康彩霞

【摘要】詞匯的學(xué)習(xí)和積累是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，詞匯量的大小直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面能力的提高，很多人提到詞匯就望而生畏，其實(shí)只要掌握一定的策略，學(xué)習(xí)起來(lái)也是事半功倍。

【關(guān)鍵詞】策略 構(gòu)詞 聯(lián)想 語(yǔ)境 詞典

【中圖分類號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0073-02

英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家D. A Wilkins有句名言：沒(méi)有語(yǔ)法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何東西。語(yǔ)言好比一座大廈，語(yǔ)法好比是建筑的框架，詞匯則是建筑該大廈的磚塊。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)極為重要，因?yàn)樗械挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言技能，如聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯，沒(méi)有一項(xiàng)能夠脫離對(duì)詞匯的依賴。雖然英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)不是件容易的事情，但只要掌握了有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，就會(huì)變得輕松而有成就感。本文將從構(gòu)詞法，聯(lián)想法，語(yǔ)境法等四個(gè)方面來(lái)探討英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)策略。

1.利用構(gòu)詞法學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯

語(yǔ)言學(xué)家把專門(mén)研究詞形變化現(xiàn)象和規(guī)則的學(xué)問(wèn)稱為詞形學(xué)（Morphology），通常簡(jiǎn)稱為構(gòu)詞法（Word Formation）。英語(yǔ)中很大一部分單詞是由構(gòu)詞法形成的，學(xué)習(xí)構(gòu)詞法可以幫助學(xué)生理解和記憶單詞，它是擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量的一個(gè)重要途徑。英語(yǔ)構(gòu)詞法較常見(jiàn)的有派生法、合成法和轉(zhuǎn)化法等。

1.1 派生法

派生法是指一個(gè)詞根通過(guò)加上不同的前綴或后綴從而改變它的詞性或意義。新詞的含義一般為詞綴和詞根意義組合而成，只要知道詞根、詞綴的含義，就能掌握相關(guān)派生詞。一般有名詞后綴、形容詞后綴、動(dòng)詞前綴、動(dòng)詞后綴、 副詞后綴等，例如：

前 綴 例 詞

un- （不，非，表否定） unimportant，unlucky

en/em- 使……變成；置于……上 endanger，enjoy

dis- 不，非，無(wú) dislike，disagree

re- 重新；又；再 recall，rewrite

anti- 反對(duì)，對(duì)抗 anti-Japanese ，antitank

后 綴 例 詞

-ist ……者，……家 artist ，communist

-eer ……者，……家 engineer，mountaineer

-ance 性質(zhì)或狀態(tài) appearance，attendance

-dom 狀態(tài)；領(lǐng)域 freedom，kingdom

-ship 狀態(tài)；身份；職務(wù) friendship，citizenship

1.2 合成法

合成法是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按一定的順序結(jié)合在一起構(gòu)成新詞。合成詞在英語(yǔ)中比較廣泛，合成形容詞多數(shù)用作定語(yǔ)，有些作表語(yǔ)；合成名詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)；合成動(dòng)詞作謂語(yǔ)；合成副詞作狀語(yǔ)。合成方式也是多種多樣，例如：

合成名詞：classroom（名詞+名詞）、blackboard（形容詞+名詞）、pickpocket（動(dòng)詞+名詞）、get-together（動(dòng)詞+副詞）等

合成形容詞：worldwide（名詞+形容詞 、good- looking（形容詞+分詞）、hard-working（副詞+分詞）、large-scale（形容詞+名詞）等

合成動(dòng)詞：overcome（副詞+動(dòng)詞）、quick-charge（形容詞+動(dòng)詞）、water-cool（名詞+動(dòng)詞）等

合成代詞everyone 、somebody 、anything（不定代詞+名詞）等

合成副詞downstairs（形容詞+名詞）、wholeheartedly（副詞+副詞）等

1.3 轉(zhuǎn)化法

英語(yǔ)構(gòu)詞法中把一種詞性用作另一種詞性而詞形不變的方法叫做轉(zhuǎn)換法。例如：名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞show（n.展覽）和show（v.表演）、book （n.書(shū)）和book（v.預(yù)定）、water（n.水）和water（v.澆水）；形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞slow（adj.慢的）和slow（v.放慢）；動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞walk（v.走）和take a walk（n.散步）、look（v.看）和have a look（n.看一看）等。

2.利用聯(lián)想法學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯

蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴普洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想， 而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物?！甭?lián)想是指由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。這種記憶策略就是根據(jù)單詞音、形、義的特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種聯(lián)想方式，在單詞音、形、義之間及新舊單詞之間建立各種形象聯(lián)系，使新舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、協(xié)同作用，以形成新的或更大的詞匯量的記憶方法。聯(lián)想法可以分為語(yǔ)義聯(lián)想、構(gòu)詞聯(lián)想和搭配聯(lián)想等幾種方法。

