dāng)然，學(xué)校也可以通過加強校企合作，為學(xué)生提供英語翻譯的實踐和學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生深入社會工作實踐去實打?qū)崙?zhàn)，全面的鍛煉學(xué)生的英語翻譯知識和技能。通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)的充分融合，進一步完善大學(xué)英語翻譯教學(xué)體系，提高大學(xué)英語翻譯教學(xué)的效率。

3、培養(yǎng)雙師型大學(xué)英語翻譯教師。大學(xué)英語翻譯教學(xué)是一門綜合性很強的學(xué)科，無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是對教師的教學(xué)水平都提出了更高的要求。所以說，學(xué)校需要加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)具有良好的英語翻譯理論知識和豐富的英語翻譯實踐經(jīng)驗的雙師型翻譯教師。具體來說，學(xué)校可以開展英語翻譯專題講座、英語翻譯研討會以及英語翻譯交流會等，為老師提供英語翻譯的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，幫助老師系統(tǒng)的掌握英語翻譯的相關(guān)理論知識和技巧，特別要注重相關(guān)的英語翻譯文化背景知識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，進而才能以身授教，切實的提高學(xué)生的英語翻譯能力。

4、深化學(xué)生對英語文化背景知識的認(rèn)知。英語翻譯是一種跨文化的語言傳播活動，全面提高英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量，必須注重中西文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或者是大量的閱讀外國文化傳統(tǒng)知識，或者通過日常觀看英語電影、聆聽英語歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化思維，深化學(xué)生對英語文化背景知識的認(rèn)知，確保學(xué)生在翻譯時能夠設(shè)身處地的完整的表達原作的思想，避免文化差異帶來的理解誤差，而導(dǎo)致英語翻譯漏洞百出的現(xiàn)象。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)英語翻譯教學(xué)時英語教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，然而目前大學(xué)翻譯教學(xué)存在重視程度不足、教學(xué)體系不完善、師資力量不足、英語文化背景認(rèn)知欠缺等一系列問題，急需我們尋求相應(yīng)的解決措施，以不斷的完善和發(fā)展大學(xué)英語翻譯教學(xué)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的翻譯人才。

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