翟文香

【摘要】在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？在平時的語文教學(xué)中，我不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新作文的理論，有意識地積累各種資料，并在平時的教學(xué)中不斷的改進作文的教法，自己認為效果比較好，提高了學(xué)生的寫作能力，下面就自己的實驗情況，談幾點體會：

【關(guān)鍵詞】作文 創(chuàng)新 寫作能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0203-02

語文是最重要的交際工具和最重要的文化載體，它的工具性不能從文化中抽象出來而獨立存在，在作文教學(xué)中都是更需要鼓勵學(xué)生積極進取，大膽創(chuàng)新。一篇文章要不落入俗套、獨具新意，就得從遣詞造句、布局謀篇等方面進行求異思維，展開聯(lián)想，以豐富的想象力給寫作的材料賦予強勁的生命， 創(chuàng)出新意， 從中展示社會變革、人類的進步、事物的新生，從中開拓人們的視野，點燃智慧的火花，這是我們提高學(xué)生寫作能力的最終目的。

當(dāng)然，要使學(xué)生在作文中大膽創(chuàng)新，不是一朝一夕一蹴而就的事，我認為，在作文中發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生樹立"我要寫"的意識，把不愿作文的被動心理變?yōu)橹鲃有睦恚魑牟拍軇?chuàng)出新意來。

一、打破思維的定式，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花

（一）命題要創(chuàng)新

學(xué)生在作文中經(jīng)常會出現(xiàn)眾多的雷同作文，這與學(xué)生的思維定式有著密切的關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生沖破思維定式的束縛，把作文訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維有機結(jié)合起來，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從同一題目可以多角度選材，從同一材料中確定多種立意，多種體裁的方式來訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

1）命題的寬范體現(xiàn)出新

生活是作文的源泉，觀察是寫作的準(zhǔn)備，我有目的的引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，讓學(xué)生帶著寫作目的去觀察自己熟悉的事物，這樣破除了由教師命題的方式，而是讓學(xué)生根據(jù)生活中積累的寫作素材自己去命題，并根據(jù)內(nèi)容確定新穎的題目。

2）在半命題中引發(fā)新

在學(xué)生的寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)一些半命題作文，而學(xué)生也經(jīng)常會選一些老生常談的題目，這就是因為思維定式的原因，因此遇到半命題作文時，我總是讓學(xué)生要有比較性的選擇文題，讓學(xué)生明白同一內(nèi)容的文章，只因題目不同，就有畫龍點睛的作用，從而使文章的主題更加鮮明，使學(xué)生從半命題中引發(fā)新意。如《***的滋味》，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實際，從自己的生活出發(fā)來確定題目，可以添“喝中藥”“甲魚”“深入"“得獎”“當(dāng)干部"“說謊”“第一次作弊” “挨批評”“受表揚”使文章的立意各有不同，也使不同學(xué)生在不同選材中各有所得。通過在半命題作文的訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，經(jīng)過長時間堅持不懈的訓(xùn)練，我班學(xué)生在命題作文上大部分學(xué)生都能做到有獨特的地方，因此在校多次進行的閱讀作文方面的月考中總是名列前茅。

（二）選材要新

選材的根本宗旨是：“人取我棄”“人無我有““人有我優(yōu)”從多角度的思維中取求異思維。小學(xué)生的作文絕大部分是經(jīng)歷過的生活，如寫《一個熟悉的人》學(xué)生選擇的材料大多數(shù)都是寫老師在學(xué)習(xí)上如何嚴格要求他們，細心的幫助他們改正錯誤，爸爸媽媽在他生病時又是怎樣細心周到地照顧他，令他難忘，同學(xué)之間又是怎樣互相幫助的等等，這些選材有些不能不說它不夠典型，但讀后總也不能給人留下深刻的印象。主要的原因就是在選材上不夠新穎，因此在指導(dǎo)作文時，我要求學(xué)生仔細回憶自己在平時讀書看報看電影時哪些給你留下了深刻的印象，他們的哪些品質(zhì)令你不能忘懷，那么你身邊的哪些人具有這樣的特點，不妨把積累的材料運用到自己的作文當(dāng)中。