2.1 語(yǔ)義聯(lián)想。語(yǔ)義聯(lián)想是指學(xué)生在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)單詞時(shí)，根據(jù)單詞語(yǔ)義之間的各種聯(lián)系（同義、反義、種屬、鄰近、修飾等）與以前學(xué)過(guò)的舊詞聯(lián)系起來(lái)，形成語(yǔ)義或語(yǔ)義網(wǎng)，從而促進(jìn)循環(huán)記憶：第一種是由某一個(gè)詞聯(lián)想到與其詞義相近的舊詞；第二種是由一個(gè)詞聯(lián)想到與其詞義相反的舊詞；第三種是由某一個(gè)詞聯(lián)想到與其同類的詞；第四種是以某一個(gè)詞為中心，聯(lián)想到與其相關(guān)的所有舊詞。

2.2 構(gòu)詞聯(lián)想。構(gòu)詞聯(lián)想是指學(xué)生在看到一個(gè)詞后，能聯(lián)想與其詞形有關(guān)的一系列詞匯，從而達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固、交流的目的。例如從dislike聯(lián)想到disagree，disappear等等。

2.3 搭配聯(lián)想。搭配分為詞組搭配和句型搭配兩方面。詞組包括名詞詞組（如girlfriend）、動(dòng)詞詞組（如短語(yǔ)動(dòng)詞think it over，介詞動(dòng)詞think of it）和介詞詞組（如of great value）等。詞組不單是單個(gè)詞匯意義之和， 僅僅記住單詞而忽略詞組是學(xué)不好英語(yǔ)的，所以要努力記住盡可能多的詞組搭配及其意義。

3.利用語(yǔ)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯

語(yǔ)境策略就是學(xué)習(xí)者通過(guò)上下文語(yǔ)言環(huán)境所提供的信息對(duì)出現(xiàn)在語(yǔ)境中的生詞進(jìn)行猜測(cè)，從而習(xí)得這個(gè)單詞。詞匯總是存在于一定的語(yǔ)境中，離開(kāi)了語(yǔ)境，詞匯就失去了生命力。如何從上下文猜測(cè)詞義呢？有以下幾點(diǎn)：

3.1 利用上下文里的同義詞或近義詞。為了避免重復(fù)，文章作者經(jīng)常用不同的詞匯表達(dá)同一個(gè)概念或者意義，這就給我們留下很多很好的線索。

3.2 利用上下文單詞之間的指代關(guān)系。根據(jù)上下文中的指示代詞、連詞等功能詞，往往能夠確定單詞與單詞之間的關(guān)系，從而猜測(cè)單詞的意思。例如：John went to the shop and bought some apples，oranges and raspberry. 很多人可能不認(rèn)識(shí)raspberry這個(gè)詞，但是從句子中不難判斷raspberry是John在商店買的，跟apple和orange屬于同種東西（水果）。

3.3 利用上下文中詞與詞之間的搭配猜測(cè)詞義。詞與詞之間的搭配不僅有規(guī)律， 而且搭配的方式也是有限的。如能夠跟在動(dòng)詞drink后面的名詞為數(shù)不多，基本上都是水和飲料之類的東西。如果某個(gè)生詞緊接在drink之后，基本上可以斷定這個(gè)詞表示某種可以喝的東西。當(dāng)然也可以根據(jù)后面的詞猜測(cè)前面的詞的意思。

4.運(yùn)用詞典記憶單詞

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要充分利用詞典，特別是漢英詞典，以弄準(zhǔn)詞匯讀音， 擴(kuò)展所掌握詞匯的涵義。平時(shí)應(yīng)多看多查，達(dá)到一定量的積累，但在做閱讀訓(xùn)練時(shí)，不能見(jiàn)詞就查，要先利用語(yǔ)境法猜測(cè)生詞的意義。在查閱時(shí)，不僅包括單詞的音標(biāo)、詞性、解釋、語(yǔ)體、語(yǔ)域、用法、例句，還要看它的各個(gè)派生詞及相鄰詞條，并試著分析異同、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣不但有助于更好地理解一個(gè)詞的深刻內(nèi)涵，而且還有助于詞匯量的擴(kuò)展。

總之，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。教育心理學(xué)家告訴我們，任何知識(shí)的記憶都是有方法的，一旦掌握了科學(xué)、合理的記憶方法，你就會(huì)事半功倍。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略種類繁多，不同的人適用于不同的策略，同一個(gè)人在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)使用不同的學(xué)習(xí)策略。不管是什么策略，只要能有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)的都是好策略。

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