李燕

【摘要】在教學中，任何學科都離不開課堂練習練習。課堂練習，對學生來說是鞏固課堂知識，訓練知識運用的重要手段；對教師來說是對課堂知識點以及課堂教學效果的檢測，也是掌握學生學習情況，指導學生的學習的有效途徑。教師如何合理的設置課堂練習，讓學生有效的進行練習，是英語教學中提高英語教學質量不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

【關鍵詞】高中 英語教學 課堂練習

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0017-01

英語是一種交際工具，英語教學的目的是培養(yǎng)學生使用英語作為交際工具的能力，而掌握知識，培養(yǎng)能力的程度最終是通過學生的測驗，練習的成果來體現(xiàn)的。課堂教學是以學生為主體，師生共同參與的活動，教師如何設置課堂練習，如何有效的通過對練習的批改和講評掌握學生的學習程度，尤為重要。

一、英語教學中課堂練習的分類

高中英語學習的目的是通過聽、說、讀、寫、譯的訓練，形成一定的綜合語言運用能力，所以在實際的教學過程中，課堂練習作為完成教學任務和達到教學目的的主要途徑，可以從這五個方面來著手。練習的分類是復雜的：首先，從教學內容來看，可分為，詞匯，課文理解，語法，交際性練習等；從教學目的可分為，對語言知識的練習和對語言技能的練習；根據(jù)學生參與課堂練習的程度來看可以分為集體性練習和個體性練習。

二、英語教學中課堂練習的設計

認識課堂練習的層次、類別是必要的，是為我們完成課堂教學任務去組織課堂練習材料的依據(jù)。教師有目的，有計劃，有步驟的進行課堂練習活動，是學生掌握知識、技能，培養(yǎng)能力的有效途徑，也是了解學生學情，及時進行反饋和矯正的重要手段，筆者根據(jù)自己的教學實踐活動，認為課堂練習的設計因包含一下幾點：

1、課堂練習的目的性和導向性。課堂練習是為整個課堂教學服務的，在明確教學目的的前提下，做到有的放矢。對課堂教學中重點、難點、考點的練習不僅要強調基礎知識和技能的掌握，還要促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、課堂練習的合理性和時效性。課堂練習設計質量的高低直接影響到學生的學習效果。因此，教師在設計課堂練習時，應注意習題的合理性和時效性，注意質和量的關系，如果只注意量，很可能由于時間的限制，不能完全的展現(xiàn)本節(jié)課所有的知識點，即浪費時間，又加大了學生的負擔，降低學習效率。如果不注重質，，無層次，無目的的訓練將會使課堂練習失去意義和效果。所以要求教師認真研讀《英語課程標準》，根據(jù)要求設計課堂練習題。

3、課堂練習的層次性。練習 “一刀切”，不關注學生之間的差異。對學習基礎、接受能力不同、興趣愛好各異的一個班的學生來說，布置同樣的練習勢必造成有些人“吃不飽”，有些人又“吃不了”的狀況，練習對學生的學習不具備潛在的意義。受智力因素、認知水平以及學習習慣的影響，每個學生對知識的掌握情況不同，因此在設計課堂練習題時應注意層次性，做到由易到難，循序漸進，層次分明。設計練習題時，既可以讓后進生和中等生獲得做出練習的成就感，也可以讓優(yōu)等生在復習舊知識的基礎上，加深對新知識的理解和運用。課堂練習的層次性體現(xiàn)在根據(jù)學生自身能力能夠完成練習程度的層次性和新舊知識本身的遞進性。

三、設計課堂練習的注意事項

1、控制好每次課堂練習的量。這里的量包括質量和數(shù)量，首先從質量上來說，要能體現(xiàn)本節(jié)課的重點、難點，能幫助學生在復習舊知識的同時掌握和運用新知識，要能反映學生掌握知識程度，特別是對部分較難的語法來說，牽扯到的知識點多，本身難度較大，在設計課堂練習時，要選擇典型的習題，由簡到繁，循序漸進，逐漸擴大和深化；從數(shù)量來說，要合理安控制課習題的數(shù)量，避免在一節(jié)課上同一個知識點反復練習，降低學生的學習興趣的同時也容易使學生疲勞。

2、控制好每次課堂練習的時間。一節(jié)課的時間有限，怎樣將本節(jié)課的知識點練習在規(guī)定的時間內完成，除了控制好量之外，還要控制好時間。練習時間的長短受制于學生的心理和情緒，切不可時間過長，時間短有利于學生集中注意力。如果本節(jié)課練習量大，可將練習題分時段，分內容完成。

3、善于了解學生課堂練習的效果評價。課堂效果往往由教師評價，學生評價和自我評價組成。教師的評價往往是從英語的學習習慣、學習方法、課堂練習成果等方面對學生在英語學習方面進行的總結或點評。教師的評價具有公正客觀性；學生評價，即由其他學生形成的評價。學生在評價同學的過程中雖然難免有失偏頗，但由于由于大家朝夕相處，團結和睦，所以學生的評價更樂于被被評者接受和采納，同時，在學生評價過程中，教師也能發(fā)現(xiàn)新的問題以便于進行及時糾正；自我評價是一個英語學習者自我完善過程。在自我評價的過程中，首先要認清自己在英語學習中的不足和優(yōu)勢，要冷靜的對待大家的建議和評價，特別是要有勇氣表明自己的決定，接受老師和同學的監(jiān)督，以期實現(xiàn)更大的進步。

總之，課堂練習在英語教學中起著舉足輕重的作用，只要我們在今后的教學實踐中不斷探索，勇于改革，認真學好新的《英語課程標準》，吃透教材，突出重點，因材施教，就一定能夠通過合理的設計課堂練習提高課堂的教學效率。