（三）立意要新

一提起作文的立意，大部分學(xué)生就會理解為文章的中心就要積極向上，是贊揚的方面，不是消極的方面，不能批評，實際上確定文章的中心要根據(jù)文章的材料而定，該贊揚的就贊揚，該批評的就要給予嚴厲的指出。有些文章則既可以正面選材，也可以反面選材，只有與眾不同的地方，才最具有新意。如我曾給學(xué)生留過一篇作文，題目是《我的世界》，留作文時正是六年中學(xué)習(xí)最緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)最繁重，壓力最大的時候，其中有一部分的學(xué)生就寫的是自己的實際生活，寫出了自己在學(xué)校的緊張學(xué)習(xí)，在家里的題海戰(zhàn)術(shù)，表達出自己渴望那種輕松、自由，像小鳥一樣的快活生活，我認為這樣的文章寫出了孩子最真實的感受，最具有真情實感，是符合兒童心理的，立意可以算得上新。不一定讓孩子都來寫自己的世界是那么美好，無憂無慮，那也是不符合現(xiàn)實的，無論是贊揚還是批評，只要是能表達出真情實感，立意鮮明，就是好文章。

二、拓寬訓(xùn)練的時空，從課上走向課下。

學(xué)生的習(xí)作是他們對生活感悟的產(chǎn)物，一些習(xí)作不會只等到上作文課時才產(chǎn)生，因此引導(dǎo)學(xué)生把作文的時間放在平時，讓學(xué)生有了感觸及時記錄下來，作文課上讓學(xué)生把觀察、收集的素材進行加工、整理、潤色和提煉，從而提高學(xué)生語言文字的表達能力，還要讓學(xué)生多讀，在讀書中積累素材，豐富知識，奠定扎實的作文基礎(chǔ)。

在平時的教學(xué)中，應(yīng)注意抓住有利的契機，讓學(xué)生把自己的觀察內(nèi)容，對一些事情的看法或想法表達出來或?qū)懗鰜怼Ｈ缭谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)一些新鮮事或?qū)ι钪械囊恍﹩栴}有些什么看法，應(yīng)及時記錄下來。對社會上一些熱門話題；如申奧成功，足球的出現(xiàn)，世貿(mào)組織的加入等你有哪些看法或想法。對于新聞媒體中的一些報道，如實話實說，科學(xué)博覽，今日視點中所報道的事件你有哪些看法。如果學(xué)生養(yǎng)成了熱愛讀書關(guān)注實事，關(guān)心國家大事，并能留心周圍的事物，把這些素材能夠及時地記錄下來，那么在作文課上，把收集到的素材進行加工、潤色、提煉，學(xué)生寫作時就再也不會出現(xiàn)無處下筆的情況，而應(yīng)是處處妙筆生花了。

三、展開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新教育從本質(zhì)上說是以提高全民素質(zhì)為基礎(chǔ)的教育，是要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，并不是說一定要使愛教育的學(xué)生都成為作家或評論家。我們認為，創(chuàng)新教育在作文教學(xué)中的運用就是在學(xué)生進行作文訓(xùn)練時，教師的目的地分層次在教學(xué)生學(xué)會運用創(chuàng)造性思維進行作文審題、立意、選材、構(gòu)思和創(chuàng)造，以達到提高作文水平的目的。因此，對于學(xué)生作文，我們的評價就應(yīng)該采取靈活的鼓勵方式，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，進而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和作文的創(chuàng)造性。

在平時的閱讀教學(xué)中，要時時的注意訓(xùn)練學(xué)生的想象力，通過教科書上的插圖，一些文章的續(xù)寫，從一個事物聯(lián)想到另一個事物來訓(xùn)練學(xué)生的想象力，在作文教學(xué)時啟發(fā)學(xué)生把自己平時觀察到的事物，積累的知識信息，豐富的生活經(jīng)驗，在想象的文章中加以運用，則會使想象的內(nèi)容變得大膽、神奇、新穎、不拘一格，除此以外還要通過各種方式，讓學(xué)生展開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，我認為，要使學(xué)生在作文中有話可說，有情可抒，有所創(chuàng)新，必須在作文教學(xué)中給學(xué)生以自主。我們培養(yǎng)的是二十一世紀的人才，他們應(yīng) 該有很強的自我意識，主體意識，獨特個性的開拓型人才。我們應(yīng)該培養(yǎng)他們獨立思考的精神。新世紀是以"人"為中心的世紀，人的主體性、積極性和創(chuàng)造性是人的素質(zhì)的核心，新世紀的人是具有個性的人，有個性的人，應(yīng)該寫出有個性的文章。